2023年-有关语文教学计划集锦六篇.docx

有关语文教学计划集锦六篇时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即 将来临，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计 划呢？以下是为大家整理的语文教学计划6篇，欢迎大家分享。语文教学计划篇1时间过得真快，转眼间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前， 我要好好做好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最 大进步。现制定学科计划如下：一、基本情况这学期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。经过上 一学年的接触，我对他们已有了基本的了解。比如，张笑笑、薛晓雯 等人学的较好，安广同、石建峰等人学得不牢，薛思琪、申洪才等人 基础有待提高，等等。现在他们已经步入二年级的教室，对即将学习 的新知识充满了好奇。望着那一张张纯真可爱的笑脸，看着那一双双 求知的眼睛，我相信经过我们大家的努力，他们都会在原有的基础上 有大幅度的提高。二、教材分析（一）全册教材分析1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写 1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始 练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、开始学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练 习复述课文。10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自 己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高, 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦 草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强 优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教学措施（一）、精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之 一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使 学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重 培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中 注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字 能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练， 不断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。 进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练 可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要 鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐 步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累； 三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考， 提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握 和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学 生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功， 课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读； 指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后 用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学 会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在 精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应 该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅 读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课 文。（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发 表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强 习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会， 写的机会，多鼓励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动 探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综 合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运 用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的 语文实践活动。授课进度安排周 次教 学 内 容周次 教学内容12)13)1415161718192021221） 大海的歌、帽子和鸟窝群众也在淋雨、珍贵的教科书2 ）吹泡泡、沙滩上的童话百花园神童的秘诀、说话算数、百花园六3） 山 雀 、蜗 牛）古诗两首，父亲、树林和鸟4 ）寓言两则、好伙伴、百花园二）一个小山村的故事、南极，一片净土5 ） 电脑棋手、走马灯的奥秘）百花园七、炎帝创市、年的来历6）国 庆 放 假）阿凡提的故事、哪吒闹海7 ）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三）百花园八、复习8 ） 古诗两首、庐山的云雾）期末复习9 ） 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四）期末复习10 ） 七颗钻石、平分生命）期末复习、考试11 ） 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五）期末工作语文教学计划篇5一、学情分析：本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基 础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯 养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意 识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确, 学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、 引导。二、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新 目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学 生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进 行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中 提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性, 培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：人物风采1 .继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确 读写汉字。2 .让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读 作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下 基础。3 .感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力， 形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。4 .掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的 活动组织能力和口语交际能力。第二单元：童年趣事1 . 了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会 文章的乐趣；2 .能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣 事；3 .能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、 优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；4 .学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝 告他人。第三单元：建筑艺术1 . 了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类 的勤劳、智慧和对美的追求。2 . 了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。3 .学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。4 .说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。第四单元：动物世界1 .接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。2 .感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准 确、生动的语言。3 .学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并 向别人推荐。4 .学习观察动物的特点，并能向别人介绍。5 .积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识， 并进行社会宣传。第五单元：信息传播1 . 了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国 人的民族自豪感。2 . 了解消息、通讯的特点和一些基本常识。3 .体会新闻语言的简洁、生动、准确。4 .上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。5 .熟悉新闻制作的过程。6 .掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。7 .体验新闻工作者的艰辛。第六单元：诗词拔萃8 、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。2.能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达 的思想感情的关系。3.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。三、方法措施：1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每 组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文 课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小 组长，老师抽查的方式落实学习任务。3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学 教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地 空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解 决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最 大化的激发学生的学习兴趣。4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应 用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手 动脑和学以致用的思想和能力。5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错 题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可 面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题, 然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做 法。7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提 出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就 行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。四、进度安排：第一单元：人物风采第1周、第2周第二单元：童年趣事语文教学计划篇6一、班级情况分析（略）二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册 共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇， 其中保留了原教材21篇课文，新选了 11篇内容丰富、时代感强的课 文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、 三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大 瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将 课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了 “导读”，在每篇精读课文的全面安排了 “预习”，后面编写了 “思 考-练习”，在略读课文前面安排了 “阅读提示”，在每组课文之后 编排了 “积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会 句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地 说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材 的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容 或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的 内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了 34个题目， 标有符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个思考题， 侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包 括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动 分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中 不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理 解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了 解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文” 组成。“识字”安排了 2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了 6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合 练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续 采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些 字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元， 各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字规范生 动，适应学生的认知水平，每篇课文后面设计练习34题。除此之 外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言 运用等方面的练习。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写 字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这样既能帮助学生巩 固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣, 激发他们热爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全 册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要 求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。 （3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课 文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的 儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排 故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅 读能力；第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力: 第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增 加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提 高应用文的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性 学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”， 体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材, 体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准 子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认 70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别 是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用, 学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来, 使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的 课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言 环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累, 领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流 和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关 资料了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成 课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。5、口语交际(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自 己的意思。(2)、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自 己的意见。(3)、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍 视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具 体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读 后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并 主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(3)、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学 习活动计划和活动总结。8、写字(1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。(2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培养目标为主旨进行教 学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句 的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、 启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到 读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓 励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读 书。5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和 实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、 口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的 写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的 习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯!培养勤 于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3、认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字;能按字的结构特点把字 写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文;复述课文;会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。15、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领， 能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航”教学 模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数, 从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发 挥学生的积极性和主动性。3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身 的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练 的教学方式，培养学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源， 认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教 学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养 学生的语文综合能力。7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且 培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作 业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以 实实在在的、平等的鼓励和帮助。五、课时安排培养良好的学习习惯3课时识字14课810课时课文110课3033课时识字58课810课时课文1223课3033课时综合练习8个24课时虽然我知道计划不如变化，但我会努力坚持做下去，让班里的孩 子在我的带领下都会取得较好的成绩。语文教学计划篇2一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕大自然这个专题进行编排的。主要由大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的朋友三篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的 语言。2 .本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描 写了大自然的美妙，语言生动、优美。大自然的声音写了风、水 以及动物带给我们的美妙声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然 的和谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣 的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积 累语言。3 . 1.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知 道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声 音，感受大自然的美。1 .利用课件帮助学生理解课文。2 .引导学生感情诵读，感悟语言的美。3 . 2.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根 据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。L通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感 情4 .感情诵读，感受语言的'生动。2. 3.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂 得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。1 .通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会 作者的喜爱之情。2 .尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。二、口语交际本次口语交际主题是身边的“小事”，交流不文明行为或令 人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。1 .借助图片了解身边的小事。2 .小组合作，交流评价、总结。三、习作本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的看法 和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注？并写一写。四、语文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语, 正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗采莲曲。重点是掌握 摘抄的知识，积累字词和古诗。1 .指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2 .借助图片学习理解古诗。语文教学计划篇3精读课文教学1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上 下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子.要鼓 励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导 学生自主、合作学习。3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更 多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导, 使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的 思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边 想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放 手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读” 提示”，引导学生读书、思考、讨论。读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加 以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会, 引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。积累运用的教学1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时一，了解中华优秀 文化，能够熟读成诵。2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐 提高学生的阅读能力。3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发 说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说 话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生 观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学 生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空 话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联 想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。聚龙小学：李莉20xx年3月11日语文教学计划篇4教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语 文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习, 分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。教学目标