北师大版二年级数学上册五《教室有多长》教学设计.doc

教室有多长教学设计 教学目标：1、知识技能目标：积累测量活动经验，发展学生测量意识和能力。2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。3、情感目标:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学过程一、激趣导入揭示新知 1、谈话：同学们都玩过跨大步游戏吗？生：玩过。师介绍这个游戏规则，是比较两人或者多人跨步的长短来比胜负的。让学生有个基本对“测量的认识”。师追问，那么同学们想不想知道我们每天学习读书的教室有多长呢？（引出课题：教室有多长），二、自主探究提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？ 2、成立合作小组，准备汇报课前做过的活动。三、合作学习解决问题活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度? 预设：用尺子量；用数学书量；用脚步量；用小棍测量 2、课前学生是以小组为单位进行实际测量活动前提出要求： 让组长汇报，先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次）4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。提出要求，回家找小伙伴一起比一比。四、巩固拓展活动三：说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。（预设：两根木条的长度都 是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）3、讨论：谁说的对？（教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。）2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）3、通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。（五）全课总结，畅谈收获 今天我们都学到了一些什么？你有什么收获？板书设计教室有多长1.一个一个紧挨着放 2.做好标记