2023年-有关语文教学计划模板合集八篇.docx

有关语文教学计划模板合集八篇语文教学计划篇1为了更好地对学生的学习进度进行掌握，让学生能够紧跟教学进 度，安排一个好的教学工作计划是很有必要的。一、学生情况分析本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科 班，从上课状态来说，理科X班男生多，课堂气氛较好，但大部分学 生并未真正跟着老师的学习步伐。文科X班课堂气氛较差，学生思维 不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文 的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多 数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不 够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认 识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性 合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按 时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常 抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一 单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期 中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小 范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞 赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发 展。三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1.加强教师的培训L教研组将在教导处指导下定期开展多层次的 校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方 法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期 读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会，上 一堂公开课等。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做 好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进 教师队伍建设。3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出 提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每 一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。本学期主要工作安排九月份1.制定计划，学习学校工作计划精神2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成 长计划，创建学习型校园。3.“每人一节精品课”活动开始启动。（重点在高段）4.筹备新一轮课题申报立项活动。十月份：1.组织12年级听写比赛。2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。3.开展“诗歌朗诵”比赛活动。4.“每人一节精品课”活动（重点在低段）。十一月份：.教学常规检查。.3-6年级现场作文比赛。5.“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。6.读书活动评比。十二月份：1.新调入教师课堂教学展示。2.教学常规检查。3.毕业考试;非毕业班期末考试。4.组织教师写总结语文教学计划篇4一、总教学要求和目标：1、进一步提高学生的语文素养。2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生 在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语 文应用能力，培养审美能力、探究能力。3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优 势，促进学生整体素质的提高。4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的 运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。二、三年通盘学习状况：1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五。2、已经结算学分情况；10学分。3、已经完成选修学习情况：语音误读一、二、三、清扫错别 字一、二、三、成语运用一、二、三、病句辨析一、二、三、古诗赏析一、二、三、中国楹联一、二、三4、本学期选修学习内容:(1)史记选读(续)(2)唐诗宋词选读(续)(3)写作(续)(4)现代散文阅读(始)6、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面一一(1)积累整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了 解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用 适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习 方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素 养。(2)感受-鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力 和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受 力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱 生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴 赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。(3)思考领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展 开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精 神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理 想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交 流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。(4)应用-拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言 文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视 人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学 习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域 学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能 力。(5)发现创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和 过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始 终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试 新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和 现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究 活动中，勇于提出自己的见解,尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。三、教学方法、措施：1、继续培养良好的学习习惯(1)放声朗读的习惯。(2)预习新课的习惯(3)记笔记的习惯(4)勤用工具书的习惯(5)思考和说话的习惯(6)课外阅读的习惯(7)勤写勤练的习惯(8)整理积累的习惯(9)总结得失的习惯(10)书写清楚的习惯2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体 意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己 的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生 学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合 作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论 及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学 会协作和分享。3、抓住文本特点，教学侧重恰当在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思 想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实 用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点 的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用 应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生 自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作 品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实 现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引 导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与 把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通 过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机 以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读 中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生 总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学 少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。5、鼓励学生口头交流可以通过课堂教学,给时间思考讨论,鼓励大胆说话,大声说话。四、写作教学，每周一次两课时学习练习写作加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求 记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。五、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过 程和结果写成小论文。六、教学进度安排教学进度安排表周时间必修课选修课读本小作大作备注暑假8月必修五完成3个专题完成3篇暑假补习09、1必修五4专题开始2天19、3-9逍遥游作文评讲完成相关阅读周记写议论文一篇背诵29、10T6兰亭集序人是能思想的苇草我为什么而活着完成相关阅读周 记背诵39、17-23必修五读本 阿q正传完成相关阅读周记写议论 文一篇49、24-30作文评讲必修五复习学分考试完成相关阅读周记 月考510、3-7评讲试卷选修唐诗一专题 写作训练语文教学计划篇5一、教材分析1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识 字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同 时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减 轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视 用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。”汉 语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读 和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等 都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、教学目标：1.学习习惯。(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读 书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习 惯。2.汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3.识字写字(1)准确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写 字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整4.口语交际。(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回 答问题。(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。5.阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同 的语气。(3)正确地复述课文，语句连贯。(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道 课文的大意。三、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进 行反复的严格的训练。2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然 是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程 标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在 和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识 杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名 家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素一一人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作 文训练一一议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学 生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读 是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的 指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类 旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生 积累议论文的论据素材。2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅 读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学 以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒 写自己内心的感受和观点。3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每 周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作 字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直 观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读 的主动权交给学生。5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天 地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大 胆去说。四、教学进度安排略语文教学计划篇6一、班况分析：二、全册教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在 我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门,人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的 是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课 文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习 作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部 分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立 的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是 固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了 两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成 九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精 读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词 语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要 求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课 文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第 一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括 号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生 字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学 中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）”口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、全册教学目标：（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔 接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习 的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课 程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三 学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都 要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内 容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习 重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重 点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字 的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可 以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高 学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关 心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基 础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实 际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。三年级上册 数学人教版教学计划 人教版数学小学三年级上册教学计划 北京 版三年级语文复习计划人教版六年级上册小学数学教学计划品 德教研工作计划四年级数学上册教学计划小学语文三年级上册 教学计划七年级上学期语文教学计划语文教学计划篇7初三上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五册和六册语 文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有不同于往年，往年的情 况，到了初三，语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个 人都是两个班。学校也对初三比较重视,任课的教师，都配置了电脑，接上网线；初三的每个教室里也都新安装了电子白板，并要求每节 课必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙。学生基本情况我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度 不端正，学生的学习目标不明确，学习无动力，无兴趣。老师逼着才 读会书，看着才学会习，否则只是茫无目的呆望、闲扯、打闹。因此 当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目标，毕竟是初三 了，面临深入高中的压力，学生的观念会改变，但还需老师的正面引 导、督促。语文的预习，学生应当是掌握了，但很多学生不把预习当 回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，基础知识的掌握就不会很牢 固，需要加强；语文的阅读是提升学生素养，取得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的 肤浅，囱冏吞枣；有的即使一知半解，也不求甚解；这是课堂上的重 中之重。平时的连笔一一日记、随笔还需要坚持，作文的批改，方式要新颖，方法要灵活。教材分析第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文,十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵。课文的体裁 都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个诗歌单元，另外 一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习，写作和口语交际。第 六册的编排也类似，文言文多加一个单元。采取措施1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板 上课，这样课堂的容量会大些，节约时间，也提高学生的课堂兴趣,但要时时注意扭转学生的思想。2、课下的备课更要充分，更要认真，不打无准备之仗，课件的 制作，PPt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。3、虚心的想老教师，名师学习，多读一些语文方面的理论书籍，尤其是语文方面的书刊。4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是名师的课堂实录，要 仔细研究，名师的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学方法。5、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间，缺陷不足整理下来。6、严格要求自己，无论课上、课下，都谨慎对待每一篇课文，每一个孩子。7、每节课要上出自己的特点，要有自己的观点，培养学生有自 己的独到的见解，不能人云亦云。语文教学计划篇8一、学生情况分析三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生出 色，后面后进生较多这种情况。（一）学习态度优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习 惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的 学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。（二）学习习惯男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答 问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。（三）掌握“双基”情况学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊 于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。（四）智力和能力发展情况30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。学生的识记 能力差，分析能力差，观察能力较差。朗读能力好，表现欲不强，独 立查阅能力还需培养。转述能力差，主要表现在中差生。习作能力渐 渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于 简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们 养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、教材分析：（一）基本结构和内在联系基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文 园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录 部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步 加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不 少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在 精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排 了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏 目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些 栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和 目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。（二）知识点及重、难点知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。重点32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。难点写作训练，阅读训练。（三）地位和作用地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第 二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。作用全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上,体现与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联系的整体，加 强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能 力，三、总体教学目标：基础知识1、本册要求认识200个字，会写300个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课 文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能力培养目标1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的能力。3练习复述课文的能力。4继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动 他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达 自己的观察所得。8在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养 业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓 展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生 的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资 料。语文教学计划篇2一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题 能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基 础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均 令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强 化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲 与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和 培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字,学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保 护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的 热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德 教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广 的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传 说，了解传统文化，丰富想象能力。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注 意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔 接。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变 观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践 中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启 发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机 会。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德 情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶 感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言 的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文 基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生 生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也 有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采 取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。6、提高课堂教学效率的方法：、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进 行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生 人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极 进行情感体验。让学生在感悟中学习。、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习 惯的培养更加重要。7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。b、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。c、多与后进生谈心，多做情感交流。8、学生学习兴趣、素质的培养:a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表 扬、鼓励、引导。b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。c、注重学习习惯的培养。9、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创 新能力。五、教学进度略强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分 纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌 散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记 叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分 主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音 共鸣写触动心灵的人和事 亲近自然写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题 为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对 联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫 科波菲尔。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中 外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古 代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要 从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学 习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想 象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的 专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文 化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要 求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分 钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教 材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又 适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视 自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当 做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到 痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语 文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小 的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身 积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导 学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研 究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。附：本期教学进度安排表周次时间教学内容课时1 20 xx.9.1-9.7开学第一课；沁园春长沙诗两首优美的汉字82 9.8-9.14军训一周3 9.15-9.21大堰河一我的保姆烛之武退秦师大作文1写作84 9.22-9.28荆轲刺秦王鸿门宴大作文1讲评85 9.29-10.5奇妙的对联；第一单元测试；国庆放假5天36 10.6-10.12纪念刘和珍君小狗包弟大作文2写作；月 考一87 10.13-10.19记梁任公先生的一次演讲短新闻2篇大 作文2讲评；88 10.20-10.26包身工飞向太空的航程新词新语与流行 文化89 10.27-11.2荷塘月色大作文3写作;第三单元测试;放月 假610故都的秋大作文3讲评;第四单元测试;月考 二811期中复习、考试及讲评;大作文4写作；成语12囚绿记诗经两首；大作文4写作讲评；813离骚孔雀东南飞大作文5写作;放月假614 12.1-12.7诗三首修辞无处不在大作文5讲评;月考 三815 12.8-12.14兰亭集序赤壁赋；名著导读816 12.15-12.21游褒禅山记演讲比赛;大作文写作6;817 12.23-12.28就任北京大学校长之演说我有一个梦想 大作文6讲评818 12.29-1.4在马克思墓前的讲话姓氏文化；放月假619 1.5-1.11月考四；本期总复习820 1.13-1.18期末测试及其讲评8说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。语文教学计划篇3指导思想：以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本,狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂 教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高 语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建 学习型学校的号召，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地 深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学 常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推 进名师工程，全面提高学生语文综合素养。工作要点：一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实 现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识 传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向 转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展 示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决 所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的 合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体 验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳 入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地 抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习基础教育课程改革纲要（试行）、语文课程 标准等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标