粤教花城版七上 第六单元 解放区的天 教案.doc

解放区的天教学设计教材分析：解放区的天是人教版七年级上册第五单元校园春秋组歌中的第二组合中的歌曲。这是一首20世纪40年代欢庆胜利的群众歌曲。当时的中国正处在一个灾难深重的战争年代，那个年代中许多进步的音乐作品大都以奋发向上，控诉了反动势力的罪恶，不少作品在人民群众中广为传唱。如黄河大合唱、松花江上等。经过长期奋战，中国人民终于战胜了侵略者的反动派，建立了解放区和革命根据地。解放区的天就是在这一历史背景下创作并传唱至今的脍炙人口的歌曲。歌曲的情绪热烈高涨，有动感，使人联想到兴高采烈的歌曲形象，有很明显的喜庆气氛，抒发了革命胜利的喜悦之情。教学目标：1、知识目标：通过学唱解放军的天，感受歌曲的情绪以及旋律、节奏在歌曲中的作用。2、情感目标：通过了解歌曲的创作背景和学唱歌曲，对学生进行思想教育，激发学生奋发向上的精神。3、能力目标：用不同表演形式表现歌曲，感受解放区解放后人们载歌载舞庆祝胜利的欢快热闹的场面。教学重点：学唱歌曲和对歌曲情绪的把握。教学难点：能用乐器、舞蹈等形式表现歌曲。教学准备：多媒体课件，鼓、锣等打击乐器，秧歌舞绸子、扇子。教学过程一、 导入课题：节奏模仿课件展示节奏。（设计意图：模仿节奏，熟悉歌曲乐器的伴奏型，为以下乐器表演埋下伏笔。）二、新歌教学1、 欣赏解放区的天歌曲场面，学生回答：这是怎样一番场面？（载歌载舞庆祝胜利的热闹场面）2、 创作背景20世纪20年代到40年代的中国，处在一个是灾难深重的战争年代，战火连天，中国人民饱受困苦和煎熬。在中国共产党的领导下经过长期的艰苦斗争，中国人民终于战胜了侵略者，打败了反动派，建立了解放区和革命根据地，穷苦的人民翻了身当家做了主人。他们载歌载舞，尽情地抒发自己对胜利的喜悦。解放区的天就是在这样的历史背景下创作的一首传唱至今的脍炙人口的歌曲。3、再听歌曲，思考：歌曲速度怎样？注意听附点音符、衬词、重音记号。4、学唱歌曲。5、歌曲情感的处理：（1）突出解放区的天的“天”字，主题表现了这个“天”是人民的天，是斗争换来的天，是胜利的果实。（2）结束句用衬词演唱，就像有说不完的心里话，使得情绪更加热烈欢快。6、有感情随钢琴伴奏演唱歌曲。三、音乐延伸（一）乐器表演1、听音乐，前奏有什么乐器出现？(鼓和金钹)2、鼓和金钹渲染什么气氛？（喜庆、热闹）3、乐器表演。（1）复习节奏。（2）用打击乐器表现歌曲。（二）舞蹈表演道具：扇子、绸带等。（1）学生随老师学习秧歌基本“十字”舞步。（2）个别学生上台跳秧歌舞步，其他学生为其伴唱。（三）合作表演：载歌载舞 （唱歌、乐器、舞蹈）（设计意图：从歌曲的情绪、速度、节奏、歌词等音乐要素的各个情感方面去分析歌曲，并用乐器、舞蹈律动等形式去表现歌曲，加深学生对歌曲的理解和感受，让学生在演唱和表演的过程中，感受和体验歌曲的情感。）四、课堂小结（设计意图：作为思想教育拓展的环节，引导学生明白，青少年是祖国未来的栋梁，将担负起振兴中华的重任，为了祖国的未来而努力学习。）3