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关于美术教案锦集9篇 教学目标 1、通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。 2、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的想象力量和制造力量。 3、引导幼儿学习如何观看事物挨次的方法。 教学重难点 教学重点：通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。 教学难点：学习如何观看事物挨次。 教学预备 1、不同外形、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。 2、胶水、白纸人手一份，各种不同楼房的课件。 教学过程 1、教师出示小熊-今日森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王教师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观看楼房，并告知小熊房子是怎样的？ 教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。 教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。 教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的外形也不一样。这是高楼大厦。 教师可以依据自己身边所拥有的资源，自行发挥。 2、教师出示不同大小、外形、颜色的图形提问-谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿大胆开展想象。-教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。 3、幼儿操作，教师巡回指导-教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。 4、展现幼儿作品，教师进展综合评价-让幼儿把作品贴在后面的墙上，展现幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，相互沟通。 美术教案 篇2 教材简析： 本课要向学生展现的是祖国的壮丽风光，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等嬉戏式活动中产生喜爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络观赏做过各地的风光，其次节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的风光。 教学目标： 1、引导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕、剪、拼贴等多种手法进展造型活动。 2、通过集体作业，培育学生同他人沟通与合作的力量。 3、引导学生关注并观赏祖国的大好河山，激发喜爱祖国的情感。 教学重点： 让学生知道我们的祖国幅员宽阔、引导他们感受、查找美的事物。 教学难点： 运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。 教学预备： 布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。 教师预备火车头的头饰。 本课第一节通过电脑网络进展。 教学活动过程： 第25课时： 一、引导过程: 请学生展现课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。 请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟教师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，成天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。” 二、熟悉过程: 1、利用电脑网络观看各地风光： 进入人民画报网网址： 点击“中国的世界文化遗产” 表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车巡游。 (点击“黄山”消失黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时消失关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在叙述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。) 表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。(学火车开动的样子) 下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。(点击“苏州园林”) 用同样的嬉戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。 2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有才智和制造力。激发学生的兴趣和制造欲望。 3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗? 先说说你想画哪里?画什么?(鼓舞学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。)除了画，还可以用什么方式表现各地的风光?(本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。) 构思自己预备表现的风光。 第26课时 一、引导阶段： 1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己预备表现什么? 2、(在大白纸上贴上火车)让我们把旅途中的见闻画下来好吗? 教师和学生一起争论如何添加人物和景物。(最好安排给各合作组详细的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情) 二、进展阶段： 1、鼓舞学生用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓舞学生无拘无束的大胆、自由的表现。热忱的与同学沟通、分工合作。 2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，连续玩开火车旅游的嬉戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的喜爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。 三、整理整理。 课后拓展： 让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放宏大成就跟父母讲一讲。要学生在平常生活中能留意自己身边的美感。 美术教案 篇3 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解人物头像的根本构造和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 二、教学的重点与难点 教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。 教学预备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己开头学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简洁归纳脸型、五官的的根本特点。 2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注意光影和体积感的表达； b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的细节； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸大的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：依据不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人像的另一半。 教师巡察，对需要帮忙的学生供应帮忙。 对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予准时点拨、启发，帮忙学生解决。 美术教案 篇4 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识 教学过程 一、 组织教学 二、 导入 地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：寻找文明的脚印 三、新授教师 播放课件古代文明异国风光 1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展现给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公 元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的长远无从考证。 5、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有许多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有许多许多，我们要更好的爱护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。 在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽视了自身的感受，我们应准时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。 美术教案 篇5 活动预备 范例大碗一个； 宝宝用书人手一册； 每组两筐白色皱纹纸，两盘浆糊和两块抹布。 活动目标 学习揉团和粘贴的根本方法。 情愿用白色皱纹纸揉成团，粘贴成一碗白米饭。 活动过程 1、叙述故事宝宝吃饭，引出主题。 教师(边翻书边讲故事)：吃饭了，宝宝跑来跑去。他一会儿奶奶来了，对宝宝说：“都怪你自己不好”。后来，宝宝情愿变好了，我们给他做一碗白白的米饭好吗? 2、出示范例，了解制作的根本方法和过程。 教师：这是一个大碗，这里有很多白纸，怎样变出一粒粒的白米饭呢?让宝宝说说自己的想法，教师示范揉团一用纸团沾浆糊将纸团贴在碗里。 3、宝宝操作活动一碗白米饭。 宝宝搓纸团，贴在宝宝用书的大碗上，教师巡回观看，提示宝宝在大碗里贴很多米饭，让碗装得满满的。 4、展现宝宝的操作材料，增加宝宝的自信念。 5、教师：宝宝说：“感谢宝宝给我做这么多香喷喷的白米饭”，宝宝还说“我们一起来吃饭吧!” 6、教师带着宝宝一起念儿歌白米饭。 今日这一活动我分两次进展。 第一个活动是让宝宝学习揉纸团。在学习过程中宝宝根本能运用教师教的技能练习，只是宝宝手部小肌肉进展不完善，多数宝宝不愿自己动手搓，要教师不断提示和鼓舞才动一动。 其次个活动重点学习粘贴，宝宝第一次接触胶水，我重点示范了蘸胶水的方法。可是在活动中很多宝宝根本不按教师的方法，拿着纸团直接按在胶水里。 美术教案 篇6 课题：校园里的花 课时：1课时 施教时间：10月8日10月10日 学习领域：造型*表现 教学目标： 1.引导学生细心观看校园里各种植物的枝叶的生长规律、构造。叶片、花瓣的外形特征以及枝杈的前后穿插变化。 2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。 3.通过写生培育学生喜爱生活、发觉美、表现美，熬炼学生的观看力、感受力和动手力量。 教学重、难点： 1.能否通过观看了解写生植物枝叶的生长规律、构造。叶片、花瓣的外形特征以及枝杈的前后穿插变化。 2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。 教学预备： 教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再预备一些用不同的材料制成的花卉作品。 学生：绘画工具材料。 教学活动过程： 活动一： 引导思索：是什么把我们的校园装饰得如此漂亮。培育学生能从身边查找美、发觉美，激发他们对生活的喜爱。 活动二： 观看自己组桌子上的植物，通过争论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么外形的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。 任何植物都有它的共性特征。有的茎干粗大，有的很细弱，有的叶肥厚。教师引导学生叙述植物枝叶的构造，叶片和花瓣的外形特征。 活动三： 教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观看并分析，教师简洁示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各局部的枝叶、花瓣；依据特征进展添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 学生作业：对自己桌子上摆的植物进展写生。 活动四： 展现作品，讲评。 展现一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。 札记： 孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观看过，在教师的引导下，他们仔细地观看并表现了校园里的花，这才感慨道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告知他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发觉。” 美术教案 篇7 课题：古老的面具 课时： 1教学目标： 1.情感目标：了解面具的相关学问，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。 2.学问目标：把握面具的简洁制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有共性的面具。3.力量目标：情愿了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。 教学重点：了解面具艺术魅力，把握简洁的面具制作方法。 教学难点：能把握面具的共性特征，能利用折纸剪贴一样的图形。教具预备： 教师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件 学生用具：彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程： 情景导入： 玩嬉戏(教师戴上面具) 师：同学们，你们看一看教师带的是什么？生：面具。 师：你见过什么样的面具呢？生： 进一步引发奇怪情趣： 师：面具是我们人类的朋友，人们常常把面具作为玩具和道具来观赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子 师：我们常常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。 同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个习俗中，是什么奇妙的力气，让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用： 在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，布满 了迷惑好恐惊。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物，他们感到非常的恐慌，但他们并不缺乏梦想的天才，他们认为：人们既然可怕鬼，鬼也一样可怕比他更凶狠的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的根本构造： 教师出示面具实物，引生对面具构造提出疑问：分组进展探讨：1、这些面具有那些共同的特征？造型夸大、颜色艳丽、图案对称2、哪些局部可以夸大变形啊？眼、嘴、脸部图案 师：同学们分析的非常正确，你们有信念设计一个即美丽又凶神恶煞的面具吗？生：有。 三、学生分组制作表现：师出示奖项鼓励学生： 最正确设计奖、最正确颜色奖、最正确团体奖、最正确创新奖 师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？ 师巡回辅导，提示学生留意安全及卫生。四、作品展现，伴随音乐学生载歌载舞：我的作品我来秀：学生自评互评。五、拓展： 面具是一种古老的形式，世界上有许多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和消遣的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。 古老的面具 小学五年级美术教学设计 学校：北合学校姓名：赵娜 美术教案 篇8 一、活动目标： 1、教小朋友学习喷刷画的技能，促使手眼协调进展。 2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。 3、培育小朋友洁净干净的作业习惯。 二、活动预备： 1、带小朋友利用光线做影子嬉戏。 2、预备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。 3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。 4、教师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。 三、活动过程： 1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小朋友的兴趣。 教师：画上是什么动物？画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的？ 2、教小朋友学习喷画的方法 先将画纸铺平，再吧喜爱的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，由于喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，假如想喷另外一种颜色，必需等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。留意换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜爱物品的影子便留在纸上。 3、交代要求，小朋友操作，教师指导。 小朋友练习喷画，教师指导把握喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色匀称。鼓舞小朋友拼摆有情节的画面，留意提示小朋友，肯定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的干净。 4、引导小朋友观赏评价作品，完毕活动。 请小朋友观赏作品，说一说喜爱哪幅作平，为什么？引导小朋友，从图案排列美观、颜色搭配好，喷刷匀称等方面进展评价。 四、活动延长 1、将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。 美术教案 篇9 六年级下册全册教材分析 （五）1946-1959年，电影艺术进入了重要的进展时期 西周中期以后，青铜器的神奇颜色渐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴实、高雅之美。如孟鼎，造型宏伟凝重，纹饰简朴。 春秋中期以后，青铜器渐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶，便是这方面的代表作。 另外曾侯乙编钟是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以 演奏各种现代乐曲，而且音质纯粹，音色美丽。这是 目前世界上仅有的保存着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保存下来的最古老的12个半音的乐器。 秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更便利，从 而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻巧、精致、有用的生活用器和欣赏器方向进展，它们往往以有用和美观的高度统一而引人注目。 三、教师小结。 其次课时 一、新授 1、深入学习青铜工艺品的艺术特点。 播放和观赏书本和资料，教师重点分析青铜器在造型和装饰上的特征。 (1)对称、稳定的造型； (2)坚硬、冷峻的质感，光滑肤浅的色泽； (3)神奇、狞厉的纹饰。 2、学生将自己搜集的资料展现、沟通、了解青铜器的工艺特点。 纹饰可分为人物、动物几何形等三类，有单独适合和连续等式样。 通过互动、探究式的学习，培育学生质疑解难的好习惯。 二、学生探讨。 1、教师从材料的选择、造型的设计、色泽的处理、纹样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。 2、观赏其他班同学好的构思，相互激发创作灵感。 三、学生实践。 1、作业要求：用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。 2、小组争论 各组同学提出自己的方案，沟通激发新的灵感。提倡学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观看、体验表现、沟通等学习方法、进展自主学习与合作。 四、赏析评价。 请同学介绍自己的作品，你的作品充分反映了你的构思了吗？通过学习与制作，你觉得提高了自己的动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？ 你觉得谁的设计最美丽、最具有青铜器的特征？ 表扬、鼓舞和确定同学们的大胆设计的作品。 教学资料： 1、青铜艺术：中国青铜时代约始于公元前二十一世纪，公元前十三至前十一世纪为鼎盛阶段。它跨越了中国历史上最早的夏、商、周三代，连续了近两千年。当时，青铜作为珍贵的合金，主要被制成礼仪用器，多用在祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、进行盛大典礼等盛大场合。青铜器使用的种类、数量及大小显示了其仆人的贵族身份、地位和权力。青铜器种类众多，造型繁复，纹饰精致，铸造技术超群。分布范围主要集中在黄河和长江中下游地区，此外，还涵盖了很多遥远少数民族活动区域。中国古代的青铜艺术是中华民族最为光芒绚烂的文化遗产之一。 2、商周青铜壁：雕塑位于铜陵市义安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志创作。在其次届全国城市雕塑优秀作品展览会上被评为参展优秀作品。“商周青铜壁”立意反映了古铜都采冶历史。这组雕塑由在铜陵出土的商爵、春秋鉴、西周鼎组成兆壁涌泉，青铜壁纹饰图案为铜官山采炼图，原国务院副总理邹家华题词“中国古铜都铜陵”镶嵌在中心。雕塑奇妙地将古文物、采冶历史、喷泉、彩灯、草坪融为一体，象征着铜文化在铜都大地上源远流长，发扬光大，给铜陵人民供应了一个良好的欣赏、游息场所，同时告示人们回忆历史，展望将来。 【关于美术教案锦集9篇】