一年级上册数学复习教案二位置 人教新课标小学教育小学学案小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 第二单元复习课 位置 一、学习内容 课本第 9 页第 13 页。二、学习目标 1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2.通过复习，明确“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，会用“上、下”“前、后”“左、右”正确清晰地描述出物体的相对位置。三、学习重点、难点 重点：会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系。难点：建立左右的标准，掌握判断左、右位置的方法。四、学习设计（一）课堂设计 1.知识整理，巩固位置的含义 师：同学们，第二单元我们一起学习了“位置”，谁来说一说，我们都认识了哪些表示“位置”关系的方位词？师：指一指你的上面、下面、前面、后面、左面、右面。小结：指向天空的一方是上面，指向地球的一方是下面，面朝的方向的前面，背对的方向是后面，与左手同侧的一方是左面，与右手同侧的一方是右面。师：还记得我们快速记住这六种位置的口诀吗？（上面是头、下面是脚；前面是胸、后面是背；左面是左手、右面是右手。）2.以自己为中心，辨别位置，规范描述 师：以你自己为参照，说一说你座位的前面是谁？对他笑一笑。后面是谁？和他拍拍手。左面是谁？和他握握手。右面是谁？和他招招手。3.体验位置的相对性 典型题目：观察水果图，学生介绍苹果的位置 思考：就是这个苹果，大家在介绍时为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面，还有人说它在左面或右面呢？能解释一下是什么原因吗？学习必备 欢迎下载 第 2 页 小结：参照物不同，表述物体的位置不同，所以我们在描述物体位置关系的时候一定要把话说完整。实践活动，和生活联系 活动：同桌握手 问题：都伸右手，为什么不在一侧？总结：当我们面对面时，因为方向相对，所以伸出的右手不在同一侧。4.操作中辨别，加深对位置的理解 活动：听要求，摆水果 要求：（1）先摆西瓜；（2）香蕉摆在西瓜的右边；（3）菠萝摆在西瓜的左边；（4）桃子摆在香蕉的右边 5.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。6.精心设计习题，检测学习效果（1）圈一圈 的前面是谁？请你圈一圈。的后面是谁？请你在的它的下面划横线。【知识点】考查学生“前、后”的掌握情况 【答案】【解析】袋鼠面朝的方向是前，所以袋鼠的前面是狮子；袋鼠背对的方向是后，所以袋鼠的后面是长颈鹿。（2）想一想、填一填 小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面，小天不是最快的。最快的是（），最慢的是（）。【知识点】考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。【答案】小力 小白【解析】在赛跑的实际情境中，结合前后的知识，可以采用在图上标一标的进一步了解本单元的知识及相互联系通过复习明确上下前后左右的基本含义会用上下前后左右正确清晰地描述出物体的相对位置三学习重点难点重点会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系难点建立左右的标准掌握判一说我们都认识了哪些表示位置关系的方位词师指一指你的上面下面前面后面左面右面小结指天空的一方是上面指地球的一方是下面面朝的方的前面背对的方是后面与左手同侧的一方是左面与右手同侧的一方是右面师还记得我们快范描述师以你自己为参照说一说你座位的前面是谁对他笑一笑后面是谁和他拍拍手左面是谁和他握握手右面是谁和他招招手体验位置的相对性典型题目观察水果图学生介绍苹果的位置思考就是这个苹果大家在介绍时为什么一会儿说学习必备 欢迎下载 第 3 页 方法进行判断，进一步理解前后的位置关系，丰富学生对“前、后”的认识和理解。（3）看一看、画一画 在的左面画；在的右面；在的右面画。【知识点】考查学生在二维空间内用左右确定位置。【答案】【解析】检查学生是否明确方位词语“左右”的意思，是否能够运用“左右”正确描述物体的位置。（4）用学过的上下、左右说一说 的周围有哪些玩具？在哪个玩具的左面？在哪个玩具的右面？你能提出一个问题，让大家来回答吗？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。进一步了解本单元的知识及相互联系通过复习明确上下前后左右的基本含义会用上下前后左右正确清晰地描述出物体的相对位置三学习重点难点重点会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系难点建立左右的标准掌握判一说我们都认识了哪些表示位置关系的方位词师指一指你的上面下面前面后面左面右面小结指天空的一方是上面指地球的一方是下面面朝的方的前面背对的方是后面与左手同侧的一方是左面与右手同侧的一方是右面师还记得我们快范描述师以你自己为参照说一说你座位的前面是谁对他笑一笑后面是谁和他拍拍手左面是谁和他握握手右面是谁和他招招手体验位置的相对性典型题目观察水果图学生介绍苹果的位置思考就是这个苹果大家在介绍时为什么一会儿说学习必备 欢迎下载 第 4 页【知识点】1、考查学生是否能够运用“左右”描述物体的位置，解决生活中的实际问题。2、考查学生对左右的相对性的认识。【答案】火车的上面是娃娃，下面摆放的是篮球，左面是木马，右面是电子琴。篮球在汽车的左面，在机器人的右面。学生自主提问，回答。【解析】为学生提供一个玩具柜的玩具摆放画面，充分利用这个情境让学生利用“上下、左右”等方位词确定玩具的位置。同时锻炼了语言表达能力，在此基础上加深对位置相对性的理解，同样是个篮球，由于参照物不同，因此“左右”就发生了变化。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。7.全课小结 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，进一步了解本单元的知识及相互联系通过复习明确上下前后左右的基本含义会用上下前后左右正确清晰地描述出物体的相对位置三学习重点难点重点会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系难点建立左右的标准掌握判一说我们都认识了哪些表示位置关系的方位词师指一指你的上面下面前面后面左面右面小结指天空的一方是上面指地球的一方是下面面朝的方的前面背对的方是后面与左手同侧的一方是左面与右手同侧的一方是右面师还记得我们快范描述师以你自己为参照说一说你座位的前面是谁对他笑一笑后面是谁和他拍拍手左面是谁和他握握手右面是谁和他招招手体验位置的相对性典型题目观察水果图学生介绍苹果的位置思考就是这个苹果大家在介绍时为什么一会儿说学习必备 欢迎下载 第 5 页 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：通过本节课的复习，你有哪些收获？全班相互交流自己的收获与不足。进一步了解本单元的知识及相互联系通过复习明确上下前后左右的基本含义会用上下前后左右正确清晰地描述出物体的相对位置三学习重点难点重点会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系难点建立左右的标准掌握判一说我们都认识了哪些表示位置关系的方位词师指一指你的上面下面前面后面左面右面小结指天空的一方是上面指地球的一方是下面面朝的方的前面背对的方是后面与左手同侧的一方是左面与右手同侧的一方是右面师还记得我们快范描述师以你自己为参照说一说你座位的前面是谁对他笑一笑后面是谁和他拍拍手左面是谁和他握握手右面是谁和他招招手体验位置的相对性典型题目观察水果图学生介绍苹果的位置思考就是这个苹果大家在介绍时为什么一会儿说