关于甘肃基础教育项目的考察报告.docx

关于甘肃基础教育项目的考察报告 一、考察目的 宜川社区综合进展工程的目标之一是提高女童入学率，改善教师教学质量。为此，工程此前屡次邀请兰州中英工程教学专家为工程县教师做参加式教学方法的培训，盼望教师们对参加式教学方法有一个初步的了解，并能运用于实际的教学活动中。但是由于多方面的缘由，新教学方法的运用不是很顺当。为了更多了解新教学方法如何详细运用到实际中去，社区如何与学校进展规划相结合等问题，工程中特设计了此项考察活动。 二、考察日程安排 4月21日： 在兰州教育大厦会议室与中英工程办公室工作人员座谈，了解工程的整体状况； 前往XX市XX县参观乔鲁小学和团结小学 (因中途修路，未能到乔鲁小学参观)； 与XX市工程办人员座谈，了解工程实施状况。 4月22日： 前往XX市XX县参观二甲小学和新集小学，在参观的过程中，与学校有关人员座谈、听课、参观学校等； 4月23日： 考察人员谈论考察收获。 三、中英甘肃根底教育工程实施状况 1、工程概况： 中英甘肃根底教育工程（gbep）是一项针对贫困地区根底教育的试验性工程，工程的目的是提高贫困地区义务教育阶段的入学率，以此帮忙改善贫困地区根底教育状况，削减教育中的不公正现象。由英国政府国际进展部（dfid）供应救济资金1120万英镑，于1999年12月启动，周期5年，后来又延期一年，并增加工程经费130万英镑。工程主要在甘肃省XX州的4个最贫困县（东乡、和政、积石山、康乐）实施，由甘肃省教育厅负责工程治理，英国剑桥教育询问公司（cbc）通过一支包括国内和国际专家组成的队伍供应技术支持。整个工程由十余个局部组成，它们之间相互联系，几乎囊括了根底教育的全部领域。其中，工程的两个关键领域是学校进展规划和参加式教学，而全部的领域都围绕学校这个核心来绽开。 2、中英甘肃根底教育工程的内容框架： 3、工程所关注的领域及目前所取得的效果： 4月21日与工程办的负责人员巴处长和白处长以及张勇座谈，听取了他们对工程的整体介绍，了解到中英工程关注的领域以及目前的进展，以下做以简洁介绍： （1）学校进展规划：学校进展规划的目标是鼓舞学校与社区建立严密的联系，鼓舞县和学校联合起来为学校的进展想方法。学校进展规划的目标还在于转变学校XX县级（地方政府的财政供应者）的关系，从传统的自上而下的关系转变为自下而上的关系。这种关系的转变要通过给学校更多权利参加自己的进展问题到达。学校进展规划的目标也于通过学校与社区更亲密关系的建立，通过关注教育中存在的阻碍儿童入学、稳固和提高学习成绩的社会进展领域的问题，来转变二者之间的关系。 （2）参加式教学方法的核心理念是“以儿童为中心，公平参加”。此工程的目的是改善培训中小学教师的方法，侧重于强化教师教学方法，不是教给他们一些学问。教师培训还强调教师在教学中尽量利用当地资源以降低教育本钱，保证在教学中考虑弱势群体（比方女生和有特别教育需求儿童）的需要。目前已经培训了四个工程县79%的教师，培训总数到达5700人次。 （3）早期教育：主要给一年级和二年级教师培训一些从事大班和复式班教学的技能。 （4）特别教育需求：主要是帮忙教师将那些有特别教育需求的儿童纳入整个班级中。 （5）校长培训：主要是提高校长的实践学问。此培训的8个模块正在开发之中。四个工程县685名校长承受了全面的培训，通过培训校长的治理水平明显提高。 （6）教育财政预算改革：承诺提高预算内教育投入，尤其是提高教育质量的投入。 （7）新的督导制度：以学校进展规划和评估支持教师为根底。 （8）开发补充读物帮忙儿童语言的获得和进展，（已出版3种）。 （9）提高入学率的策略：帮忙更多的儿童入学。其中策略包括：供应午餐规划，让女教师到遥远地区任教，创立美妙校园，奖学金规划。现在工程县有235所村小和教学点开展了免费供给开水，4个教学点开展了免费午餐试点，18所村小开展了“创立欢乐校园”活动。49274名贫困生得到助学金，其中女童为33912人，占68.82%；少数民族儿童35652人，占72.35%。女童和少数民族儿童的入学率比工程实施前分别提高了22.23和17.1%。同时特殊关注贫困儿童、女童和少数民族儿童等弱势群体，贯穿工程理念，削减教育中的不公正现象。 （10）学校布点规划：新学校布点规划更高效、科学。以削减人为因素和随便性，使学生就近上学，便利了学生就学。 （11）土建工程： 主要是改善儿童校舍的质量，改善校园环境和使操场更富有吸引力。截至20xx年4月，四个工程县共改扩建中小学176所，新建和扩建校舍50729平方米。为遥远贫困山区村小和教学点配备了若干体育、音乐、卫生设施。 （12）教育规划：支持县教育局提高教育规划力量。 （13）讨论课题：注意行动讨论,全部参加者都成为讨论者参加讨论。 （14）监测与评估：通过监测与评估来评价工程的影响。 其中最大的变化来自于当地教师和教育官员的教育理念和态度的变化，这也是工程最珍贵和最富建立性的成果。这些变化包括：学校XX县教育部门之间关系的变化；学校与社区关系的变化；教师与学生关系的变化。 四、对中英根底教育工程的总结与思索 在两天的考察过程中，我们与甘肃省教育厅工程办公室人员座谈，了解到工程的整体概况和实施状况，并在后面的两天里到几所小学校去实地参观考察。以下是对中英工程的一些总结与思索。 1、对参加式教学方法及其如何推广有了更多的了解，结合考察对我们的工程有了更多的思索。 参加式教学及其培训的目的是在于转变传统的讲授式、填鸭式的教学方法。使课堂上教师的角色由讲解着变为指导者、合，学生由接收者成为探究者、练习着，实现师生互动和生生互动，培育学生的制造性思维。这首要是教育治理部门要转变观念；再次我们的教师也需要转变观念，而观念的转变是很困难的。同时这对于教师的要求也提高了许多，不是每一个教师都能将主要学问点设计进教学内容，而且有些教师提出参加式教学在一样的时间内给出得信息量很少。目前我们存在以下几个问题： （1）、参加式教学假如理解不透彻的话，很简单形成形式主义。只是简洁的将教室布置转变成参加式的，但是教授内容依旧是传统型的。这就需要我们在这里如何理解参加式。参加式其实没有任何形式和模式，他需要我们自己依据自己的客观条件、授课内容、教师的授课特点等因素相结合，制造和摸索属于自己的参加式，如何内化参加式是一个问题。我自己的理解，将参加式与传统式两种方式相结合，依据要讲解内容的不同而选择不同的方式，可能会更好一些。 （2）、对教师评价标准的问题。目前我们对教师的评价标准可能更多的侧重于学生的成绩上面。假如不转变我们的评价标准，那么参加式教学是很难连续的。中英工程面对这一问题，从体制上进展尝试，转变对教师的评价标准。对教师的评价标准不再是以教学成绩为主（教学成绩占30%），而是从师德、班级治理、教学设计、课堂治理、教育科研、作业批阅、活动开展与辅导等多方面进展考核，这就解决了教师的后顾之忧。 （3）、对教师的培训。对教师的培训应当是长时间的，不连续的，并且有一支督导队伍。意识和技巧是一个不断强化、不断支持的过程。仅仅靠一、两次培训是不行的。但是就我们的工程而言，教师培训仅仅是宜川综合进展工程中的一个活动，我们没有那么大量的经费来支持这一局部。不过，教育部门下半年开头进展新课改的工作，有我们工程从前奠定的根底，信任宜川的下一步工作会进展得更顺当一些。 2、学校治理机制的创新、校长角色的根本转变。传统的校长是行政型的，主要处理学校行政事务，很少深入教学第一线指导教育教学工作。我们参观的XX县新集小学校长何龙，是中英工程教师培训教材的开发者，对参加式的理念理解得比拟透彻，常常给教师上导课。并且在治理学校上也是以“效劳”理念为宗旨。这一治理宗旨大大增加了教师对学校的归属感。 同时新集小学的教研活动做的扎实有效，学校定期确定教研课题，由青年教师组成课题讨论组，进展研讨，平常开展上“四课”活动，即：帮扶课、教法研讨课、教学资源开发课，全面提高教师的教学水平。 3、我们参观的工程县学校，都属于少数民族地区（回族、东乡族等居多），属于国家贫困县，教育根底相对薄弱（包括硬件建立、师资力气等），条件艰难，目前那里还有几百名代办教师。但是在此种状况下，大家在工程的支持下秉承理念，为学校的进展查找出路，与社区相结合，充分发动可利用的资源，来进展教育。我想我们的条件比那里好许多，假如我们的教育人员都能转变观念，具有新的意识，我们教育事业会上一个新的台阶。 五、考察体会与感想 在兰州的最终一天，我们就此次考察的整体状况有一个汇总，每位教师都谈了他们对这次考察的感受、观点以及在将来自己的工作中可以借鉴的阅历，以下就是各位教师的体会： 赵友三：谈三点。第一点到XX县，比拟艰难的地方，很多教师特殊是那些民办教师一月只有100多元工资，还很敬业的坚持在岗位上，挺不错的”，同时也增加了我的事业心，鼓励我们；其次点昨天我们参观的新集小学，从学校的治理，到教师的素养方面来讲都很好，人家的参加式教学，我留意了一下，课堂设置的问题，特别切中要害，这一点值得我们学习；第三点：从学校治理上来说，我感觉到他现在和咱们还有差距。对教师的鼓励没有和工资挂钩，我认为在现在经济时期，还是走不长远的。 李天纪：新集小学的治理表达了教学的创新。在教学中，你给我讲，我可能就把东西忘了，但是你让我参加，我可能就会理解。在教学中,，学生应当是主体。从他们参加式教学中的互动、辩驳、教师指导，就可以表达是师生共同的成长。在那种条件下，能把学办成这样，是值得我们学习的。 韩德峰：关于参加式教学这种方法，回去以后我们可以尝试着试试。参观的感受有两点：从人家学校来看，上至校长下至教师教学的思想、理念，值得我们学习。再一个是新集学校育人环境方面（包括学校的一些标语）都特别有新意，对教师和学生都有警示作用，这是我们值得学习的。 李翠霞：我们参观了三所学校，现在我主要谈谈第三所学校，他们学校的校园环境和气氛很浓，教室里的布置能够充分展现学生的力量，每一个教室都各有特点。从听课上，我听了一节教学研讨课，授课的教师参加，同时听课的教师也参加进去，气氛很好。他们的电教室是让学生在里面看，而不完全是教师用的。拿我们学校和他们学校相比，我们学校的班额都比拟大，在大班该怎样开展参加式教学。这是我们目前存在的一个问题。 冯建林：1、他们的敬业精神特别值得我们学习，特殊是XX县，那里的条件那么艰难，真是不简单。2、这次参观对参加式教学有了更深一层的了解，他们把参加式教学的理念贯彻的特别好，关注公正、关注弱势，值得我们学习。3、我们去年参与了参加式教学方法的培训，但是针对我们的班额过大，只是做了浅显的尝试，通过这次参观，大班毕竟该怎样搞参加式教学，还需要我们回去以后好好的尝试、摸索。4、他们的帮扶课上得很好，而我们只是上的公开课，这需要我们回去借鉴。 薛长琼：通过这次学习拓宽了自己对参加式教学的理解，以前认为那就是一种方法，但是在教研活动中、在班级治理中都可以运用参加式方法，在班级治理中运用，让大家知道班级治理不是教师个人的事，以学生为主，这样他们会很有积极性和主动性，认为这就是我们自己的事。其实，我们那里的硬件设施比这里要好得多，但就是我们没有动起来，缺乏这种意识，让每个教师都有这种意识，我想我们会比他们做得更好。 张芸：参观了三所学校，条件都很艰难，特殊是民办教师，精神令我鄙视，值得我们学习。二甲学校的学校布置特别有特色，能够表达公平参加的理念，比方：墙上的许多学生绘画作品，能够充分发挥学生想象力、制造力。新集学校的硬件条件比我们还是差了许多，但是人家教师的理念新，参与的培训多，我工作了13年，今日是第一次出来，所以给我的感觉比拟深。参加式教学不仅仅是一种形式，它表达在各个方面，比方：学校治理、教研活动等，他们的特点就是以人为本，以学生为中心的进展理念。通过此次学习，我在今后的工作中，会尝试着运用参加式的方法，协作今年我们要实行的新课标，都是要进展学生的共性和特点，这是不谋而和的。 杨梅：参加式教学不仅仅是一种形式，而是一种理念，它是融会到我们教学生活中的各个方面。比方：我们日常中的备课，就可以使用参加式，共同提高。 杨海林：我们宜川教师的学历比这里要高许多，但是人家这里却能把参加式搞好，我认真看了他们的校园文化，到处表达了教书育人的理念。在新集学校，他们的校务公开栏在校门外面，上面公布了享受两免一补的学生名单。新的课程改革，就是要转变教育思想、教育理念、教育观念，召唤参加式教学，盼望大家回去后，能够把看到的和听到的带给其他的同事们。后半年，我们要实行新课改，但是我们的新课改能不能顺当实施，参加式教学方法能不能把握，今后的工作还是很大的。 通过此次兰州之行，同去的考察人员每个人心底都深有感受，在自己的意识中已经有了熟悉，这对下一步的工作会有所帮忙，不过教育改革究竟是一项大的工程，特殊是意识的转变是最困难的，但是信任我们肯定能做好。