关于校本培训总结汇编9篇.docx

关于校本培训总结汇编9篇 1、连续鼓舞教师参加教师学科素养提升行动，做好校本教研活动； 2、鼓舞、支持教师参与各类教科研活动； 3、开展各类技能培训，促进教师的专业进展。 二、主要内容和根本形式 1.连续开展集体备课及一人一课活动。 2.专题讲座沟通。 3.发动教师参加各类论文撰写、课题申报及讨论。 三、保障措施和预期效果 措施： 1. 鼓舞教师参加各类各级竞赛； 2.每次活动开展做到有规划有记录。 预期效果： 1.各项活动顺当开展 2.教师参与各类评比猎取好成绩 校本培训月行事历 年月 时间 活动内容 责任人 参与对象 XX.3 3.1-3.31 1、校本培训会暨校本培训内容布置。 2、校本培训规划制定。 3、期初教学常规检查（教学规划）。 教科室 全体教师 XX.4 4.1-4.29 1、集体备课 2、讲座 教科室 全体教师 XX.5 5.1-5.30 1、开课活动。 2、讲座。 3、集体备课 教科室 全体教师 XX.6 6.1-6.30 1、先进教师阅历沟通讲座。 2、集体备课 3、学校校本培训总结。 校本培训总结 篇2 xx学年，在县教师进修学校的指导下，港头学校仔细开展了校本培训特色工程工作，为提高教育教学质量、提升学校内涵供应了有力的师资保障。现将XX年校本培训特色工程工作总结如下： 1、磨课活动。 所谓磨课，就是围绕一节课，由某位教师执教，在教研组全体教师参加下，实行多种形式，反复深入地讨论、探讨，再由这位教师屡次重上，以期执教教师教学业务快速提高，教研组全体教师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课二磨”，在上公开课时，一课三磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。 2、读书工程。 学校在教师中提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素养，为学校教育教学改革的深入开展供应保障。 xx年，学校鼓舞教师自愿订阅一种业务刊物，如101条终生受益的老阅历做最好的教师有效教学66个经典案例、窗边的小豆豆、红房子的故事、中小学整合式美育等，并开展广泛了阅读评比、展现活动。 3、港风讲坛。 本学年，学校在校长室的组织下连续开展港头学校“港风讲坛”活动，让有时机出去培训进修的教师回来后反应自己的心得体会，把先进的教育思想和理念带给全体教师，本学期学校进展了3次专题讲座和2次先进教师的阅历沟通。收到了良好的效果。 校本培训总结 篇3 今日晚上6:00，学校集中镇上78位教师召开周前会议，会后6:57开展了校本培训活动。活动由10位自愿报名参与讲座的教师和2位现场抽签打算的教师一共12人作了发言 ，主题为“高效课堂之我见”。 12位教师一共用时90分钟，人均用时7.5分，与预设的每人5-10分钟准确吻合，此为“高效”之一； 10位自主报名的教师分别从学科、课堂、预习和引导等维度阐述了自己对高效课堂的见解，内容充盈、条理清楚，全方位多角度透视个人观点，关键前提是自主报名，踊跃参加，积极上进，此为“高效”之二； 2位现场抽取的教师，在稍作预备后旁征博引、紧扣主题、平实朴实，丝毫不逊色。假如从前没有专心预备，足见学校教师的素养之高；假如在事前细心预设、潜心挖掘，那就到达了此次抽签的最大目的-最大限度地发挥教师的主观能动性，变要我学为我要学，此为“高效”之三。 12位教师发言完毕后，我为各位作了面上与点上的简洁点评。1号柯叶芳，用时13分钟，概括为“细致”，听她讲，真感觉她是教师，我是学生；2号李菲菲，用时8分钟，概括为“缠绵”，听她讲，像是在观赏配乐诗朗读，沉醉其中；3号李靖靖，用时5分钟，感觉没见过这么“纯洁”的小姑娘晚上怎么冒出来了；4号李晓静，用时7分钟，风格“清楚”，有“讲”的潜质；5号罗琼，用时5分钟，虽然时间不是特殊长，但这个“娃娃”“不一样”，特殊是其中“如何在喧闹中有序”是我感觉始终无法突破的纠结，除了幻灯片中有一张红字与蓝底之间有些不和谐之外，其它无可挑剔；6号万亚萍，用时8分钟，早就听潘朝来教师说过她是一个很能干的教师，始终没有时机见识，今日最终耳听为实，“豪迈、大气”，确定是一把好手，其中观点“亲其师则信其道”颇有感受；7号张奕敏，用时4分钟，晚上用时最少的一位，感觉刚开头怎么就要完毕了她是我同班的英语教师，我“看喧闹”式地听过她两节课，是我在xx小学听过最多课的一位（其它都只有一节），课堂把控精准，肢体无声语言表现丰富且效果极佳。晚上的评价怎一个“快”字了得，首先打她这儿开头站着讲，其次如入无人之境，语言犀利快捷，此时应当只有我和你，没有他了才对，莫非这就是传奇中的“高效”真经吗？8号郑红，用时7分钟，特殊之处在于将品社课与习作联系一起，让我“耳目一新”，原来高效应当包含合作共赢之高，可有一石二鸟之效；9号郑巧巧，用时9分钟，对她的感受源于她的“读书”与“共享”，这个可以有，但现在这个还真没有。而且她的课件许多地方做了超，其中一张还将那书的封面找来做成了模版，足见是个专心之人，就像那书名“让学生爱上课堂”，我想这个肯定有；10号祝春花，用时6分钟，“实在”的一位教师，关注先学后教，试水“预习”之道，讲明确将准时，讲可操作和合作。 是啊！哪有多快好省地建立社会主义的美事，那不成了大跃进。要想课堂高效，我们是要做点什么的，或者叫只有教师增负才能换来课堂的高效，物理界永久信奉能量守恒定律；11号朱微微，用时8分钟，是现场抽定的，开场逗你玩，幽默开朗，切入正题风风火火，引用案例有血有肉，原来这是她曾经一个课题相关的信息，更加让我坚决了这句话：我听过了就遗忘了，我看过了就记住了，我做过了就理解了 。12号王莉，用时6分钟，也是现场抽定的，但她讲的津津有味，信手拈来，讲练习设计、将评价方法，我想说实在的，没有台下十年功哪有台上非常钟。 78位教师在这个秋天的夜里齐聚xx小学会议室2小时30分，辛苦！收获果实，幸福！用辛苦换来的幸福才是是真幸福。我为学校有这样的气氛感到快乐，我们的明天虽有冷空气南下（天气预报），但丝毫没有畏惧，那是秋天的漂亮。 校本培训总结 篇4 一、工作回忆 20xx年度校本培训坚持以推动市县“促进有效学习”课堂变革试验工程为重点，紧扣xx中学教育集团提倡3456课堂，践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想，推动课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色进展、教师专业进展供应反导和效劳。 1. 校本培训之“课题治理” （1）开展教科研调研工作，讨论当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听教师和学科组对教科研工作的建议。 （2）做好20xx年度课题结题工作，20xx年度各类课题结题治理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。 （3）做好县级讨论性成果评比，本学期推举课题、论文、案例等32项参与县市竞赛。 （4）做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。 2校本培训之“课程改革” （1）连续深化讨论3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革试验阶段讨论成果。 （2）修订学校课程建立规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系构造。 （3）发动教师积极参加20xx年xx县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。 3校本培训之“评价工作” （1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学讨论课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。 （2）重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。 （3）积极参加市级优秀学校评比，准时完成评估材料的整理和编辑。 4校本培训之“教研治理” （1）积极打造“五课”活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、讨论课、示范课、调研课和沟通课。 （2）积极打造“五题”活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深入讨论学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题讨论。 （3）发动教师积极参加市县命题评比活动。共有10份命题作品参加县评比，其中5份优秀作品参加市级评比，并获得4个二等奖的好成绩。 5校本培训之“教师培育” （1）积极进行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。 （2）积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参加县级评比 6、校本培训“讨论性学习” （1）重启学生讨论性学习课程和社团课课程。 （2）举办一次讨论学习活动指导培训会。 （3）胜利进行学生讨论性学习课题开题演示会。 （4）讨论性成果评比，并推举到县里参评。 7.校本培训“课程建立” （1）连续引导教师开发学校特色课程。 （2）由xx中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。 二、主要成果 1、县命题评比 县1组一二等奖 2、公开课、讲座 全校共开出市公开课2节，县公开课13节 3、发表论文 多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。 4、县级课题立项 2项教科研规划课题。 三、20xx年度工作思路 1、校本培训之“科研工作”：加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结力量；加强课题讨论的过程治理，将课题讨论课纳入统一治理范围；改良科研评比工程，在案例、课例评比的根底上，评比工程，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评比；突出科研导向作用，突出质量中心，开展“课堂教学效益和教师教学技能” “自主学习与治理”专项课题讨论，做好质量提升方面的专业引领工作。 2、校本培训之“课改工作”：开展课改疑难问题调研；举办课改讨论课，课改成果工程评比，举办课改成果展现与沟通会；进行深化课堂教学评价标准研讨会，连续完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。 3、校本培训之“课程建立”：连续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。连续做好xx阀门课程群的开发，并把xx阀打造成市级精品课程。 4、校本培训之“新高考讨论”：加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程治理、课程评价等方面的讨论，特殊是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的讨论。 5、校本培训之“校本选择”：转变培训方式，开展参加式培训；转变培训载体，开展工程式培训，转变培训导向，开展质量提升专题培训。 6、校本培训之“校本教研”：完善课题讨论课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际沟通课等“五课”活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。 校本培训总结 篇5 一、 培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了“以人为本，敬业奉献“ 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在成认“学问就是力气“的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了“树形象、铸师魂“工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建立的针对性和实效性。 （二）教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精华是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意教师共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的内涵，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 （三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思索，我们明确提出了“建网就是建学校“的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的“平台“。 （四）教师连续教育要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 （五）教师连续教育应以课题试验作为载体和支撑。连续教育必需以科研为先导，把教育科研作为提高连续教育效益、效率的第一生产力。我校的连续教育始终以“创新教育“、“作文共性化训练“课题试验作为支撑，以阶段性讨论性成果作为深化连续教育的动力。重点开展了教师综合素养、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必需会用1-3件电教器材，期末由学校进展达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同构造工资挂钩。 二、目标详细化 1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素养明显提高，根本适应实施素养教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，局部教师至少承受1次有组织的培训。 2全体教师普遍承受计算机根底学问和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。 3建立一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训力量的教师队伍。 三、行动规划化 依据实施素养教育的需要和教师队伍的现状，完成以面对全体教师的全员培训。 新任教师培训 培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其稳固专业思想，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问构造，不断提高履行岗位职责的力量，适应实施素养教育的需要。 3提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机根本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进展专题培训、技术指导。同时，教师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进展教学反应时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进展评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚完毕的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活“起来，使课堂也“活“起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培育 ， 强调职业道德与专业学问相结合、与时代进展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发觉与自我进展的力量；具备独立进展教育科学讨论的力量；增加课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。 五、实施保障化 （一）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。 做到“五落实“即规划、内容、时间、地点 检查落实到位。 （二） 制度保障 （三）治理与评价的机制保障。 特殊是与构造工资挂钩，期末考核兑现。 （四）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能准时开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）广阔教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师连续教育的主要形式，学校是教师连续教育的主阵地，第三，广阔教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地熟悉到，承受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历 已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 （二）探究出一种行之有效的教师连续教育运行机制 目前，我校构建了“以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式“；“集中培训、教研培训、校本培训与远程培训“有机结合的连续教育运行机制初步形成； （三）推动了教育科学讨论的进程 近年来，我校有多名教师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科研意识、科研力量有了显著提高。广阔教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。 校本培训总结 篇6 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量。 校本培训总结 篇7 三年来，在各级领导的关心和指导下，经过语文课题组成员的共同努力，我校“自修反思”式课题试验语文组取得较好的成果。现总结如下： 自修反思课题试验使全组教师能积极自主学习、自觉更新教学理念。教师教学中的“对话者”、“组织者”、“促进者”的角色意识强化了，语文教师教学方式发生了深刻变革。课题试验极大地促进了我校语文教师教学理论水平、业务素养、教研教改力量的提高，促使我校年轻语文教师快速成长起来，成为我校语文教学一支鲜活的队伍。 新教材的实施与课题讨论的奇妙结合，使我校语文教学呈现出勃勃生气，人才倍出。县课改专家组成员、校教务主任王功政先后为全县语文教师上了老王、荷叶母亲等示范课，屡次参与课改协作区会议及全县优质课、说课并进展评课，被评为县“自修反思课题试验先进个人、初中语文课题讨论优秀试验教师。论文教学设计反思获全国“四项全能”竞赛一等奖，对误读背影的思索、本色语文课堂的细节艺术分别杂在语文教学与讨论XX年年第1期和20xx年第3期发表，新课程背景下说课说什么获全国说课论文二等奖，初中语文综合性学习教学实践探微获市论文评比一等奖，老王教学设计、初中语文综合性学习实践讨论获县三优论文评比一等奖，爱，制造美妙的境地获市论文评比三等奖。县课改专家组成员王翠芳教师获众多殊荣：XX年3月，被茅坪镇评为第一届初中语文骨干教师；XX年5月，被秭归县文联授予优秀作文指导教师；XX年2月，被九里中学评为优秀语文教研组长；XX年1月，被宜昌室教研中心评为中学语文优秀教师；XX年年2月，被茅坪中学评为优秀班主任；XX年1月，被县教育局聘为县语文课改专家组成员；被信息中心评为初中语文课题讨论优秀试验教师。其教研教改硕果累累：XX年12月，孤独之旅获市说课三等奖；XX年3月，综合性学习中的.主体张扬市双优评比一等奖；XX年9月，农村中学语文综合性学习实践获市初中校本教研论文评比一等奖；XX年12月，语文教学中创新教育的几点做法获四优论文评比一等奖；XX年4月，语文综合性学习的几点体会发表于宜昌教研；XX年1月，走进屈原综合性学习案例发表于语文教学与讨论；XX年年4月，孤独之旅说课发表于语文教学与讨论。 语文教研组长郑家芹教师撰写的教师成长与进展报告册被评为优秀报告册，XX年参与县“走进新课程”语文优质课竞赛绿色蝈蝈获得二等奖，XX年10月辅导的学生作文在省学问工程领导小组办公室主办的第三届“童之趣”杯大赛征文活动中获二等奖；XX年年8月撰写的罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖；XX年年11月罗布泊，消逝的仙湖在国家级刊物文学教育发表；XX年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例罗布泊，消逝的仙湖被评为二等奖，并被推举到省电教馆参与决赛获一等奖；20xx年1月撰写的积存成语，读写添翼在湖北教育第一期发表；20xx年8月撰写的按课标要求指导学生作文，培育力量获市级论文二等奖；XX20xx年担当语文教研组长三年被学校评为优秀语文教研组长。在我校语文课题组担当的教育部中南高师师资培训中心“新课程培训专项”讨论语文综合性学习教学策略讨论课题中及宜昌市教育科学规划办“语文交际场教学理论讨论与试验”课题试验讨论中，担当了课题的资料整理、结题报告的撰写、总结验收等主要工作，都顺当通过了验收结题，被县教科研信息中心评为初中语文课题讨论优秀试验教师。陈英教师参与县优质课竞赛俗世奇人获二等奖；撰写的教师成长与进展报告册被评为优秀报告册；参与县优质课竞赛俗世奇人获二等奖；在送教下乡活动中我的叔叔于勒被评为示范课；桃花源记教学设计获县三优论文评比三等奖；我的叔叔于勒教学设计获县三优论文评比二等奖、校一等奖。 向春江教师XX年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例春酒被评为二等奖，获省一等奖；参与全县说课竞赛紫藤罗瀑布获县优胜奖；杨修之死教学设计获县三优论文评比二等奖、校一等奖。赵应菊教师参与全县说课竞赛罗布泊，消逝的仙湖获县一等奖；XX年年8月撰写的罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖；我的叔叔于勒教学设计在县教学讨论发表；论文课堂提问也是艺术获县三优论文评比二等奖。宋华兰教师参与县优质课竞赛叫卖获一等奖；说课稿让世界布满爱获全国说课二等奖；孤独之旅课堂实录、实践语文共性化阅读浅探在县教学讨论发表。王诚教师参与县优质课竞赛斑羚飞渡获三等奖；论文念不完的无字天书获市论文评比一等奖；论文记叙文教学改良之我见、语文综合性学习浅谈、教育诚珍贵，爱情价更高分别获县论文评比二等、三等奖。梅云铜教师在语文中考复习备考会上的雨说被认定为县级示范课；论文一张凭证的启发、初中语文综合性学习教学之我见都在新教育参考发表；论文一张欠条的魅力获市论文评比一等奖；论文雨说教学设计获县论文评比二等奖；中考语文模拟试题获县评比三等奖。另我校多位语文教师写了多篇教学案例、论文在县教育网上发表。 试验中存在的问题； 1、教师自身的语文素养有待于进一步提升。 2、同伴互助活动开展不多，通过与其他教师研讨沟通来反思自己的教学行为的“对话反思法”有待于进一步加强。 3、专家引领不够。 4、针对教学实践中某个难以解决的问题的力度不大。 5、极个别教师在用新课程理念实施教学行为时有“穿新鞋”“走老路”的痕迹，讨论课题时走过场。 校本培训总结 篇8 师资队伍素养的提升是学校教育进展的保障，师资力气的进展是学校进展的根本。依据学校的现状和教改实际，6月30日，xx区xx中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推动”校本培训活动。 活动共分两大主要版块，第一版块主要是分组争论。全镇教师共分语文六个组，数学三个组，综合两个组，共十一个组，在小组负责人及小组观看员的带动下，在学校报告厅、办公室等场所，围绕学校所供应的教材片断，思索怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动，继而设计一个能有效指导学生自主探究、合作学习的教学过程。在小组成员完成教学过程的设计之后，由组长组织沟通，并由相关组员制作简明扼要的PPT进展下午的汇报展现 其次版块主要是互动沟通。由十一个组按小组建立的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。一年级语文组认为，要让学生更好的学，就要转变教育理念，转变教学行为；细心备好学情，落实主体地位；创设和谐气氛，师生公平对话；激发学习兴趣，引导自主探究。低段数学组的教师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活，要创设开放的、富有探究性的问题情境，要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了教师们的全都认可。三年级语文组的教师则在负责人孙丽芳教师的带着下，上演了一出3D版的真人秀。他们没有直接阐述教学设计，而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的专家点评形式，汇报了他们的想法。 沈副校长最终作总结性讲话。他充分确定学校在学与教方式变革取得了可喜成绩后，他认为，这次草根式的校本培训活动在教师们的努力下，取得了圆满胜利。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深入。 校本培训总结 篇9 20xx年度学校校本培训工作以20xx年XX区中小学教师连续教育工作意见为指导，以教师专业进展为核心，努力打造一支师德高、业务精的教师队伍，积极开展各类培训工作，详细总结如下： 一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组 学校行政高度重视校本培训工作，以教育局教师连续教育工作意见为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作规划，每学期期初及期末专项召开会议，特地争论校本培训工作事项，并准时进展总结与反思。 二、以教师专业进展为核心，切实开展好校本培训工作 1、重视教师队伍的师德建立，学校利用教师会议组织教师学习相关法律法规，特殊是有关师德建立方面的文件，组织教师收看名教师报告视频，常常提示每一位教师仔细履行岗位责职，以良好的师德形象展现在学生面前。组织教师开展读书征文活动，本年度组织教师学习了做一流的教学能手、做一个好教师并不难两本书，全体教师在读书的根底上撰写读后感，着力推动了全体教师师德水平的提高。 2、以教师专业进展为核心，努力提升教师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益；组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的教师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，表达每一位教师的教学思想，教研组在听课后准时进展评价活动，相互借鉴长度，弥补缺乏。 3、积极组织教师参与校外各级各类的培训，拓展教师的视眼。学校行政和教育处积极支持教师外出学习与培训，准时组织教师参与教育局教研室布置的各项培训，并组织教师外出参与班主任培训等活动，培训后，局部教师在教师会上沟通培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。 4、组织开展教师沙龙活动，本年度开展了青年教师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了教师对相关问题的熟悉。 三、培训工作经费有保障，培训成效显著。 学校对培训工作有经费保障，外出参与培训均能根据相关规定，报销培训费用及车旅费。依据培训需要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，教师满足度较高，培训扎实有成效。 【关于校本培训总结汇编9篇】