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关于猫教案范文汇编10篇 教学设计：试验小学四年级学科组 一、 学习目标： 1、 会读、会写课后要求记住的13个生字 2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容， 明白是怎样把猫的特点写详细的。 3、 领悟的表达方法，体会对猫的宠爱之情。 二、 学习重点： 了解是怎样运用详细的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点： 理解猫的性格实在有些奇怪，体会对猫的宠爱之情 四、 学习过程 第一课时 自主预习卡 一、 自读 1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来： 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开拓 奇怪 屏息注视 变化多端 枝折花落 无忧无虑（提示同学易错的音） 在这些词语中，我想提示同学们留意这些词 二、 自查 通过查字典我知道了“奇怪“的.意思 三、 自悟 1、猫是闻名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。 2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思索）从中看出猫的性格（ ）。 3、通过读其次自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫快乐时（ ），不快乐时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。 4、阅读文章老舍先生的养花。 养花 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，由于没有工夫去作讨论与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就快乐。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。宝贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难受的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得每天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。） 4、 读文后你有什么不懂的地方吗？ 5、比拟阅读课后连接，完成以下表格 四、小组沟通预习 其次课时 宝贵的熊猫 熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 熊猫的生活习惯非常奇怪而好玩。它生活在高山的森林里，喜爱吃竹笋、竹 猫教案 篇2 活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动预备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1.引导幼儿观看熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜爱小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具） （1）提问：你们喜爱熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜爱吃什么？ 2.引导幼儿争论大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。） 3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结： 大熊猫形态得意，动作好玩，性情温柔，是我们宠爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急许多，我们都要关怀它。 猫教案 篇3 教学目标 1、熟悉11个生字，会写6个生字。学会新的笔画横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解友的字理演化过程。 2、有感情朗读、背诵课文。 3、也许了解课文蕴涵的道理：朋友之间应当多看别人的优点，才能相处融洽，感到欢乐。 教学重点、难点 1、识字、写字。学习新的.笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。 2、领悟文中的道理。 教学预备 生字卡片、投影仪、图片。 第一课时 一、导入。 同学们，从今日开头，我们就来学习第8板块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今日，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢？我们一起去看一看。 二、新课。 1、读课文，了解课文内容。 （1）教师范读。 （2）学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。 2、学习生字，先拼读字音。学习狗、起、它、做、们、朋、友 3、复习稳固。 （1）开火车读、指读。 （2）猜字嬉戏。 其次课时 一、复习学过的生字、部首、笔画。 二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥 三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。 1、齐读课文。 2、练习背诵课文。 同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。 3、你喜爱猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？ 4、读一读。熟读4个词语，稳固学过的生字。 5、写一写。熟读4个词语，复习它们的构造，通过书写复习稳固要求会写的字。 6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应当多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。 四、指导书写。 作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。 猫教案 篇4 活动目标 幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能急躁，细致的进展添画活动。 活动预备 画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。 活动过程 1、导入活动，引起幼儿蚕参与活动的兴趣。 教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。 2、幼儿熟悉吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。 教师提问，让幼儿了解泡泡的形状特征。 教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的”？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。” 教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 4、展览作品，体念胜利。 教师小结：“小熊猫今日真快乐，小朋友给它画肋很多又大又圆、五颜六色的泡泡。” 延长活动 做吹泡泡的嬉戏 猫教案 篇5 活动目标： 1、 尝试看图学编绕口令，喜爱说绕口令。 2、 能留意倾听词句，区分近似音，学习口齿清晰地背诵绕口令。 活动预备： 挂图：猫和包 活动过程： 一、 交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。 这个包是谁的？猫和包之间又会发生什么事？ 教学反思：提问是帮忙幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，注意问题的价值性，从问题的设计能表达出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有肯定的思想性和艺术性，要蕴含肯定的”人生哲理。 二、 观看图片，尝试编绕口令。 1、 幼儿三三两两边看边谈论。 2、 谁看懂了，说了一件什么事？ 3、 谁会把图片的内容，用一句话来表示？ 教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活严密相联的问题。幼儿大局部都能说出答案，最终的问题幼儿说得不是很明确，需要教师总结。 三、 听听、念念。 1、 示范念绕口令。 2、 看图自炼与相互练习绕口令，教师观看倾听，提示。 四、 稳固对绕口令特点的理解。 1、 在念绕口令时，什么发觉？为什么你觉得有些字、词很难念清晰呢？ 2、 原来，念绕口令时有很多读音相近，由简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错。 教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快；经过教师的教导，幼儿略微好些；教师最终示意并教会幼儿生活中要有一双擅长发觉的眼睛，才能发觉美妙、感受美妙，从而去制造美妙。 五、 嬉戏：我念得好。 1、 嬉戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。 2、 嬉戏要求：念得快而精确。 3、 嬉戏规章：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为成功。 猫教案 篇6 活动目标： 1.通过观看ppt，熟识故事内容，了解故事情节。 2.熟悉故事中“制止标志牌”，知道制止标志牌的含义。 3.体验阅读猜测和想象带来乐趣。 活动预备： 一、导入局部 教师：今日教师也给小朋友们带来一个好玩的故事和小朋友一起共享，师翻开至封面，封面上画的是谁？（小猫）请你来数一数，有几只？（11只）他们在干什么？排好队预备去哪里？猜一猜会发生什么事情？ 二、观看ppt图，熟识理解故事内容。 教师：今日我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你观察了什么？（地图）有什么作用？你猜他们会去哪里？ 一、教师阅读幻灯片36提问 A 谁走在队伍最前面？（猫队长）走在最前面代表什么意思？ B他们观察了什么？（一个花圃）花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？（制止采摘）他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的？（有这么多花，摘一两朵，没关系的。） C猫队长起先同意吗？后来呢？ 二、教师连续阅读幻灯78 A.走着走着，11只猫又来到了哪里？（山谷边一座吊桥）吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？（危急制止通过此桥） B小猫们是怎么想的？怎么说的？（没关系的，过去吧，大家一起走，就不可怕啦！） 三、教师阅读幻灯912 A走过桥，他们观察了什么？（草地）又有一块牌子，写了什么？（制止攀爬树木） B他们是怎么做的？爬了吗？ C爬到树上后，小猫们又观察了一个惊奇的口袋，口袋上面写了什么？（制止进入口袋）小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？（嗖的一声收紧了） D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看 四、教师阅读幻灯1315 谁把口袋扛起来了？（呜嘿啊哈）发生了什么事情？（怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子） 五、教师阅读幻灯1621 A一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？ B小猫们乘机干什么去了？ C怪兽观察了什么？（一个木桶）上面写了什么？（制止入木桶）为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(由于之前小猫们都不听话) D结果呢？（怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家） 六、教师阅读故事至最终 A：他们在回家的路上又观察了一个牌子，写了什么？（制止通行）他们怎么做的？为什么这么做？ 七、教师小结故事 教师：故事讲完了，谁能用简洁的话来说一说故事里发生了一件什么事情？ 教师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌（禁令标志）。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当消失个“制止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。 教师：告知了我们一个什么道理？（不任凭违反禁令标志，要做一个听话的好孩子） 猫教案 篇7 教学目标： 一、学问与力量： 1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。 2初步学会用摘录法概括段落大意。 3有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 二、过程和方法： 1、品词品句，反复诵读，感受的语言，感受的情感。 2、为学生创设良好的自主学习的情境，敏捷运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三、情感态度价值观： 感受老舍先生对猫的宠爱之情，培育学生喜爱小动物的感情和观看事物的兴趣。 教学重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的宠爱之情。 教学难点 体会猫难以捉摸的性格及对猫的宠爱之情。 第一教时 教学目标 初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读其次大段。 教学流程 、提醒课题，介绍： 1、板书：猫。知道猫吗？熟识猫吗？请熟识的同学来能说说你印象中的猫？ 2、指名说。 （1）假如学生能说得比拟细致，就准时予以鼓舞：你真会观看！已经学会了和大作家老舍先生一样去认真地观看事物了。 （2）假如说的只是粗线条的：你们所说的猫假如要教师画出来的话，我就画不出来了，由于你们没有把猫的形象说详细、细致，今日我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍） 老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国闻名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。养花我们也会在六年级的时候学到。让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 二、初读课文，理解文意： 、请同学翻开课本，自学课文： a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍） b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起留意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号 、检查自学： .字词 在生字方面有特殊想提示同学们的”或者还有哪些词语无法解决但是要特殊想知道的，现在提出来。 指名通读课文，检查读通读正确的状况，准时反应。 听的同学听认真，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？ 、理解课文内容 课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫） 来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。 （一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，就是通过认真观看家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（奇怪的）那在“一群小猫”前呢？（得意的） 齐读：（奇怪的）（一只）大猫（得意的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语帮忙我们做件事。 、第一件事是要它帮忙我们给课文分段，你认为可怎么分？ 生沟通，作“”记号。 、其次件事是要它帮忙我们概括段落大意。 第一段讲了什么？讲了一只大猫很奇怪。请你能在课文中找出一样意思的一句话来概括吗？划出总起句，“猫的性格实在有些奇怪”，齐读。 这一句在第一段中是什么句？依据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录） 其次段又讲了什么？（小猫得意）你能在课文中找出一样意思的一句话来概括吗？也划出总起句，说一遍段意。 、好，下面我们来完成第三件事：你能依据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？ （生个别练说生自己站起来自由说） 你更喜爱哪种猫？ 三、研读其次段（小猫） 1、研读总起句：满月的小猫更得意。 反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很得意，但是小猫更得意，这句话还起到承上启下的作用。 2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？ 3、沟通 （1）腿脚还不稳，可是已经学会调皮。（真是贪玩，由于调皮而得意） （2）一根鸡毛，一个线团耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲乏） （3）跌倒立刻起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴 （4）撞疼了也不哭。（英勇） （5）渐渐开拓新的嬉戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，真得意） （6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千枝折花落。（最得意的你认为是哪两个词语？） 4、指导朗读 讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的得意。先练读。 你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的得意。 怎么才能读好？沟通心得。（读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象） 你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？ 你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真得意。（加个关联词） 是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们调皮、天真、生气勃勃，实在太得意了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。 再带着对小猫的宠爱之情读读。 现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，的确，带给读者很大的精神享受。 5、据你观看，小猫还有哪些得意之处？老舍没有写到的 6、小结 为什么说不好，有的说不出来？那老舍为什么写得这样棒？（专心观看，投入感情） 四、延长作业 1、你也投入自己对小猫的宠爱之情，专心去观看，写写那得意的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以另外写一个片断，到时候我们比比谁写得更棒！ 2、阅读老舍先生的其它文章，感受语言大师的语言魅力！ 猫教学反思 语文课程标准指出：“语文教学应在师生公平对话的过程中进展”“学生是语文学习的仆人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在设计上进展一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参加，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完猫这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热忱而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。 得 1.在教学中力求表达民主性，公平性，创设了轻松开心，民主公平的气氛，教师以引导者、合的身份参加到教学活动中去。 2.在教学过程中，有意识地培育学生自主学习的力量和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思索、问题争论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合的位置。 3、挖掘文章的人文性，对学生进展情感的熏陶。 失： 1.对课文的深度和广度挖掘的不够。 2.导入介绍时时间花费过多。 3.没有关注到全体学生，有一局部学生始终没发言，只是当听众、观众。 4.有的提问设计不够详细，没能把话递到学生嘴边儿。 5.课上学生读书不够。学生读书不充分，争论问题、理解问题费时费劲。 这节课后我的感想也许多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的学问外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有灵敏的思维，较强的应变力量，擅长捕获学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师仔细地思索我们的教学，如何在教学中增加学生主动探求的兴趣，增加学生探究的力量，提高学生的综合力量。 通过这上课，我熟悉到课前备课当然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，准时反应教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学阅历，养成思索的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。在整个课堂教学中，尽管我始终在努力，但仍旧留下许多圆满，要是再有时机教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。 其次课时 一、学习第一段，体会猫的奇怪。 、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ 、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：狡猾贪玩尽职威猛快乐时温顺可亲 胆小奇怪不快乐一声也不吭 、读板书。 、出示： _ _ ( ) _ _ ( ) _ _ (1) (2) 要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格奇怪的词。 、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么奇怪？ 、教师领说黑板上的句子。 、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的狡猾、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它确实可是） 10、用上面的句式说说其次自然段的内容。 出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，_ ，可是_。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 、猫的性格这样奇怪，喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映喜爱猫？ 比拟： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句表达出什么感情？ 女同学读出第一句中的厌烦感情，男同学读出其次句中 喜爱的语气。 、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎 生：（接答）像唱歌、说话 （）指名读这句句子。 、还找出了什么句子？ 、教师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。 （）“尽职”、“闭息注视”是什么意思？ （）出示填空： 闭息注视（ ） 一连就是几个钟头（ ）（用心、急躁、决心） 非把老鼠等出来不行（ ） （）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、急躁、决心。 、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只奇怪的猫写得这么得意，真不愧为语言大师。教师这里有几幅图，同学们可以用“说它 确实可是”的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。 板书： 猫 猫教案 篇8 活动目标： 1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。 2、在嬉戏情景中体验帮忙别人以及胜利的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。 2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。 活动重点难点： 重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。 难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法。 活动过程： 一、嬉戏：开火车 师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。 在孩子拼车厢时教师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。 二、嬉戏：做客 1、按门铃。 （1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！ 和猫妈妈相互问好。 2、观赏争论。 （1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做美丽的门帘。） 我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？ 师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。 （2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？ 师：猫妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！ 3、幼儿操作。 A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进展排序活动。 在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。 B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，教师依据幼儿各个不同进展水平进展指导。 4、装门帘。 师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。 5、嬉戏：钻门帘。 师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。 师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？ 鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法 嬉戏进展两次后完毕活动。 活动反思： 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。 猫教案 篇9 教学目标： 1、能借助拼音读准生字字音，结合课文熟悉生字10个。 2、能正确朗读课文，能依据课文内容读出熊猫妈妈和孩子相互通电话的语气;并能依据课文内容绽开想象，和同学分角色玩打电话的嬉戏。 3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情送到世界各地。 教具预备： 媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。 教学过程： 一、提醒课题。 1、师：小朋友，看教师今日带来了谁?(媒体出示：熊猫图) 多得意的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子? 2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也特别少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾屡次将大熊猫当作宝贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今日，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧!(媒体出示课题，指名读，齐读) 二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。 1、请大家把书翻开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。 2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵认真听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。 3、指名沟通思索题后出示板书： héng bn 丽 丽 日 本 横 滨 b lí 明 明 法 国 巴 黎 ni yu 林 林 美 国 纽 约 4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去巡游一下这三座城市吧! 5、(媒体出示三座城市图片) 师：横滨的樱花特别闻名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就似乎片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，漂亮极了，所以横滨有“樱花之都”的美称。(引读媒体内容) 巴黎是以建筑物著称的，那里有艾(ài) 非(fi) 尔(r) 铁(ti) 塔(t)，有巴黎(lí)圣(shèng)母院，有卢(lú) 浮(fú) 宫(gng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界闻名的建筑物帝(dì) 国大厦(shà)，还有纽约港(gng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体) 三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。 1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，留意不加字，不漏字，并能按标点停顿。 沟通读，随机正音强调“束”、“争”的读音。 2、分组和教师协作读三个电话的内容。 电话铃响，教师“喂，请讲”;学生读电话的内容) 3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，受到了当地人民的热闹欢送。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢送的句子大声地读给同桌听。 4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢送，它的心里是多么快乐，多么骄傲啊!请你选择你最喜爱的一句熊猫受欢送的句子，用好听的声音读给全班听。 四、小组合作，熟读课文的根底上演演打电话。 1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的16小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最终说什么。 2、指名两组上来表演。 3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，快乐极了。她说(媒体出示第7节)引读第7节。 4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)比方有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的家乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢送呢?请大家绽开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌争论一下吧。 5、指名看图练习说话。 五、小结： 我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢送。人们不仅目睹了熊猫出众的表演，更与熊猫结下了深厚的情意。让我们怀着对熊猫的宠爱之情读好全文。 六、复习稳固，玩玩嬉戏。 1、师：学完了课文，让我们一起进入嬉戏单元。 2、嬉戏一：比比谁的视力好! 媒体出示：请 讲 滑 演 师：这四个生字在构造上有什么一样之处吗?(同是左右构造，两个言字旁，两个三点水) 3、嬉戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示) 4、嬉戏三：摘苹果。(媒体出示) 七、板书设计： 21 熊猫妈妈听电话 héng bn 丽 丽 日 本 横 滨 b lí 明 明 法 国 巴 黎 ni yu 林 林 美 国 纽 约 巴 西 ào lì yà 澳 大 利 亚 wi yí 美 国 夏 威 夷 猫教案 篇10 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿熟悉一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。 2、能游用一和很多等词汇表示事物 自备教具：1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、很多条小鱼、很多只蝌蚪。 2、小桶若干 活动过程： 一、教师谈话引出课题：小猫去春游。 教师扮演猫妈妈：“今日猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼，我们一共去多少只小猫，多少只猫妈妈啊？” （一同统计活动的人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有很多只小猫）。 幼儿感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。 （1）猫妈妈带着小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？ （2）幼儿观看池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、很多条鱼）。 （3）幼儿叙述。 二、让幼儿亲身感知很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。 每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的”篮子里。 每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。 三、请幼儿完成书上的评价练习 请幼儿翻开书第20页，引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么？都有几个？ 请幼儿把很多东西，用笔连接起来。 留意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“很多” 【猫教案】