苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《数数、数的基本含义》教学设计（表格式）.doc

数数、数的基本含义教学内容书p2123，例1及想想做做课型新授施教日期15年3月 日星期教学目标1经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来时几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重、难点重点：100以内数的组成难点：理解几十九添上1是就是整十数 。 学程设计导学策略修改调整一.揭示课题，明确目标（预设5分钟）1. 学生数小棒复习20以内的数。2出示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）（一）认识几十几。1.小组合作：(1)数出二十三根小棒。(2)想想怎么摆能看得很清楚？2.全班交流 。3.再用小棒摆出二十四和二十九两个数。（二）认识几十九添1是整十数。学生动手操作。指名演示：二十九添上1是3个十，3个十是三十。即时练习：根据要求指名数数。（三）认识一百。小组合作：1.数出99根小棒。2.讨论：再添上1根是多少根？全班交流。学生十根十根数，从十数到一百总结：10个十是一百。三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）必做题1 完成想想做做第1 题2 完成想想做做第2题 学生先独立数再全班5个5个数到100。2完成第3、4题。3完成5题 独立完成，全班交流。四、课堂小结 当堂检测（预设10分钟）学生总结本堂课的收获与体会。找一找生活中100以内的数说一句话。想想做做第6题课后完成。完成补充习题 1.师：请小朋友一根一根数出10根小棒。把它捆成一捆，就表示一个什么？（板书：10个一是一个十）再添1根就是几根？ 2.师：这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。 1师：你能数出23根小棒吗？2你是怎样想到这样摆的？追问：23里面有几个十和几个一？ 提问：3捆添4根是多少？4捆添6根呢？5捆添9根呢？3.（1）要求学生口答为什么这样摆？得出结论：几捆添几根就是几十几。（二）师：29根添上1根是多少呢？动手摆一摆。强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现29添上1是30。 追问：39添上1是多少?49呢？59呢？ （三）提问：怎样数出99根小棒？添1根就是多少根了？明确：原来的9根小棒与添上的1根合起来是1捆，而这1捆与原来的9捆合起来就是10捆。所以99添上1就是10个十，10个十就是一百。追问：一百在哪个数的后面?一百就是几个十？第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数到100。第3题提问：你能用不同的方法再数一数吗？第5题要提醒学生每数10颗圈一圈。提醒学生询问好每位长辈的年龄后要做好记录，以便和同学交流【教后反思】