从现在开始 教案教学设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 从现在开始 教案教学设计 21 从现在开始 一教学目标。知能目标 1 会认 9 个生字。会写 10 个生字。2 培养学生朗读、理解能力。3 基本功训练：练习说“（）极了；（）来（）去；立刻（）等词组。积累词汇。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。情意目标：接受和理解尊重他人的处世原则。二教学重难点：识字、写字，积累词汇；体会课文蕴涵的情趣和道理。三教学思路：本文是个有趣的小故事，通过故事是说明了一个道理：明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法，让孩子读故事，演故事，表演课本剧，感悟语言文字的方法来学习。四课前准备：自制课件（电子卡片、练习）；头饰 五课时安排：2 课时。六授课时间 星期三、星期四 第一课时 一激趣导入，明确学习目标。师：今天我们来读一篇有趣的童话故事，我们比一比，看谁读完第一遍以后，能说出故事讲的是关于谁的什么事情，发生在哪里。（板书要求：谁？哪里？什么事？）借助拼音能读出生字。二指导学生自读课文，学习生字词语，弄清课文大意，培养抓主干的阅读能力。1 自读，巡回检查、指导。2 让学生在小组内说说读懂了什么。3 交流生字词语的认读，达到能在文中顺下来就行，不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。课件出示词语（读出这些词语，把小乌龟送回家）：轮流 到期 第三个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 森林之王 三创设情境，读中感悟。1 质疑，提出自己的问题。如：狮子为什么要让大家轮流当“森林之王”？猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王？猴子说完话后，大家为什么欢呼起来？2 自读课文，解疑。读一读，在小组内讨论、交流。3 选代表说自己的观点，相机读课文，弄清楚三个问题的实质。4 创设情境，指导学生分角色读课文，读出各种动物的语气。指名读三种动物，老师读旁白。抓住重点词“神气极了、立刻”读出猫头鹰的心理。“动物们听了议论纷纷”，会议论些什么呢？假设你是一个？怎么议论？（指导学生拓展延伸，想象说话，明白为什么猫头鹰当不了“森林之王”）学习必备 欢迎下载 第 2 页 接读课文，在读中体会袋鼠的荒唐。师读“第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”了，这时？刚才议论纷纷的小动物们，你们怎么想？读最后一段，指导学生读好狮子“郑重宣布”的语气。5 请狮子大王说说为什么自己说了要让大家轮流当，现在又不轮了呢？不是自相矛盾吗？谁能帮狮子大王解释解释。四总结提高。1 从猴子那里，你明白乐什么道理？2 把自己明白的道理总结出一句话，写下来。五巩固词语，认读一遍。六作业。一星级：认读词语。二星级（选作）找小伙伴，分角色演一演课文剧。第二课时 一利用多媒体复习巩固。1 认读词语。2 辨析词语。这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。之()期()第()直()只()其()弟()真()棋()二基本功训练。读读写写。神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来 极了 来 去 立刻 三指导学生在田字格中写字。重点指导“之、第”“直”里面是三横。理解能力基本功训练练习说极了来去立刻等词组积累词汇过程与方法指导学生通过朗读理解课文抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义明白相互尊重是和谐相处的重要条件而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的本文是个有趣的小事通过事是说明了一个道理明白相互尊重是和谐相处的重要条件而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的我采取情境教学法让孩子读事演事表演课本剧感悟语言文字的方法来学习四课前准备自制课件电子趣的童话事我们比一比看谁读完第一遍以后能说出事讲的是关于谁的什么事情发生在哪里板书要求谁哪里什么事借助拼音能读出生字二指导学生自读课文学习生字词语弄清课文大意培养抓主干的阅读能力自读巡回检查指导让学生在