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关于班主任教学总结模板十篇 劳碌的生活让人发觉不到时间的消逝。九、十班语文教师许教师的回归，打破了时间的安静，我突然意识到我的实习生活马上完毕，将要离开这个我工作了三个月的地方回到我的大学校园了。三个月，在人生的长河之中是沧海一粟，毫不起眼。但在井陉试验中学的三个月，让我获益良多，是我马上开启的教师生涯中的不菲财宝。为了留住这笔财宝，总结阅历，吸取教训，便于以后教学工作的绽开，现对本学期的”工作做个总结。 这半个学期既是十班的实习班主任，也是九班十班的语文教师。现对我的班主任工作做一个总结。虽然十班的班主任工作我不是全部接手，但我跟随杜教师还是有不少收获。 1.人尽其才 每个学生都有各自的特长，依据特长选派职务。对电脑比拟了解的同学就让他治理学校的多媒体；成绩优异的学生就担当课代表或者组长，抓小组内的学习成绩，以优带劣；成绩较差但活泼外向的学生则可以让他们担当文体委员等工作；成绩较差内向的学生就让他们治理班级内的财物，比方给班级的盆栽浇水等。不管如何，都应当依据他们的性格来安排工作。每个学生都应当或多或少的担当班级内的某些工作，这样能够增加他们对班级的认同感、归属感。我平常在安排活动的时候比拟留意这点。 2.在实践中培育学生 学生在学校学习的不仅是课程文化学问，还要学会如何处理生活中的各种问题。学生每次遇到问题的时候，杜教师往往都不会包办解决，而是交给学生们方法让他自己去做。同时严格要求，不达要求就让他们重做。而我在这个方面做得并不到位，只要学生达不到自己的要求，就习惯性的自己动手做，急躁较差。只注意于事情的结果，无视了对学生力量的培育。在这一点上我还有待提高。 3.学生无小事，工作需细心 初中生处在一个人生观、价值观形成的关键时期，所以必需留意自己一言一行带给他们的影响。在这个时期的孩子比拟敏感，在乎的事情比拟多。可能你认为是一件小事，但在学生的眼里可能就是一个世界。要照看学生的感受，细心的照顾他们的想法，否则就可能带给学生情感上的损害。我个人的性格比拟放纵不羁，在细心上略有欠缺。在班级治理上往往也因这点而不到位，太过粗糙。 以上几点是我在担当班主任期间，通过自身实践所得。有些做得比拟到位，有些还有待提高，是今后努力的目标。 班主任教学总结 篇2 在本学年里，依据学校的工作安排，本人除负责主持学校团委工作外，担当高二（1）、高二（2）两个素养班的英语教学工作。同时还担当高二（2）班班主任工作。本学期以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下： 一、 班主任工作 在担当高二（2）班班主任工作中，做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深入了解每个学生的思想动态尤其是尖子生的思想变化。为全面把握和了解学生，我实行了以下措施： 1、通过值日生班级观看来了解学生。我设计了值日生班级观看记录。里面设计了班级优点、班级缺乏和值日生的观看建议。每天由值日班长带着值日小组填写，由值日班长当日或其次天早起交给我，便于了解和把握班级整体动态。发觉问题准时解决和处理。并能和学生进展有效的沟通。效果很好，也深受学生欢送。您现在阅览的是工作总结网感谢您的支持和鼓舞！ 2、设立值日班长一日班级观看记录。预备一个笔记本，由值日班长轮番记录全班一天的学习和生活状况。每周收一次，依据当周值日班长们的记录和周末的班干部会议，来确定下周要做的思想和教育工作，这样工作的目的明确、效率很高，成效也很显著。我班毛玉荣同学精神上一度消失抑郁现象，就是值日班长和数学教师兼教务副主任徐良教师等课任教师屡次观看后在一起会诊，报告高远征校长后打算由我到鲁台镇毛玉荣的家庭去家访，从而使该生准时的调整了过来。成绩不降反升。该生家长对学校的这一做法特别感谢！ 3、帮忙学生调整心态，工作总结高中团委工作与英语教学工作总结。在学问和力量一样的状况下，心态的好坏对学生们的应考成绩有很大的影响，因此观看并准时帮忙学生们调整心态是素养班全体任课教师的责任，通过对学生们的观看和长时间的了解以及与学生们的沟通为培育学生良好的应考心态的调整奠定了坚实的根底。我和豆孝夫教师带着全体课任教师准时对学生们进展会诊，发觉问题准时解决。另外，严格治理，积极与家长协作，讨论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，依据学校和班级工作的实际状况，协作学校注意培育了尖子生的工作。高二素养班是一盘棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起对学生高二素养班开展“感恩教育”、“昔时教育”、“心理素养培育”和“静专思主”的习惯教育。课余时间常常组织学生开展有益于学生身心进展的各种体育活动和请音乐教师教唱有益于学生们素养和修养的安康向上的精典歌曲。丰富学生们的业余生活，调整他们的学习心态。为学生们能在高考中考出突出成绩做了学问上、身体上和心理上的预备。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比拟好，并在几次月考中荣获特等奖。 在学校的评教活动中，班主任工作深受学生们的欢送，也受到学校郑校长的表扬。 二、教学工作 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况后依据素养班的实际状况，通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的”学期工作规划，为整个学期的英语教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学的过程中，学生是主体，教师只是起主导作用。让学生学好学问是教师的职责。仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，并实行各种措施以保证学生们坚固把握教材。 1、借鉴中心教科所的二十四字外语教学法，依据我校素养班的实际进展以“熟读背诵教材“的教学试验专题。对素养班的学生来讲，一要让他们打实课本根底学问，又要提高力量，为高考作好学问和心理方面的预备。为此，我为两个班级的学生印了英语作业活页即英语答题纸。一方面让学生们把背熟的课文默写在上面，然后又让他们进展订正错误，同时还让他们练习了自己的字体和书写力量，为高考英语作文能得高分奠定了根底。高二（1）班学生徐兆辉在背诵中制造性的学习，他除背诵了高二上册的课本之外，把新概念英语一、二、三册都已背诵完毕，除此之外，该生还把高二下册的课本也已经背完，现在正在背诵高三课本。每次考试该生的成绩都在140分上下，并且特别稳定，为其他学生做出了典范。素养班的许多学生都养成了背诵的习惯，这为外语高考已经奠定了厚实的根底。在讲解每一单元的学问点时，我都要把与本单元相像的最近几年的高考试题展现给学生们，以引起学生们对所讲学问的高度重视。 2、素养班资料较一般班多，如启东作业、优化设计、英语周报和其他一些活页练习。依据素养班的实际状况，我实行了以下措施以保证各类学生都能在原有的根底上来坚固把握学问和提高学习力量。 班主任教学总结 篇3 学校的进展与每位教师的努力分不开的；与每位班主任的辛勤劳动分不开的；也与副班主任的积极协作分不开的。在学校领导的正确领导下，我的副班主任工作开展得有条不紊。能完成学校安排的各项任务，协作班主任做好班级工作。我仔细学习学校下发的“副班主任工作职责”，对比着仔细执行。 本学期我担当五（4）班的副班主任，刚开学时，我就主动积极协作班主任做好了班级的开学工作，布置教室、清扫、发书等。在这期间我协作好班主任的日常工作及做好班级的日常工作，并能帮助班主任处理班级各项事务。了解班级里的大小事情，主动关怀每一位学生，留意观看学生的言谈举止，发觉不好的”现象准时订正，准时做好班级的黑板报工作。俗话说：没有法规，不成方圆。行为习惯的养成对一个孩子成长至关重要。 我协作班主任工作，努力培育学生良好的行为习惯，包括学习习惯，个人卫生习惯，文明习惯等等，中午午饭后去教师看看，观看学生的各种行为及教室的卫生，遇到行为习惯或卫生不抱负的时候准时整改。对于班主任外出听课或开会时，主动代替班主任治理好班级，让班主任无后顾之忧。 班主任教学总结 篇4 我班从进入初三以来，班级的劣势渐渐显现出来：各学科优势学生群体小，不能形成同学间学习辐射带动作用;理科学习思维力量强的学生少，没有学科尖子;男生弱女生强的态势进一步增大，对整体上线会有大的影响;尖子少尾巴大。在这样的班级状况下，要完成升学指标，我深感困难重重，责任重大。但无论千难万险，你别无选择，永无退路，只有努力拼搏，艰辛付出，才能去制造一个又一个神话。正是在这种拼搏精神的鼓励下，在学校领导的亲切关心下，在全体教师同学的努力下，较好地完成了教学任务，为中考再夺佳绩，奉献了一份绵薄之力。下面将学期工作作一个总结。 一、增加责任感和使命感，以忧患意识指导班务工作 我对班级状况的了解和把握，使我深知我必需进一步增加责任感和危机感，我必需高度重视班级治理工作，不敢也不能有丝毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一条都可能产生巨大负面影响。我在班主任工作中必需做到劳心劳力，尽心尽力，扎扎实实，踏踏实实，才能使班级向着良好的方向进展，因此我经常以“不放心，不满足，不踏实”的“三不意识”提示自己，早出晚归，随时跟班，随时了解班级状况，准时解决各种问题，从每天的迟到缺席，午休晚睡，上课纪律，自习纪律，周末回家返校到学生作业检查，成绩升降，月考分析，心理状态，心情变化，同学关系，家庭变故等等，事事关怀，件件落实，使每一细节有利于学生学习，每一件工作有利于班级进展。每天要反思一下今日做了哪几件事，明天要做哪几件事，班上有哪些新状况新苗头需要解决，有哪些学生心情波动，学习波动的需要谈心帮忙和支持。要先安排好一天，一周，一月的班务工作，做到胸有成竹有条不絮，保证班级顺当进展。 二、坚决信念，强化意识，指导方法，调整心态查找增长点。 我班的同学整体来说，思想素养较高，是非观念明确，有较强的班级荣誉感和分散力，同学们具有责任感和怜悯心，同学友爱，师生和谐有明确的学习目的和人生的奋斗目标，有昂扬的学习热忱和积极性，有较强的求知欲望和抱负追求。但学习的现状令他们非常迷茫，特殊是班上的有部份男生，认为学无可望，只有辛勤耕耘而无丰硕成果，因此彷徨，苦闷，忧虑。我认定这些问题的解决是我班务工作的重中之重，因此，我着重从以下几个方面作了工作。 1、增加信念，鼓舞士气，调动学生的积极性。我利用班会时间以及个别谈话时间，分析班级的优势，学生个人的优势，分析学生学习胜利方面和失败方面，找准努力的方向，分析长中学生和外校学生外地学生的比拟优势，分析班级整体学习的增长点和学生个人学习的增长点，指出时间还有3个月，什么奇迹都可能发生，假如我们每个人都踏踏实实地学习，按要求做好复习迎考的每一个环节，必能取得满足的学习效果，特殊对我们班上的男生，指出他们目前学习成绩不抱负，不是由于脑子笨，而是由于在过去的两年多的学习中不够踏实，不够落时，才把成绩拉下来了，假如能从现在开头，从今日开头，仔细清理学习上存在的问题，努力亡羊补牢，踏踏实实地学习，成绩就肯定能上升。 2、指导学习方法，提高学生学习效率。学生的学习只有勤奋还不够，还必需有正确的学习方法，才能提高学习效益。因此，每一位教师特殊是班主任都必需指导学生学习的方法。从学生如何听课，如何作笔记，如何做作业，如何完成清理，如何复习等方面都应赐予学生指导。我依据每一个学生自身的状况，分别指出了他们在学习中应当留意哪些环节，每一环节详细怎样做到了良好的效果。例如指导学生进展英语复习清理时，要求学生不仅要按课本进展学问清理，把握学问体系形成自己的学问网络，还要求学生把各次大型考试试卷进展清理，详细要求如下：首先要把各套题进展清理，哪局部有哪些题型，涉及哪些学问，解题方法;再比拟同类题型间有哪些区分，解法上有什么差异;最终找自己做这些题的过失、问题及克制的方法。 3、算好时间帐，强化初三意识：在初三下期特殊要求学生要珍惜时间，惜时如宝，挂出中考倒记时牌，让学生有一种时间紧迫感，在特殊的时间还要特殊提示学生，例如离中考还有100天，50天，20天，10天，让学生感到时间匆忙，时不待我，时不再来。在这期间我要求学生算好时间总帐，安排给各科的学习时间是多少，如何安排，订出较具体的时间安排表，特殊在最终的停课复习阶段，更要求学生以课时来安排时间安排。做到心中有数，有条不絮。 4、标准学习习惯，强化中考意识。中考不仅考察学生对学问的把握，学生学习力量的强弱，也考察学生学习习惯的标准。例如潦草的字迹，不合理的版面安排，表达不清，层次不明的表达，不合规律的推理，跳动太大的解题步骤等不标准的一些习惯，都可能造成中考中的失误丢分。因此，我常常在教学中和班级教育中强调标准性，要有得分意识，不能轻易丢掉我们应得的分，平常的每一个作业，要当作中考来做，每一次考试要当作中考来考，借以检查我们的实力，校正我们的失误，避开中考重蹈覆辙。 5、留意心理辅导，消退学生心理障碍，保证学生正常学习。初三学生因学习压力大，时间紧迫产生一些心理、生理问题，如失眠，紧急，惧考，烦躁，神精衰弱等，也因年龄，身体发育产生一些心理、生理问题。如交友障碍，早恋现象，暗恋现象，学习方面的紧急心理，一般是对自己学习成绩的一种不踏实的表现。我帮忙学生分析不踏实的缘由：是总体差，还是学科差，是整体都差，还是局部章节差，指出弥补的措施和方法，往往能消退紧急心情。若是交友早恋现象，就要求学生识大体，顾大局，以自己前途为重，把个人情感问题放在中考后再考虑。 三、构建良好班风，以促进班级良性进展 我始终认为，作为一个班集体，良好的班风、学风特别重要，即使初三也是这样。良好的班风可以促成良好学风的形成，进而提高学生的学习效益，促进班级整体学习成绩的提高。因此我在日常工作中特殊留意班风，学风的建立。 1、以校规为班规，做到令行制止，在纪律面前不模糊，不姑息。事实上，班规校纪的精确执行，有利于学生集中精力学习。例如仪表问题，它是学生内心世界的表露。有些学生违反校规“六不准”：留长发、染指甲、戴首饰等，这些表象粗看，好象不影响学生学习，但是，认真从心理学角度分析，就知道这些恰恰会影响到学生的学习。留长发、染指甲、戴首饰等这些表象下，反映了学生已在注意自己外在形象，追求时髦，攀比富贵。在初三这么紧急和紧迫的学习时间下去追求这些所谓形象，实际上是一种分心、花心现象。很明显这些分心、花心行为对学习有负面影响，应坚决杜绝。我在每周的班会上定时检查，一有发觉，马上订正。 2、抓好课前纪律和自习课纪律，让学生以比拟平和的心情去上好每一节课。课前和晚自习是简单消失纪律混乱现象的时段，假如掌握协调不当，就会影响到正常的作息和学习。我们常强调学生要珍惜每一分钟学习时间，每天多学一分钟就会多增长一点学问，日积月累就会增长许多东西。因此，课前和晚自习，我常常到教室催促、安抚学生，使学生提前进入学习状态，保证了学习时间。 3、充分利用好每周的班会课进展抱负、前途、自觉性、学习目的和学习方法的教育。学生没有自己的抱负，不为自己的前途准备，就不行能产生学习学问的动力，更不行能形成竞争的意识;没有学习的”自觉性，就不行能主动地学习，将永久处于一种被动状态;没有学习目的，就会忙乱无章，徒劳无功;没有科学的学习方法，就不行能获得较高的学习效率，结果只能事倍功半。 4、发动家庭的教育力气，取得家长的支持和协作，急躁细致地做好学生的思想工作。初三后期，学生思想上、学习上都承受着巨大压力，心情简单波动，又特殊是每次考试完毕后，学生对成绩的大起大落，或成绩的停滞不前，甚至下滑，很简单产生一些悲观心情，或极端思想，会觉得对不起自己的辛苦付出，对不起教师，对不起家长。这些时候他们特殊需要来自父母、教师的关心、体谅和真诚的帮忙。 5、培育得力的班干部，实现学生的自我治理。班主任工作特别繁琐，假如单靠班主任自己的力气难以应付的，所以，班干部的培育特别重要。班内许多事务是完全可以由班干局部工协作完成的。这样既能适当减轻班主任的负担，又能培育熬炼学生的治理力量和适应社会的力量。 6、与科任教师严密联系、协作，齐抓共管，创立安康和谐的班集体。 回忆半年来的感受，多少感慨难以言表。曾经满足过、也绝望过。月考、模拟考试起起落落，但最终我们圆满的完成了教育教学任务，没给学校抹黑。而且，在今年的中考中一中上段11人，公助8人的好成绩居平行班首位。在今后的工作中，我会不断地纠错补过，不断地应用战略战术，尤其是充分挖掘科任教师、学生及其家长的资源和潜力，努力去实现学校班级的抱负目标。 班主任教学总结 篇5 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信任的。很荣幸我能进入博才成为博才教师的一员，在我接手四三班担当班主任的这一个学期里我深深体会到：良好的师生感情是打算班主任工作胜利与否的关键。一个学期的工作已经完毕，下面对该学期的工作作总结。 一、思想熟悉。 在这一个学期里，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。一学期来，我还积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作。 在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学语文教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是-决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。 听课是提高自身教学力量的一个好方法，新教师只有多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他教师的课。上一学期，我听了二十多节课，听了李清、舒向荣、王暑华等教师人的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将老教师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平常我也常常向其他教师请教教学上的问题。这些教师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他教师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。 我看到许多教师都在课余时间对学生进展辅导，效果很好。所以，我也向这些教师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进展特地的辅导。经过一段时间，也收到了比拟明显的效果。 通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积存，对学生辅导力度的加大，最终将学生的成绩逐步提高了上来。 其实，我们这些新教师在上学期的工作中，都非常仔细负责，我在其中并不能算是最好的.，还有许多新教师也都取得了相当优异了成绩。和其他有阅历的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将连续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。 在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进展爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是教师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培育了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的典范。在他们的努力下，班务工作能正常开展. 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的班务工作水平尽快提高。 班主任教学总结 篇6 这几天，结合孩子们的学习状况和我自己的感悟。我始终在反思一个问题，毕竟班主任和科任教师之间是怎样的一种关系。翻找资料却还真有明确的规定和同事共同探讨. 班级是学校组成的根本细胞，是学校开展教育教学活动的根本单位。在这个单位中，担负着班级治理和教育教学工作的班主任和科任教师，其使命神圣、责任重大。二者为了实现共同的教育目标，在工作中正确熟悉并处理好相互间的关系至关重要。 一、班主任和科任教师的工作分工与联系 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面安康的成长过程中起着导师的作用，同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 在中学班主任职责中规定，班主任负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通状况，协调各种活动和课业负担。科任教师的根本任务和职责应当是：首先搞好本学科的教育教学工作，完成“三维”教学目标任务，教会学生学习和进展，挖掘教材内容对学生进展思想品德教育，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。其次，协同班主任搞好学生和班级的日常治理，完成阶段性工作任务，培育良好的班集体。 二、班主任应取得科任教师的支持与协作 1、班主任在开展工作中，首先应当做到随时把握学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，从而取得抱负的工作效果，但这些信息的来源，除从学生方面直接得到一局部外，很多相关信息，如学生在学科学习中的详细表现（思想动态、学习积极性、学习力量及创新与合作精神等）和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向（组织纪律、学习气氛、教学质量等）还要从科任教师那里猎取。这样，才能使班主任对学生个体和整个班级的各种状况了解更全面、更客观，切合实际，使工作更有成效。另外，科任教师在教学活动中对学生有针对性的进展教育是对班主任工作的有效补充，同时，通过听取科任教师的意见和建议，还可完善班级治理的方法与策略，借以强化学生和班级治理，促使治理水平上台阶。 2、班主任要取得科任教师的支持与协作应做到以下几个方面：第一，班级治理机制的构建要征求科任教师的意见和建议。其次，班务工作规划的制定、实施和总结要留意对科任教师意见和建议的吸纳。第三，班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好学生的评比、进展团员、参与学校重大活动等，要在征求科任教师意见和建议的前提下，同时争取他们参加活动的组织。第四，不断关怀、了解科任教师的工作，努力搞好学科教学的协调，加强学生学习目的和学习方法的教育指导，不断提高学生学习积极性。第五，不断通报学生及班级治理的工作状况等。通过以上工作与科任教师不断取得联系，增进信任，全面形成共识，进而形成工作上的合力，使班级教育教学工作不断取得新的进步，逐步使科任教师感受到和谐集体的工作优势，体会到与班主任搞好协作，才更有利于学科教学质量的提高。这样，科任教师的积极协作和主动参加也就成为自然的事了。 三、科任教师应当与班主任搞好合作 1、由班主任和科任教师的工作区分与联系可见，科任教师的工作很大程度上要靠班主任工作奠定根底，因良好的班集体是实现学科教育教学目标的根本保证，而良好班集体的”培育关键在于班主任。也就是说，支持班主任工作的同时也是在为自己工作。另外，班主任跟学生接触的时机和时间远多于科任教师，对学生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育学生，科任教师不断与之取得联系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持与帮忙，全面了解和共同教育学生，使工作取得事半功倍的效果。 2、科任教师与班主任搞好合作、协作，应当做到以下几方面：第一，充分熟悉班级治理机制和良好班集体对科任工作的支持与帮忙。其次，积极支持、主动参加班级治理及有关活动。第三，常常与班主任互通工作状况及有关信息。第四，自觉搞好学科教育科研及教学工作。第五，抓好学困生的转化工作。 以上将科任与班务工作融合一体，在共建良好班集体方面形成合力，取得良效，使班主任切实感受到科任教师的有力协作是不行或缺的，使其对科任教师工作的支持与帮忙成为自觉行为。 四、互树威信是搞好协作有效补充 班主任和科任教师在学生中相互树立威信是搞好工作协作的有效补充手段（班主任应带头做到）。因“亲其师，信其道”，所以，班主任和科任教师在工作中要有意识地向学生传播对方学生看不见、听不到和了解不全面的优点及特长信息（素养特长、工作态度、工作业绩和创新成果等），使学生更加崇拜、观赏和感恩每一位教师，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体教育教学质量不断进步。 总之，班主任和科任教师的关系，也就是班主任和科任教师的工作关系，两者在完成各自工作任务，实现工作目标中是一个统一的整体，其工作既有分工，又有密不行分的联系，是相互依存的两个方面，二者只有相互支持，相互协作，才能相互促进，相互提高，在实现“双赢”的根底上，最终实现党的教育方针，全面提高教育教学质量的共同目标。实践也充分证明“单打独战”，难以取得好的工作效果。 但是实际上，我们许多班主任自己的工作不到位，弄得学生家长怨声载道，甚至学生测评结果不如人意，迁怒于学生，在班级大骂出口，也忘了自己的教师的身份。而自己呢却可怕听科任的建议。甚至愚蠢得阻挡学生与科任联系。完全把学生拉到自己的脚下。那样也行，只要你改正工作方法，能够正确引导孩子们安康成长也可以。但是无论从德还是行各方面都不能服众。我真的觉得还是不要误人子弟为好。看看孩子们，换位思索一下，假如他们是你的孩子，你忍心那样做吗？固然申明一点，我不是班主任，也没有想当班主任的想法。只是鸣不平，任凭写点。但愿能唤起许多“人”的意识。 我的方法： 一、有事情没事情和科任教师沟通，加强私人感情。 二、引导学生敬重科任教师，多和科任教师沟通，遇到问题说服学生维护科任教师权威。 三、摸清科任教师对学生的了解，把反映的问题学生思想工作做通，成为最努力的学生，必定赢的科任教师的非常成就感和倾斜。 四、多替科任教师做事情，比方作业落实，比方自习时间安排，主动在时间上让道，在课程安排上随科任教师的意。什么都不与科任教师争辩，维护其权威。 我的方法是首先在学生当中树立科任教师的威信,其次是在家长中宣传科任教师的超群的教学水平,最终就是在平常多提建议少指手划脚,这样科任教师就会自愿的为班级着想了! 我想一个班就象一个大家庭,家里假如有爸爸妈妈,干妈,大小姨妈,大小舅舅,等的共同关爱,孩子肯定会感受到加倍的暖和,而假如一个班的教师们也能象一家人的关系一样,心往一处想,劲往一处使,何愁这个班级的成绩不会上来! 大到一个年级呢,一个学校呢, “大家好才是真的好”,人人假如都有班级年级-学校一盘棋的概念,不存那么多私心与杂念,这事情,就真的好办多了! 后记:自己做过班主任,同时也是别的班的科任教师.班主任如何处理好与科任教师的关系实在是一件对治理好一个班级不行小看的事情.只有一个班的班主任与每一位科任教师都形成合力,才会取得1+12的教育教学效果.而可悲是一些班主任总是理不顺跟任课教师的关系,跟科任教师用劲抢课,抢跟学生的感情,甚至遇到学生有特殊宠爱的科任教师时,有的班主任还会吃点小醋,心里不是味道,在工作中有意无意地不能给科任教师必要的帮忙或帮助,甚至在学生中搬弄或制造是非,离间师生感情.长此以往的话只会使科任教师心灰意冷,失去对这个班级的原始动力和热忱.固然我们说教师应当始终保持教育教学的热忱和公正,但是人心究竟肉长, 象向日葵总是往暖和的太阳一方倾斜一样,科任教师感情的天平是难免会追随那些对科任教师的工作热忱无私并鼎力相助的班主任的! 班主任教学总结 篇7 在我刚踏上工作岗位的这个学年，我承受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是： (1)学生活泼、好动，思维活泼，情感丰富简单被调动。 2)学习主动性强，学习自觉性较高。 (3)综合力量及素养有待提高，由于学生的家庭环境影响，所以很多良好的行为习惯还没有形成。在治理这个班集体时我常通过很多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的喜爱，培育他们具有良好的心理及人格品质。 以下是我的个人工作总结报告，敬请各位领导提出珍贵意见。 一、把学生位置摆正。 书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生讨论透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他承受你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够承受的方式进展启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对教师布满了敬重和依靠。只不过由于智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没讨论成，搞成个心理不安康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓舞他们，多表扬他们，这就要求班主任在批判和表扬的时候把握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批判了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比方帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一艳羡，他就每天乐滋滋地像换了一个人。 二、通过多方面的活动，增加班级分散力，做好教学工作规划，转变工作方式方法。 本学期我们学校承受了很多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅进展了学生全面素养，我们教师也获得了熬炼时机。有表达全校学生精神面貌的“播送体操竞赛”；有促进幼小过渡的活动“幼儿园孩子及其家长来校参观”，我们的学生热忱地接待了得意的小弟弟小妹妹，在这过程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的仆人翁精神，加强了校风与班风的建立。 我们班的孩子共性好动活泼，思维灵敏聪慧，但做早操总是不仔细对待，在六星评比中这方面也是比拟差。尽管我尝试了很多方法，如评比早操星，大力表扬表现好的同学等，但状况仍不见有大的好转，孩子们还是比拟懒散。通过此次大型活动的几次彩排，我最终在各位领导、教师的帮忙下，发觉了自己教育失败的缘由所在在活动前，没有向学生做好充分的发动工作，及赐予明确要求，也就是自己的组织、引导力量有偏差。在各位领导的帮忙下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的发动工作，通过抑扬顿挫的声调，及大方激扬的情感去感动学生，牵动着学生的心情。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次发动工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结阅历朝目标挺进！其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中留意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立典范进展大力表扬。最终，活动完毕准时进展反应，确定学生做得好和进步的地方。同时提出缺乏及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我把握了这种组织方法后，常常变换着对孩子的嘉奖和鼓励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，信任只要坚持把自己取得到所收所获不断积存下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的阅历，就能使自己有更大的收获。 班主任教学总结 篇8 回首半年中，能根据学校工作规划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级治理工作。切实做到以德育人，全面进展，努力使全体同学在初中的最终一个学期内学有所成，学有所获。 一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确 本学期时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，准时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大概的规划。在随后的几个月里，准时留意学生的思想动向，时常和学生们谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。消失了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，学生能遵守校纪班规，对前途有信念，学习有干劲，没有消失打架斗殴的现象。 二、面对全体，不对每一个学生轻言放弃 九年级是初中的最终一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的盼望，信任自己，我能行。在学期初肯定要制定自己的学习规划，并且肯定要坚持究竟，永不放弃。针对学生中的进步、懈怠，准时鼓励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一个加油站。 三、指导学习、生活 由于学生的自我治理力量不算好，或许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要实行肯定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。让学生制定具体的时间表，合理安排学习、活动、休息时间，使学生每天有事可做，不放纵自己。 四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻 由于九年级学生简单走进两个误区： 一是放纵型，觉得已经是最终一学期了，学生立刻离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过，但千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。 二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，但有不顾忌学生的感受，一棒子打死。 所以规定： 进步的、优秀的肯定要鼓舞表扬，而做错了则肯定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责； 就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开头，大家还是一样的，错误不该累计。这样以学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。 五、敬重理解，让每一个学生参加班级治理 九年级学生的自我意识较强，对事情有自己的推断和理解，有剧烈的表达自己观点的欲望，所以在班级治理中，必需充分发扬民主，敬重理解每一个学生的愿望。班干部选举、班级各种制度的制定，都采纳民主争论，少数听从多数的方法，得到了全班同学的全都认同。 六、抓好学生日常行为标准，准时发觉并解决问题 九年级，很多学生开头在思想上消失较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任