党建研学 莫让“学思践悟”变“走马观花”.docx

党建研学 莫让“学思践悟”变“走马观 花”党建研学，作为主题党日的一项“自选动作”，本应是突 出创新、办出特色、争出质效的“亮点工程”，但各单位晒出 新招、赛出实招、亮出硬招的同时，也暴露出业绩化、虚浮 化、形式化的问题。习近平总书记曾指出，在学思践悟中坚 定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。党建研学亦应牢 牢把握四个“点”，在行走中“学”，在参观中“思”，在考察 中“践二在调研中“悟”，切莫“走马观花基点在“学”，而非“走过场”。“知者行之始，行者知之 成。”作为一种“行走的学习”，“学”是党建研学的基础和起 点，“行”是党建研学的途径和手段。党员只有在党建研学中 有所学、有所获，才能用得上、用得好，起到武装头脑、指 导实践的作用。而一些单位往往以工作台账为目的，开展打 卡式、盆景式、交差式研学，蜻蜓点水参观、集合拍照了事； 或者研学内容和形式单调、陈旧、宽泛，致使党员不愿学、 学不进、难学好。“立身以立学为先”，党建研学应当从根本 上扭转思路、优化质量、因材施教，加强党建研学的精准性、 针对性和指导性，提升党员的积极性和参与度，改变党建研 学质量不高的状况。重点在“思”，切忌“马耳风”。“学而不思则罔，思而不 学则殆J学习与思考相辅相成，“思”是将所见、所闻和所 学内化、消化，并进一步转化成智性、思维的必要过程和关 键步骤。党建研学如若缺少了 “思”，“学”也只能停留在原 地，成为一副空壳。一些党员常常抱着被动式、应付式研学 的心态，态度上不重视、思想上不端正，人到心不到，过耳 不过脑，任务打卡、兼顾工作、娱乐休闲一样不落。“行成于 思毁于随”，研学的本意为以学生为中心的主动性、探究型、 体验型学习，“思”是其核心要义。党员应当提高重视程度， 边行边学边思，入耳入脑入心，消除党建研学态度不佳的问 题。要点在“践”，勿要“观热闹”。习近平总书记指出，“不 论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知J 学习和思考，是基础工程和必要步骤，而实践和应用，是最 终面向和本质目标，只有实践才能检验真知，脱离实践无异 于原地打转。一些党员存在认知误区，将党建研学当作福利、 休闲、享受，一些单位也难免偏离重点，将媒体宣传、考核 加分当作目标、任务，导致党建研学停留在纸面、报端，没 有真正归于业务、应用。党建研学本是连结学、思、践的创 新方式，应当打破研学和实践各自开展的“两张皮”现象, 适当探索“党建+业务”模式，提升可应用性和可实践性, 扭转党建研学目的不明的局面。焦点在“悟”，杜绝“花架子”。陶行知曾言：“觉悟是从 行'而来，从求知之行'而来。”悟，即领悟、觉悟，通 过学中思、思后践、践而悟，方形成党建研学的逻辑闭环, 而不是满足于浅尝辄止、停留于一知半解、专注于表面功夫。 而一些单位的党建研学基于绩效考核考虑，名称夺人眼球, 成果应接不暇，奖项琳琅满目，甚至形成“内卷”，让党员疲 于应对，却忽视了领悟、背离了初衷。党建研学应当坚持政 治性、使命感、责任心，将服务于业务能力、作用于社会大 局为检验标准，由表及里、层层递进，推动研学往深里走、 往实里走、往心里走，突破党建研学效果不大的壁障。