2023年-有关语文教学计划汇总6篇.docx

有关语文教学计划汇总6篇时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临, 现在就让我们好好地规划一下吧。你所接触过的计划都是什么样子的 呢？下面是收集整理的语文教学计划6篇，希望能够帮助到大家。语文教学计划篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每 个学生的语文素养。（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建 立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童 生活世界的诸多关联。（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学 习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学 习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所 做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生 在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。（五）综合性学习本册综合性学习活动一信息传递改变着人们的生活，目的是使学 生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网 将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从 古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、 调查访问、亲身操作。综合性学习活动二利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学 生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可 能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了怎样 写研究报告的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。语文教学计划篇2【教学目标】1、认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解 “把字句”和“被字句”的区别。3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学 习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖 国、珍惜现实生活的思想感情。【教学重点】1、自主识字、写字。2、有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺 牲的精神。【课时安排】2课时。【课前准备】1、课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。2、歌唱二小放牛郎的录音磁带。3、生字、词语卡片。【教学过程】第一课时、创设情景，导入新课:1、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书课题23王二小）3、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事！二、借图识字，理解图意：1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边 思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式， 把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神 态，想象他们会想什么，要做什么？2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字 “助"“哨”。图2：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”， “荡”。图3：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识 生字“顺”。假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭）， 认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容：1、教师范读课文。2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标 出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”，标出自然段。3、同桌合作，互相读一读。4、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整 体感知课文内容。四、自主探究，研读课文：1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4、议一议:为什么王二小是小英雄呢？5、说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。 敌人被八路军消灭了。五、随堂巩固，巧妙练习：1、认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2、自由朗读课文。【板书设计】23王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人第二课时一、复习导入，巩固所学：1、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。2、指名按自然段读课文：师生评价。二、逐段理解，品味感悟：1、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。(2)出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的？(一边放牛，一边警惕地望着远方)一边一边在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、 放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）句式训练：一边一边（4）为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、 演一演。思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺 牲的小英雄。“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词看出 来？（装着）王二小为什么要“装着”？讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎 样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军 在埋伏，敌人被包围了）（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀 害了小小年纪的'二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！ 为王二小报仇！ ”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？(小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀 害的。他是个机智勇敢的小英雄)三、指导朗读，升华感情：1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、 行动和内心活动，创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以歌唱王二 小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字：1、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及 记忆方法。2、全班交流记忆生字的方法。3、练习扩词，加深对字义的理解。4、教师示范指导：(1) “边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写 时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。“从”的第一个人的捺变成点。5、学生描红，临写。6、优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展：把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。语文教学计划篇3知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语；2、了解作者朱自清；3、学习比喻、拟人的修辞手法和作用。能力目标：4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法;5、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；6、学习在景物描写中抒发感情的方法。审美目标：7、培养学生热爱祖国河山的感情；8、培养学生积极向上的精神。教学重点：1、学习比喻、拟人的修辞手法和作用；2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。教学难点：学习在景物描写中抒发感情的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：目标1、2、4、8教学重点：目标4教学步骤：一、导入同学们，小学时，我们进行过这个训练：雪化了是什么？是什么 呢?一一（春天），同学们再谈谈春天有些什么呢？（杂言）对，春天是绚 丽多彩的，我们今天也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的美 丽二、正课（一）检测预习1、字词2、作者简介讲述朱自清宁可饿死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉 为“有民族气节的人”。（二）课文朗读1、欣赏在欣赏中感知课文的感情基调一一积极进取、高度赞美 的感情。2、自读在自读中进一步体会课文的语言美（稍作提示），初步感 知课文的结构美和融情于景的写法（不作要求）。（三）感知课文1、整体感知（引导，学生回答完成）本文通过描绘什么？一一（大地回春，万物 复苏，花草繁盛等等），赞美了什么?一一（春的创造力，春带给人们 的希望等等），激励人们什么？一一（珍惜大好春光，奋发向上等等）。2、简析文章结构本文写了春天里的很多美景和事物，但作者是一开始就写了春景 吗?他又怎样将这么多美景描绘清清楚楚的呢？（讨论完成）本文可以分为几部分?你能各用两个字概括各部分的 内容吗？第一部分：（1）盼春。第二部分：（27）绘春。第三部分：（810） 赞春。3、进一步各部分条理（1）引导分析第一部分：写了 “东风”和想象中的春天的“脚 r H,/x o（2）作者又是怎样绘春的呢?一一第2自然段用了 “一切”表明 是什么写?一一（总写），总写了些一一（山、水、太阳）；从第3自然段 开始，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳 风”“雨是”等等，便知是什么写?一一（分写）（小组讨论完成）这五个自然段描绘了几幅美丽的画面?你能各用 三个字概括吗？五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（注： 在“迎春图”时要稍作引导，同时培养学生积极向上的精神）（3）作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?一一（比喻），作者又把 春天比喻成了什么呢?一一（娃娃、姑娘、青年）（板书毕，见下）本班共有学生60人。其中男生29人，女生31人。大部分学生 已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期 末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%, 66%的 学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际 能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但 是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师 加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师 好好引导教育。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和 教师成长提供了很大的空间。（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四 组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界, 第七组作家笔下的人，第八组异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由 导语课例口语交际-习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设 词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会 写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还 安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组,三、小结其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要 我们细心观察周围的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的, 有名言云：世间不是缺少美，而是缺少发现。四、作业及拓展同学们，你最喜欢本文的哪一段呢?你能根据这一段提一些问题 吗？（至少5问）（此题必作）如果是你写这一方面内容你会怎样写？（此 题可作）第二课时教学内容：目标3、5、6、7教学重点：目标3、5教学难点：目标6教学步骤：一导入同学们，上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和 结构布局，今天我们继续学习春，具体分析作者是怎样抓住事物 特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。二正课（一）指导研读第一部分“盼望着，盼望着"用了的修辞手法, 表达了作者 的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了的修辞手法。宣告春天到来，表达之情。（反复、盼春心切、拟人、喜春）（二）研读第二部分1、轻声朗读第2自然段（提问，引导，学生回答完成）“朗润”写出了春山什么?一一（光 泽），“涨”写出了春水什么？一一（涣涣），“红”写出了春日什 么？一一（暖人），三个“起来了”照应了什么？一一（刚睡醒、张开了 眼），这段运用了什么修辞手法?有什么好处?一一（拟人，勾勒出春天 的勃勃生机）。2、齐读第3自然段（小组讨论完成）春草图中作者怎样描绘小草的？同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特别好，能谈谈 你的看法吗？（比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春 草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。“嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色 特征。“坐着捉几回迷藏”则通过小孩的嬉戏，侧面衬托春草勃发 给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草 的感情。）3、范读欣赏第4自然段作者是怎样描绘春花图的？（边提细问题，边板书，见下）思考：这一段运用了哪些修辞手法?讨论：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好？（不好。把握一从物（生）理角度分析，二从感情色彩和场面角度 分析。指导学生巧用一个字来体现融情入景）4、默读第5自然段（自学为主）勾划出作者用不同的感官描绘春风的句子。（抽生回答）本段运用了哪些修辞手法，有什么作用？5、指导朗读第6自然段作者按什么顺序描绘春雨图的？ 6、自读第7自然段本段写出怎样场面?一一（欢快，愉悦）本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?一一（激励人 们珍惜春光，奋发向上）（三）研读第三部分齐读第810自然段（抽生回答）这部分运用了什么修辞手法?起什么作用？（比喻，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新，”美，力，。）讨论：这三个自然段的顺序能否颠倒，能否合为一段？（不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的 成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不强烈）三小结1、（抽生回答）什么叫比喻修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用？（练习题三，写比喻句）2、回顾板书，体会作者是怎样抓住事物特征来描绘的。3、体会重点字词对作者感情的体现。（练习题二，作业）四作业及拓展1、书面作业：练习题二（必作）2、提高作业：教辅资料上的相关题。（选作，可作）语文教学计划篇4一、学情分析五班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础 知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的 听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的 上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩 中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的 意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情， 有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种 强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问, 碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力 度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健 康发展。二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进 西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他 们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世 界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术” 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小 综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为 主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形 式，称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组 教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展” 四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的 词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语， 只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链 接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要 求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字 任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。三、教学要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的 词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要 求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领 会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材 料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课 文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观 察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提 纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会 写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说 话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时 能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国; 了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统; 初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰 苦奋斗的品德。四、教学措施1 .创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识, 使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。2 .阅读教学 重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能 力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。3 .重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。 采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。4 .口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语 交际。5 .继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地 词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。6 、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与 学生成长档案。7 .利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使 教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组 合作学习的优越性，实行一帮一原则。8 .开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。语文教学计划篇5一、班级概况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的 学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲 望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成, 字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记， 多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也 有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小 动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相 信他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文” 组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文” 6个单元， 每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有 三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特 殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元： 春光篇(4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第 四单元：勤学篇(13T6);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技 篇(21-24)。三、本学期教学目标1、学习习惯继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听 讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。2、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道 课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连 贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字准确认读373个生字。掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端 正，写匀称。5、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能 转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用 中掌握所学的生字。2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行 朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学 会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会，激发学生听说的愿望,保证训练时间，坚持大面积训练， 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教 学质量。语文教学计划篇6一、指导思想：本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文 素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、 探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课程，有效提高教学 质量，圆满完成教学任务。二、学情分析：七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入 以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合。 第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结 构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之 为大综合。全册还编排了 8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是 要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识 字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300 个。（二）教材特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努 力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的 变化。6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导 探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情 感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语 这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。 学生的语文优秀率不到10%,而且学生的口头表到和书面表达的能力 都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和 发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是 学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学 习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手， 一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯, 比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培 养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养， 为社会主建设培养有用的人才。三、教材分析：我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。这套教 材的主要的特点，概括起来有以下几点：（一）构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关 注自然。第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二 （理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与 自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单 元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单 元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就 能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知 识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合 在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。（二）积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生 的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有 创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注 学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生 在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体 合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。（三）设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面 发展。（四）教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵 和时代气息。四、教学目标：掌握和运用知识能力的目标（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培 养学生语文的语感打下基础。（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路, 并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体 会其情感。（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问, 敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国 主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。 要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及 创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、 突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文 化品味。五、教学资源开发：语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课 外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊, 电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧 表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌 广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的 重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同 时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种 活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主 学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开 发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。六、教学措施：1 .重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成,诸如展演习惯、倾听习惯、合作习惯等等。2 .营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在 生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3 .改进自己的教学方法，用高效课堂的理念指导教学，及时发现 教学中的问题，并进行反思。4 .指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感 情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间 的相互交流。5 .建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种: 一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种 是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个 班级的学习氛围。6 .督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学 们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。结 合学校开展的提倡学生每月阅读一本书活动,组织学生阅读、积累， 展示父流。7 .教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”， 在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要 认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生 在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。 鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促 进教学的不断进步。七、教学进度表：周次课时内容（课时） 第一周1课时组织上好开学第一课第二周6课时在山的那边走一步，再走一步短文两篇第三周6课时紫藤萝瀑布童趣综合性活动：这就是我第四周6课时单元测试理想行道树第一次真好第五周6课时人生寓言论语十则综合性活动：漫游语文世界第六周6课时国庆第七周6课时单元测试春济南的冬天山中访友第八周6课时秋天古代诗歌五首综合性活动：感受自然第九周6课时单元测试期中复习 第十周6课时期中复习考试及质量分析第十一周6课时化石吟看云识天气绿色蛔嵋第十二周6课时月亮上的足迹山市综合性活动第十三周6课时风筝羚羊木雕散步第十四周6课时诗两首世说新语两则第十五周6课时综合性活动：我爱我家皇帝的新装第十六周6课时郭沫若诗两首女婿造人第十七周6课时盲孩子和他的影子寓言四则第十八周6课时综合性活动：追寻人类的起源第十九周6课时元旦放假期末复习第二十周6课时期末复习第二十一周6课时期末考试评价希望各位教师能够认真阅读20xx-最新一年七年级第一学期语文 教学工作计划，努力提高自己的教学水平。言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力， 并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、 适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生 活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历 着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是 丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术; 二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是 引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络 和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化， 体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息， 初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物 的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识; 二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作 方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据 各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的 感受。四、教学目标教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来 设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学 评价。（一）识字与写字教学1、继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。 注意防止和纠正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书 写楷书。操作建议1、高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形， 注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2、抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书 写的行款整齐。4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。（二）阅读教学1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的 意思。4、把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表 达方法。5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情，留心观察生活,真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语 言表达。四、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加 讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝 说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平， 培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔， 是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，