关于数学期末试卷的质量分析.docx

关于数学期末试卷的质量分析 1、本次试卷考核学问面广，题型敏捷多变，既重视对学生根底学问的把握，又注意让学生将所学的学问解决（生活）中的实际问题，充分表达新课标的要求。 2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导批阅，程序特别严格。 3、本次二年级数学试卷题型分九个大题：一、口算局部（直接写得数）二、笔算局部（列竖式计算）三、实践与综合运用局部（填空题、推断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题）分别对学生的计算力量、概念的理解力量、运用力量、解决有关数学问题力量、对根本数量关系的分析力量、整理数据、处理数据的力量等多方面力量进展全面考察） 二、答题状况分析 我班有63人参与考试，有53人合格，总分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率为84.13%，优秀率为65.08%。其中80100分41人，6080分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。从卷面的得分来看，总体（成绩）还不错，但还存在许多缺乏。 1、将下面的算式写成乘法算式中大局部学生完成的比拟好，只有5个学生没有弄懂乘法的含义，不知道改写的方法。 2、在其次题填空中，大局部学生完成得比拟好，只有几个学生在第3小题，“10里面连续减去（）个5，结果是0”里没有把握题目含义，胡乱答复。 3、在第三题口算中，大局部学生完成的比拟好，但有2个学生把全部除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算，乱填写答案。 4、在第四题推断对错中，有6个（同学）在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩，说明白学生受乘法算式的读法的影响；有5个学生在第6小题“厘米用m表示，米用cm表示”后打钩说明白小局部学生对细节性的问题不留意；有10个学生在第10小题“课间操排队，小名前面有3人，后面有6人，这排一共有9人”后打钩，说明白学生没仔细读题、审题。 5、第五题看图写算式大局部学生都能完成。只有3个学生不知道怎么写，所以此题得分率比拟高。 6、在（）里填上适宜的数大局部学生都完成得比拟好，只有几个学生没有留意最终一小题“5×（）30”中填上6。 7、在画一画中，很多学生都完成得比拟好，但有几个学生是平手画的，所以所画线段缺乏4厘米。 8、在列式计算中，很多学生都能正确完成，但有3个学生（什么）也不知道，胡乱写算式。 9、在解决问题中，局部学生由于没有仔细读题，审题，导致此题得分较低。 三、存在的问题 1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的力量比拟差，因而在应用学问解决问题这局部学问中失分比拟多。 2、学生没有养成良好的检查习惯。因而局部学生由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 3、自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣，评价性语言乏味。 4、没有辅导好差生，导致还有1个个位分消失，10人不及格。 四、改良措施 1、加强学生对根底学问的把握，利用课堂教学及课堂练习稳固学生对根底学问的扎实程度。在教学中，教师要依据学生的生活阅历创设生活情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学，多实行一些嬉戏式、故事式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、加强计算的训练，课前3分钟进展口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估算意识，以便提高学生的计算力量。 3、培育学生的合作习惯，给学生制造时机，留给学生足够的时间和空间让学生合作沟通，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。 4、加强后进生，学困生的辅导工作，上课多提问，对一些较简单的问题，总是让他们先答复，下课多辅导，多表扬，少批判，作业尽量做到当面批阅，发觉问题准时指导，对他们的点滴进步赐予准时鼓舞，以培育他们的学习兴趣，树立学习的自信念。 (5)加强对学生力量的培育，尤其是动手操作力量，仔细分析问题和解决问题力量的培育，让学生多读题、审题、分析数量关系。 (6)培育学生良好的学习习惯，包括仔细读题，审题，仔细检查，验算的习惯。 (7)加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，特殊是学困生的家长，要准时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。 （8)积极参与教研活动，学习好的教学方法和教学阅历，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。 总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些缺乏，更重要的是在教师间产生一种互动、沟通，明确今后的努力方向，到达共同提高的目的，推动我校教育教学工作的进展。