小班观察记录小学教育幼儿教育小学教育幼儿教育.pdf
小班观察记录 1 观察记录 观察时间：2011.6 观察对象：全班幼儿 观察内容：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分 孩子都来了后，我说:小朋友,我们准备走圈圈了.同时,录音机里放了运动员进行 曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了 后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我 们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变 回圆圈.孩子们开心极了。接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要 说:我喜欢你.孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨 批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:杨老师,我喜欢你.这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一 种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在 成长,都在进步.在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一 个听的孩子也都那么专注,就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然 想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。小班观察记录 2 观察内容：美工活动 观察时间：2008 年 10 月 观察幼儿：岳嘉琦 观察方式：随机观察 观察过程：今天我上一节美工课印树叶，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路 比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印 画。可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂色，让孩子压、印。没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛 一本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。我 又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。孩子们兴奋极了！教师评析：孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观 所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成 岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻 烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子 动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。有机会还是要让孩 子用水粉自己印画。小班观察记录 3 观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入 了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助 小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在 老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察 也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹终于发现了涂色规律，并很快完成了 任务。在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，小白兔带来了好多小朋友们 喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队，排的正确的才能 拿到小旗贴纸。在拿到第二张操作图时，察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，功的喜悦令孩子们兴奋不已。反思：本次益智活动的直接目的是学习形式排列 ABAB 型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析 和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动 参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成 情况看，本次活动目标的达成度较高。不足之处在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）难度非但没有提升，反而有些降低。应适当提高操作难度，让幼儿“跳一跳”才能“够得着”。小班观察记录 4 观察时间：2008 年 9 月 观察方式:随机观察 观察过程：“请小朋友把玩具收好。”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁 边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过 来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积 木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都 抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。2、建议家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。喜爱的活动等到大部分孩子都来了后我说小朋友我们准备走圈圈了同时录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面一开始还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音很快就很有序的跟在了后面了接着我们进行谈话活动今天我们的题目是开心的事我先说了起来接着让孩子们挨着坐的顺序起来说观察了今天分享愉快经验后我让孩子们相找朋友拥抱但有个要求多找几次多和同伴们拥抱而且还要说我喜欢你孩子们很快的与同伴经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱一次又一次的在我耳边轻轻说杨老师我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀观察反思作为老师我们要乐于观察孩子要善于发现孩子身上的闪光点不要老是以一种老眼光看待孩子的表现小班观察记录 5 个案分析：他不哭了 观察对象：小班 潘郅阳 观察记录：2005 年 4 月 2 日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着 对爷 爷说：“爷爷，吃中饭来啊！”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他 说：“潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。分析情况：潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生 活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去 幼儿园的生活 让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比 较不稳定。采取措施：1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。2、坚持 每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。3、创设安全、愉快的氛围，引导 同伴们和他做好朋友。小班观察记录 6 观察对象 王超 观察时间 2011.9.21 观察地点 小四班活动室 今天，我们吃的是面条。王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起 一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对 他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了 我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们王超小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他 说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到 我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后 争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的 表情。行为分析：从今天观察的情况看来，王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的 习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由 奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主 动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他 很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证 营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮 食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家 长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面 营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。喜爱的活动等到大部分孩子都来了后我说小朋友我们准备走圈圈了同时录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面一开始还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音很快就很有序的跟在了后面了接着我们进行谈话活动今天我们的题目是开心的事我先说了起来接着让孩子们挨着坐的顺序起来说观察了今天分享愉快经验后我让孩子们相找朋友拥抱但有个要求多找几次多和同伴们拥抱而且还要说我喜欢你孩子们很快的与同伴经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱一次又一次的在我耳边轻轻说杨老师我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀观察反思作为老师我们要乐于观察孩子要善于发现孩子身上的闪光点不要老是以一种老眼光看待孩子的表现小班观察记录 7 观察对象：全体幼儿 观察时间：2005、12 观察目标：教育幼儿多吃绿色食品 观察内容：今天上的课的内容是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平时要养成多吃 蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告诉我说：李老师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿鑫燕一开始不愿意 告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我说：“老师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿 色食品”原来是这样！措施：1、单独告诉耿鑫燕，菠菜和青菜一样要烧熟了才能吃。2、教育她不是什么东西都可以直接放进嘴里的，这样不卫生。小班观察记录 8 观察内容：饭后大家看图书。今天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。因为婷婷抓住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口,他最终抢到了图书。分析与措施：他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展 水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。我们应该让幼儿懂得 与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认 可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更 大的进步。小班观察记录9 观察内容：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎么安静了。喜爱的活动等到大部分孩子都来了后我说小朋友我们准备走圈圈了同时录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面一开始还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音很快就很有序的跟在了后面了接着我们进行谈话活动今天我们的题目是开心的事我先说了起来接着让孩子们挨着坐的顺序起来说观察了今天分享愉快经验后我让孩子们相找朋友拥抱但有个要求多找几次多和同伴们拥抱而且还要说我喜欢你孩子们很快的与同伴经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱一次又一次的在我耳边轻轻说杨老师我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀观察反思作为老师我们要乐于观察孩子要善于发现孩子身上的闪光点不要老是以一种老眼光看待孩子的表现我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐 好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平 时几个最调皮的宝宝也坐的很好。观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成 长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表 扬，所以只要发现孩子的优点就得马上表扬！我们只是多费一下口舌而已，却肯 定了孩子的价值！小班观察记录10 观察内容：中午吃饭时，勋勋对我皱着眉头说：“老师，我不要吃这些 菜！”我走过去一看，他已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些菠菜在碗 没动过的样子。我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！”他听了勺 了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样子。我又说：“青菜，我也很喜欢吃的,营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到他 的嘴巴里。没想到，他这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，他比较快的把青 菜吃完了，还得意的扬起碗对我说：“老师，你看，我全吃完了！”我高兴的表 扬说：“勋勋真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。”分析与说明：当勋勋小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我 采取了迂回作战，引导暗示的策略。我通过让他了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进 行教育诱导。，喜爱的活动等到大部分孩子都来了后我说小朋友我们准备走圈圈了同时录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面一开始还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音很快就很有序的跟在了后面了接着我们进行谈话活动今天我们的题目是开心的事我先说了起来接着让孩子们挨着坐的顺序起来说观察了今天分享愉快经验后我让孩子们相找朋友拥抱但有个要求多找几次多和同伴们拥抱而且还要说我喜欢你孩子们很快的与同伴经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱一次又一次的在我耳边轻轻说杨老师我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀观察反思作为老师我们要乐于观察孩子要善于发现孩子身上的闪光点不要老是以一种老眼光看待孩子的表现
