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    2023年学校防溺水工作专项督导报告.docx

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    2023年学校防溺水工作专项督导报告.docx

    防溺水暨校园安全工作专项督导报告根据县政府教育督导室2023年“一月一主题”专项督 导工作计划,结合XX县校园安全专项整治实施方案等文 件精神,XX督学责任区分成两个小组于2023年5月18日至 5月30日对责任区内的XX学校、XX幼儿园、XX幼儿园等 XX所中小学(幼儿园)开展了防溺水暨校园安全工作专项督 导。本次督导采取听取汇报、实地察看、座谈走访、查阅资 料、交流反馈等形式进行,现将督导情况报告如下:一、整体情况(一)防溺水工作。各校都能认真贯彻省市县各级教育 主管部门的文件精神,充分认识到防溺水工作的重要性和必 要性,扎实把防溺水工作做实、做细。各校均开展了形式多 样、方式灵活、内容丰富的宣传教育活动:组织教师学习相 关文件,开展防溺水安全知识测试、线上或线下集中观看预 防学生防溺水教育警示片;通过QQ群、微信群、电子屏、 国旗下讲话、班队会、黑板报、手抄报、致学生家长一封信、 校园专题广播、“1530”警示提醒、横幅、展板、防溺宣传 手册、张贴防溺水宣传画、自编教材等多种方式的宣传,让 学生、家长、教师熟悉相关内容,做到人人知晓,从而得到 统一认识、提高站位、明确职责。(二)校园安全大检查及整治情况。各校能认真学习上级文件,制定相应实施方案,成立相应的领导组,组织自查, 排查隐患;根据上级有关要求,实施所对应的工作:配齐配 足保安;工作时实行校园封闭式管理;寄宿制学校校园夜间 有人巡查;健身器材、校舍、食堂、围墙及时排查隐患;各 校高度重视校车运行工作,严格执行校车安全管理制度,及 时排查各种隐患,确保校车安全运行。二、工作亮点1. XX学校、XX学校等在学校显著位置悬挂师生签名防 溺水安全警示横幅;XX学校采用手抄报的形式宣传防溺水安 全,全校所有的学生都制作了手抄报,各班级进行了评比, 把优秀作品放到学校宣传栏展览,让防溺水意识入脑入心; XX学校开展了防溺水征文、演讲评比活动;金龙文武学校结 合小学生年龄特点,利用校园LED显示屏播放防溺水动画宣 传片,深受学生喜爱;XX校区开展了防溺水家校联动活动; 各校均能严格落实“1530”提醒制度。2. 各校均能安照XX县校园安全专项整治实施方案要 求认真对标检查,压实责任,排查隐患,落实整改。做到: 坚持立查立改,对检查中发现的安全隐患,能够立即整治的, 立即整治到位;一时难以整治的,落实临时防范措施,限期 完成整治。3. XX学校防溺水工作材料充实。该校防溺水宣传教育教 师家访活动记录表内容详实,开展防溺水专题黑板报及学生 征文评比活动,举行学生防溺水宣誓暨横幅签名活动;同时 该校还制定了防溺水教师包保责任要求和防溺水安全 教育工作清单并依照清单对标对表认真梳理,查缺补漏, 压实责任,及时整改。4. XX中学防溺水日常工作扎实,档案齐全并装订成册。 该校通过黑板报、宣传栏、电子屏、多媒体等媒介广泛宣传 防溺水工作;通过报告会、主题班会、1530提醒、防溺水知 识竞赛等形式强化学生对防溺水的理解,真正做到天天讲防 溺水、处处讲防溺水、人人讲防溺水,从而达到深度宣传“六 不”、“四不准”防溺水指导意见,压实防溺水预警工作, 确保平安;同时该校防溺水安全工作主题活动丰富多彩,创 新性的开展家长安全知识作业、学生防溺水安全征文等活动, 将防溺水等安全工作延伸至家庭;将防溺水安全知识的普及 纳入校本培训和师德考核中。防溺水工作有目标、有谋划、 有措施。5. XX学校严格落实“1530”提醒制度,并通过多种形式 向家长推送一系列防溺水安全提醒;该校建立家校协同共管 机制,召开防溺水专题家长会,邀请蓝天救援队到校开展防 溺水宣讲活动,制定教师包保家访防溺水工作细则;同时该 校还主动与与社区联动,将防溺水工作延伸到家庭和社会。6. XX学校将多种安全措施融合在致家长的一封信之中。 该校把防溺水安全、交通安全、用电安全、居家安全、网络 安全、恶劣天气安全、食品安全、心理健康安全、劳动教育 安全九类安全警告融合在致家长的一封信里面。建立家校联 系手册,每周布置的任务要求学生签字,同时还用文艺演出的方式宣传安全知识。三、存在问题1 .防溺水家校联动和宣讲活动少数学校还没有启动,个 别学校防溺水安全工作档案不规范或分类不清,过程性材料 不全,不详实。2 .个别民办幼儿园防溺水工作重视不够,致家长一封信 回执不完备,无防溺水工作方案,没有与幼儿监护人签订防 溺水承诺书,防溺水材料零碎。四、督导建议1 .防溺水工作重在平时常抓不懈,在做实、做细防范工 作的同时,各校还要创造性地开展工作,如与学校所在社区 及志愿者积极联动,建立大防范联动体系。2 .县教育主管部门要下沉一线暗访暗查、督查督力、,促 进各中小学、幼儿园加强隐患排查治理,确保安全大检查及 专项整治取得实效。

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