2023年-有关综合实践教学计划7篇.docx

有关综合实践教学计划7篇时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的 挑战，来为今后的学习制定一份计划。我们该怎么拟定计划呢？下面 是整理的综合实践教学计划7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家 有所帮助。一、年级的基本情况：四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因 此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识， 从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作, 在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其 具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社 会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索 的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新 生活的主人。二、活动目标：通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习 行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯， 不断提高学习成绩。通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多 学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有 社会责任心和使命感。二、组织领导机构领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担任, 小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。领导小组负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实施计划 制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安排，以保证综 合实践活动课程的顺利开展和有效实施。组长：副组长：组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人三、实施原则1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知 识、经验和技能的综合运用。2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直 接经验，并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能力的综合实践能 力。3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的 载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活” 起来，“动”起来。4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形 式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教 育管理和教育评估的开放。5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学 习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的 形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。四、实施方案根据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合实践活 动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素质教育新亮点。包括研究性 学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等 领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综 合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的 关系，根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列 大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下, 结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研 究主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明 学校特色的课程文化，成为学校推进素质教育工作的一大亮点。（一）研究性学习研究性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会 生活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究性学习的实施主要可 以区分为两大类别:课题研究类和项目（活动）设计类。其中课题研究 内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、 环境保护、民族文化、科技创新;项目（活动）设计的内容设定为五类， 即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创 新设计制作。课题研究具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类 型。项目（活动）设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计 两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计 （策划），后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。（二）社会实践与社区服务实施策略“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小 组统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充分调研学校 学生现状及其发展需要和学校特色发展的需要，综合考察学校及社区 支持学生社会实践与社区服务的有效教育资源的基础上，在政教处统 一安排下，采用专题讲座、观看录像等多种形式，认真开展以年级或 班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念, 熟悉、掌握社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的 一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事件与安全问 题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施 “社会实践与社区服务”打下坚实的基础。拟开展的社会实践与服 务活动如下。1、社区社会实践活动社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、兴趣爱 好和发展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践 活动，以及学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，所接触的生活世 界，从熟悉、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校 外社会实践活动O此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、 生存锻炼等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣 传”、“消费导向”、“呼唤诚信”、“义务书画”等进行。以年级 或班级为单位开展的社会实践活动必须指导学生统一纸张格式认真 撰写活动体会心得留存。2、校内社会实践活动校内社会实践活动主要是指由学校学生广播站、各类文艺社团、 学科活动等社会实践活动舞台，开设“理想、人生”、社会人文、科 学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、第二课 堂兴趣小组活动等，以学生自愿参加为原则所开展的各类社会实践活 动。各年级必须根据年级师资和可供支持的教育资源选择开展适合 本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践活动，以满 足学生个性发展的需要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进 行，以达到“师资等教育资源的共享，跨班级或跨年级学生互动交流” 的目的。各年级应及时总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活 动的质量，同时指导学生认真做好参与活动的过程体验、经验总结等 个人资料的归档工作。3、社区服务活动社区服务活动旨在培养学生对他人、社区乃至整个社会的服务意 识和奉献精神，增强学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统 一组织和学生自行组织相结合的方式开展。学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如配合创建 卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等；也可以 是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“教师节” 等，开展“访贫问苦送温暖”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者 活动等。学生在积极参与上述各类活动的基础上，必须利用节假日、 寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义 工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作 为学生综合素质考评的重要内容之一。4、校内服务活动校内服务活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统 一课表，安排一定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。 全体学生在积极参与班级值日卫生、卫生包干区整洁、自行车排放等 工作的基础上，根据自身特点与条件有选择的参与开展“不让一个同 学落伍” 一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参与学校图书馆、 专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”、“常规管理学生服务 团”等服务管理工作。各班主任应指导学生将所参与开展的服务活动 以书面形式及时总结以载入“学生档案袋”。五、课程实施的管理1、落实课程计划：按照课程计划的要求落实好课时，课时列入 课表，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根据情况可以 临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动计划表，按照“一 人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个 班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益， 集中教师的智慧在具体活动中实施协同教学。各年级及时做好活动记 录，并收集原始活动资料（如活动教案、调查报告、评价表、总结论 文等）统一归档，期末上交教导处。3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育理念， 充分认识开设综合实践课程的重大意义，要认真学习国家、省有关课 程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法, 提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展 看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采用内外并举的策略。4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学 习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与 实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作 能力和创新意识。评价注意多样性和可选择性，可以自评、互评和师 评相结合。不采用书面考试的方法，主要采用作品（手工、劳技作品、 调查报告、研究性小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技 能比赛等多种方法进行。综合实践教学计划篇5一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种 完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程, 加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构， 改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分析：三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主 题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学 生的独立思考和创新能力。三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联 系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个 性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的'生活中发现问题、解决问题的能力，学会 认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当 地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大 胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发 他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生 积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提 高学生的观察力作为三年级的重点。1 .我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生 学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、 会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思 考。2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究 （概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十 分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解, 无疑对他们素质的提高十分有利。五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃, 从而提高学生的素质。六、实施策略：1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中， 学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏 锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研 究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无 睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边 的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认 识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质 和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注 社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴 望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问 题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获 得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然 界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、 珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀 下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民 族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、 重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有 目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我 们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发 结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗 下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系 列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。综合实践教学计划篇6一、指导思想：综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学 习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内 地发展自己的能力。通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去 尊重和关爱他们。通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史, 了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学 生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危 急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。三、活动评估：综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体 表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要 关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高, 学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参 与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自 己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上 关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他 们有学习成功的快感。四、提高教学质量的具体措施：1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操 作。2、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能 力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实 践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习, 积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强 学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内 容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动 参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为 学生综合素质的提高提供了可能。二、情况分析：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广 阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强 烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强， 他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学 生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实 践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代 青少年三、教学目标：（一）总体目标1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成 长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害 的预防和临时处理方法。2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导 学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我 的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、 分享、关爱等良好的个性品质。4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获 得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新 精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。(二)具体目标1、心灵驿站：(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法， 做到公正、互助、诚信。(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融 中进一步增进感情。(3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差 异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学 间的深厚友谊。2、动手实践：(1)带领学生充分利用综合实践活动室一一烹饪室做一些生活 实践活动。如包饺子，做水果拼盘。3、亲近自然(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相 生的山川河流，也有我们的朋友一一各种动植物，它们是人类生存的 基础、发展的源泉。(2)认识、了解我们的朋友一一鸟，会制作“小鸟的家”，能 爱鸟护鸟。4、健康快车：(1)让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生 存。(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从 而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活 着。(3) 了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的 应急处置本领。四、活动安排略。综合实践教学计划篇7一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认 真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、 开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极 的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师 教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动, 激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力, 培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间 把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去, 让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活, 成为一个有用的人才。二、活动目标1 .坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践 能力。2 .面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。 引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个 性发展提供开放的空间。3 .培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在 实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习, 亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4 .指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术 的意识和能力。5 .使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验, 塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质, 形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、实施策略1 .课内与课外相结合的策略。教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、 创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。2 .自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性 和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导 学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。3 . 一般活动和专题活动相结合的策略。在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课 题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性 得到发展，从而培养创新性学习能力。四、实施步骤1 .明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动, 活动主题由师生共同探讨，并加以确立。2 .制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活 动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做 到活动前心中有数。3 .组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及 时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4 .总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出 建议，展示成果，发展能力。五、活动评价方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践 的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创 新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。1 .自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合 实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习 结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进 自身向好的方向发展。2 .他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价 的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价 也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动 后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。六、活动安排拥抱自然1 .不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁 徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。 增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然 的情感。2 .风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响？引导学生结合自己在生活中的所 见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整 理，在班内展示交流。3 .关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变 化？引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有 关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况, 做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。走进社会4 .我是社区（村庄）小主人社区（村庄）是我家，建设、管理靠大家。每个社区（村庄）里的人 都应该关注社区（村庄）里的事。引导学生留心观察自己的社区（村庄）, 发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互 交流。5 .地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是 怎么来的？引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料 等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。6 .妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题， 每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体 验妈妈对自己的付出。体验生活7 .老师的一天老师一天都做了哪些工作？引导学生确定一位教师作为自己的观 察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并 做好记录（时间、工作内容），体会老师工作的特点，发表自己对老师 这一职业的看法。8 .家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品？与家长商量好，在征得家长支持、 配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间， 坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。动手操作9 .学烹饪向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同 学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。10.学编织生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、 毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把 自己编成的作品带到班级进行展示、评比。3、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮 助，共同提高。综合实践教学计划篇2指导思想：经过一段时间的探索和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以 校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。为了使我们综合实践课程 的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边 有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及 以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合 实践活动的指导思想是：通过实践研究让学生产生情感体验、能力方 法和知识经验，以学科实践活动为基点，把学科教学的知识点融进实 践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让 更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。课程实施：（一）课时安排：我校综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使 用，可以分散安排，也可集中使用，内容有分有合，灵活掌握。在具 体实施时三到六年级每周安排两节，并严格规定综合实践活动的所有 课时不得移作它用，教导处将不定时进行随堂听课检查。另外，除了课表上安排的课时，鼓励指导教师要有吃苦精神，鼓 励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富 的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间, 不可忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学 生的安全。（二）教师落实情况：综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职 的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲, 都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际情况出发，目前还没有专 职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下安排:1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文教师）；2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团”，共同 参与完成课程教学任务。（三）实施策略：1、制定活动目标：（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我们走的路可谓是举步 维艰，成绩也取得了一点，经验也积累了一点，但综观综合实践活动 的各个领域，我们的研究更多的还是停留在研究性学习中，通过资料 探索的方法做研究的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这 学期通过观察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去研究 和开发这们课程。（2）继续走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地 产生自己感兴趣的、想研究的主题，所有任课教师要善于发现和捕捉 这些主题，积极参与课程内容的建设。这不是几个教师的任务，每个 教师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上 选出2-3个有价值的研究主题开展研究活动。(3)要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的 建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分 利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。(4)构建出以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓 展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活 动基本模式。(5)三、四、五年级提供一个大的研究主题，每一个班再根据 学生实际，班级实际生成小的研究主题，这作为体现学校科技特色的 必选课题。之外每班还可自选2个课题进行研究，要充分体现“问 题从学生中来”的选题原则。2、开展具体工作：(1)开发综合实践活动的资源。开发学校资源：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通 率；二是建设好能体现科技特色、学校特色的宣传阵地。开发农村资源：一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、 调查；二是聘请关心学校教育又有特长的社会各界人士和家长担任我 校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重 视。(2)定活动的主题并制定好实施计划开展活动。本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、 各年级要密切联系学生的生活和社会发展的实际，确定好综合实践活 动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序 深入地开展。并要教师坚持边实践边反思的原则，根据计划富有创造 性地开展综合实践活动。要在不断的实践中及时整理课程内容和学生 在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料 汇编工作。(3)加强学习与指导。对教师的提升，这学期不仅要加大对教师理论学习的力度，且要 有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣传综合实践活动的有关 理念等。在学期中，学期末各年级各推荐一堂面向全体教师展示，其 余教师也要认真上好这门课，不得移作他用。再则，要组织教师研讨 优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富 多彩的活动来提升教师的素质及时对这门课程的全新认识。指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、 观察、询问、测量等方法；指导学生写好观察日记，调查报告，研究 小论文等，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事 故的发生。(四)研究活动安排：1、必选课题：现在为每个年级提供一个必选课题。各班可在这一课题下自主选 择确定一个小主题展开研究。如以班为单位，班与班之间不能重复,如以年级为单位，年级与年级之间不可重复，制订好相应的活动计划:三年级：我们的校园（历史、植物、教师、学生、食堂?？）四年级：快乐的节日（由来、风俗?？）五、六年级：我爱我家乡（历史故事、环境卫生?）2、自选课题：本着“问题从学生中来，研究在学生中进行”的原则，从第一堂 课开始，教师就要求每个学生从学习、生活、娱乐中，从学校、家庭、 校外提出自己感兴趣的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带 领学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最后组成研究小组开展“我 想研究?？”的研究活动。（五）评价措施：综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学 习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体 参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和个性化。建好 师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能 及时保存好活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。主要采 用汇报、成果作品展示、研究报告、观察日记、竞赛等。要求做到三 个认真：一是认真准备，计划；二是认真上课；三是认真总结。综合实践教学计划篇3一指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程,综合实践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发 现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增 强创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以 实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。二课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于 探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精 神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动 所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作 为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动 的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我 将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容 丰富，形式多样的综合实践活动。四教学措施1重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童 在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程 度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体 多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过 程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学 内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增 进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正 走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会 延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受 到教育，得到全面和谐的发展。4重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合实践教学计划篇4一、指导思想以基础教育课程改革纲要为依据，以“创新、实践、发展” 为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学 生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校 本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴 趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、 社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力,