2023年-幼儿中班区角活动方案.docx

幼儿中班区角活动方案为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前进行细致的方 案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步 骤、政策措施、具体要求等项目。方案的格式和要求是什么样的呢？ 以下是帮大家整理的幼儿中班区角活动方案，仅供参考，大家一起来 看看吧。幼儿中班区角活动方案1一、区角创设背景：幼儿在调颜色这一活动中，表现非常感兴趣，知道了红、黄 蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色；红、蓝混合会变出紫色；黄、 蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿专心致志，认真调色，从而得 出了更美的颜色。但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些变 化的好奇，我想在今天的创意空间里，让幼儿通过自己操作，用 混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成 得更完美。同时也体现了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。二、区角名称：创意空间三、区角活动目标：四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。六、收拾材料，评价幼儿作品。幼儿中班区角活动方案4活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得 成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的 收拾整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣一一实践操作一一分享快乐、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友 可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么？怎么玩的?玩的时候有 没碰到困难?怎么解决的？2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的？（为 什么没成功?你觉得可以怎么做?）3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。幼儿中班区角活动方案5一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐心和专注力。二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色 橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一 点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅 图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形 画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐 心的幼儿。3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时丁可将幼儿制 作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性， 可鼓励幼儿开展竞赛。3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。幼儿中班区角活动方案6游戏目标:1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。活动过程：一、谈话导入。小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的？（爸爸、妈妈和爷爷奶奶） 他们是怎样喂你们吃饭的呢？（引导幼儿说）教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭 的）你们感觉幸福吗？那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天 老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看 看吧！三、介绍各个区域。1、娃娃家。娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。2、图书区。图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演办家家3、动手区0老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做 成娃娃。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域 时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面 去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了, 只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候, 小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声 喧哗，静静的玩。2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。四、收拾材料，结束游戏。小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足 自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。1 .进一步感知颜色混合后的变化，对色彩变化感兴趣。2 .乐于参与“操作活动”在活动中发挥想象力。3 .体验同伴合作的快乐。四、区角设计说明：1 .我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起， 另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱 心形也拼搭在一起，这四种形状意在体现相亲相爱。在呼啦圈和爱心 组合的图形里面分别呈现了五颜六色的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟 悉折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出漂亮的图案，既培养 了幼儿的动手动脑能力，又培养了他们对艺术的兴趣，从而感受艺术 的美。2 .我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈 现在墙壁上，里面分别贴上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励 幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增强了幼儿的集体荣誉 感。3 .地面上摆放了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的, 幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。五、材料的投放说明：调色盘3个（一组一个），红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色 卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水（供调色用），图画纸（每个幼儿 两张）六、游戏规则:幼儿合作操作实验1 .要求每组三个幼儿，互相配合、互相帮助完成作品。2 .作画过程中一定要注意水彩不能乱涂。七、入区活动标志设计说明：这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标志是由红、 黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿 色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色彩的世界、艺术的世界、充满 抽象和创意的世界，这个标志同时也和本次的区角游戏相呼应。八、游戏指导：指导过程：1 .提问引入游戏活动。(1)小朋友告诉老师做什么是你最快乐的？(2)出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。师念儿歌颜色好朋友，一边念一边利用颜色操作，呈现色彩 的变化。2 .教师通过提问，提醒幼儿了解色彩的变化。(1)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色 可以用来画西瓜？(2)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色 可以用来画葡萄？(3)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色 可以用来画橘子。(4)提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么？3 .幼儿尝试颜色变变变的游戏。教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快 乐。4 .展示幼儿作品，进行评价。5 .活动延伸。通过今天的游戏，我们知道了两种色彩做了朋友就会出现一种新 的颜色。小朋友们回去可以做色彩混合游戏，看看红十白、红+黑、绿 +蓝等任意两种颜色调在一起会有什么变化。幼儿中班区角活动方案2角色游戏区的教育作用一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的 行为方式，发展幼儿的社会性。二、帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、 合作等。三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发 展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。四、发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反 映现实。五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。 因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由 此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、 工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭 生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的 活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接 触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、 游览，从中产生新的主题。例如，”和书交朋友”的主题。参观了图 书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们 的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅； 也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店这样, 角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。二、材料的提供娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式 服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰 箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、 杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历 本、听诊器、体温表、药品、注射器等。(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币 等。(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。三、场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他 的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏适宜与积 木区相邻。各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想 像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼 儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培 养能力。不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也 在不断提高。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游 戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁 观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼 儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼 儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和 游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展, 才能达到良好的教育效果。、小班小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角 色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色 意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手 机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家 的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝 一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝 宝” 一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回 忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内 容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸 摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿， 你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想说：“写字、看报 纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师 的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起 来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭， 还帮“娃娃”洗澡。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家 也许有23位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点 所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。二、中班中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计 划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的 指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角 色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏 中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老 师启发他们想一想护士应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾 他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等 游戏情节。在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角 色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与 关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的 角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、 “保健医生”等角色的加入。三、大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化, 游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立 游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调 分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角 色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能 力上。在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。 例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡 片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。幼儿中班区角活动方案3活动目标：1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃， 正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉 花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。二、引导幼儿观察范例，理解做法。1、老师示范讲解。先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的'大小，选择做头的材 料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢？（引导幼儿想象） 如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢？另外，可以用水果网做头 发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这 样就成了瓶娃娃。2、引导幼儿讨论。除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做？三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。