《大学成功素质教育理论与实践》学习笔记研究生考试专业课高等教育大学课件.pdf

第一章 素质 1.成功素质教育关于素质的概念是什么？P7 素质是人的以先天遗传为基础的、最初以潜质形式存在的、经过后天开发内化而成的基本品质，这种品质影响或决定着人的言行，言行是素质的外在表现。2.成功素质教育对素质与品德、知识、能力相互关系的看法是什么？P9 素质包含品德、知识、能力。素质是属概念、大概念或上位概念，知识、能力和品德是种概念、小概念或下位概念，知识、能力、品德本来包含于素质之中，是素质的具体内容。3.后天开发内化素质形成与发展的基本途径有哪些？P25-29 素质内化有 5 种形式：环境同化；系统学习内化；系统训练内化；自我修炼内化；实践经验内化。4、成功素质教育认为，素质形成与发展主要有哪三大规律？主要有以下三种规律：1、先天遗传形成个体素质基础的差异。2、后天开发内化素质形成与发展的基本途径。3、用进废退素质发展的基本规律。第二章 素质教育 1.成功素质教育认为，素质教育的本质特征是什么？P34 素质教育的本质特征是促进人的全面发展和促进人的个性发展的对立统一。第三章 成功素质 1.成功素质教育关于“成功”的定义是什么？大学生成功的“四部曲”是什么？P62 广义的成功是指实现既定目标；狭义的成功是指积极的、有价值的人生目标的实现。成功素质教育中取狭义的定义。大学生成功“四部曲”：学业成功、就业成功、创业成功、事业成功。2.什么是“成功要素定律”？什么是“成功素质决定律”？P71；P73 成功要素定律（三要素）：一定的社会环境、一定的发展机遇和主体的“成功素质”成功素质决定律：在同一社会环境和发展机遇下，成功与否的决定因素是主体“成功素质”的高低。3.什么叫“成功素质”？P76 成功素质是指主体具备的与其所追求的人生目标相关联的具有创新且个性突出的优秀素质。4.成功素质五大体系及其要素有哪些？P79或85图 观念体系：正确的世界观、人生观、价值观、敬业精神、拼搏精神、创新精神等；品格体系：远大的志向、过人的胆识、进取的心态、坚强的意志、高尚的道德等；知识体系：扎实的专业知识、必要的非专业知识；能力体系：敏锐的思维能力、突出的创新能力、准确的预见能力、超强的学习能力等；方法体系：科学的思维方法、正确的学习方法和操作方法等。其中概念体系居核心地位，是成功素质的灵魂。5.什么是“专业素质”和“非专业素质”？P80 专业素质：人们实现成功所必备的具有专业特性的优秀素质体系；非专业素质：不具有专业性但同样是人们实现成功所必备的优秀素质体系。6、成功的社会价值规律是什么？每个人主观上基于自身积极的人生目标追求和实现成功，客观上必然促进社会的发展和进步；追求和实现成功的人越多，成功值越大，社会发展就越快。因此，追求和实现成功是人和社会进步与发展的动力，这就是成功的社会价值规律。7、什么是“失败因子”？学生中需要克服的观念性和品格性失败因子主要有哪些？失败因子是指根本阻碍主体积极人生目标的实现与成功素质养成的内在负面因素。观念性失败因子包括目的性失败因子和精神性失败因子，品格性失败因子包括保守性失败因子，堕落性失败因子，意志性失败因子。第四章 成功素质教育 1.什么叫成功素质教育？P97 以促进大学生的成功为根本目的，专业素质教育和非专业素质教育同步推进，通过全面培养大学生的五大体系素质和学生个性的充分开发，培养学生的成功素质，消除失败因子，促进学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念和教育模式。2.简要说说成功素质教育的基本内容？P97、100、103、111、114 成功素质教育的根本目的是促进大学生的成功；成功素质教育的根本任务是培养和发展学生的成功素质；成功素质教育的根本途径是专业素质教育与非专业素质教育同步推进；成功素质教育的根本要求是促进学生“五大体系”全面发展、个性特征充分开发；成功素质教育的根本标志是素质学分制。成功素质教育与传统高等教育的根本区别在于，成功素质教育主张大学教育包括专业素质教育和非专业素质教育两大系统教育。3.成功素质教育有哪五种基本观念？说说其中的教学观？成功素质教育包括学生观、学习观、教师观、教学观，质量观。教学观是指对教学目的、教学内容、教学手段和方法、教学评价等的基本观点和看法。成功素质教育的“素质本位”教学观主要体现在“内化教学观”、“大教学观”、“大课程观”三个方面。4、成功素质教育有哪些基本原则？成功素质教育的基本原则包括创新教育原则、学生为本原则、个性发展原则、学以致用原则、开放办学原则。第五章 人才培养模式 1.简述成功素质教育培养目标中关于“一、二、三、四”的基本要求？P151 学好一个专业；掌握两项基本技能（外语、计算机）；“夯实三项基本功”（一口话、一笔字、一手好文章）；“培养四项基本品质”（笃志、博学、崇实、拓新）。2.简述成功素质教育人才培养模式总体构架？人才培养模式总体构架可以概括为“一个目标、两大系统、三大要求、四组课程、五大体系”。“一个目标”即以培养学生的成功素质为根本目标；“两大系统”即专业素质教育系统和非专业素质教育系统；“三大要求”即突出实践能力的培养、突出人才的复合型和个性特长的培养、突出创新精神和创新能力的培养；“四组课程”即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课；“五大体系”即构建成功素质的观念体系、品格体系、知识体系、能力体系和方法体系。第六章 教育教学方法 1.成功素质教育基本育人方法有哪两种？P163、164 励志激励法；失败因子消除法。2.成功素质教育基本教学方法有哪三种？P166-168 启发式教学法；互动式教学法；实战式教学法。3.成功素质教育基本学习方法有哪两种？自主式学习法、研究式学习法。第七章 非专业素质教育模式 1.我校在校园文明建设中强调哪三个文明建设？P204 寝室文明；班级文明；行为文明。2.我校非专业素质教育的组织机构有哪些？非专业素质教育学院、“四位一体”的组织网络体系、素质导师制。3、素质导师在非专业素质教育中的主要作用有哪些？1）思想引导，帮助学生确立先进的观念。2）学业辅导，帮助大学生掌握正确的学习方法。3）生活指导，帮助学生提高自立自强的能力。4）心理疏导，帮助大学生自尊自信，克服失败因子。4、我校现实非专业素质教育实训与拓展包括哪七个部分？1）基础项目拓展；2）户外拓展；3）专项拓展；4）体育课拓展；5）第二课堂拓展；6）社团活动拓展；7）社会实践拓展。5、我校通过素质导师指导学生进行哪三种形式的自我修炼来消除失败因子？自我教育、自我管理和自我服务。6、我校在非专业素质教育中提出了以什么为主的学风建设模式？以乐学、会学、研学“三学“为主的学风建设模式。第八章 测评模式 1.我校对学生专业素质学分从哪三个方面测评？专业素质主要从专业课程、专业实践、专业表现三方面测评。2、我校学生非专业素质学分由哪三个方面构成？非专业素质教育理论课程学分、非专业素质教育实践和实训学分、非专业素质表现学分。3.对非专业素质学分测评主要采取什么方法？采取定性与定量的相结合，过程性测评与结果性测评的相结合，一般性测评与专项性测评相结合的方法，尤其重视预测性测评。第九章 师资队伍建设模式 1.我校师资队伍建设的基本定位是什么？基本要求是什么？“五师一员”指什么？基本定位：服务于培养学生成功素质这一根本目标。基本要求：师资队伍不仅要具备高等教育工作者的基本素质，还必须具备成功素质，具备培养成功素质的水平和能力。五师一员：专业教师、素质导师、实验教师、素质培养师、素质测评师以及管理人员。2.简述我校师资队伍建设中强调的“两条高压线”和“两个不让”P238 两条高压线：教职工不准收受学生和家长的财务；不准在学生的成绩和学籍上徇私舞弊。两个不让：不让一个不合格的教师上讲台；不让一个上讲台的教师误人子弟。第十章 政策依据 1.简要说说成功素质教育创造性贯彻落实国家教育方针的主要特点？1）成功素质教育是国家教育方针在实践中的具体化。2）成功素质教育体现了国家教育方针与高校教育特点和高校实际的紧密结合。3）成功素质教育突出了国家教育方针在高校素质教育中的实践性 第十一章 实践效果 1.湖北省科技厅组织的专家评审鉴定会对成功素质教育成果的主要鉴定意见是什么？P275 “成功素质教育理论研究与实践探索 这一课题的研究运用了教育学等多学科理论，借鉴和参考国内外相关教育研究成果和教育改革经验，结合自己的办学实践，突破旧的传统教育观念的束缚，提出并创立了成功素质教育及其理论体系，形成了在新形势下推行素质教育的全新教育观和办学理念。这是一项具有开拓意义的研究，对促进学生学业成功与就业成功，并为今后创业成功和事业成功奠定素质基础，有极为重要的现实意义和理论价值”“该项课题研究思路清晰、中心突出、观点明确、论证充分、方法合理、具有理论创新性、研究系统性、实践操作性，对我国独立学院乃至一般高校都具有借鉴价值。该研究成果属国内首创，达到国内领先水平。”2.简要列举成功素质教育的实践效果？一、人才培养初见成效 1）毕业生就业率和就业质量稳步上升；2）优秀特长生大量涌现；3）毕业生中出现了“创业群”；4）学生考证、考级通过率逐年大幅提升。5）考取研究生、公务员的学生数量逐年攀升；6）学生获奖人数逐年增多；7）学校培养目标的基本要求得以落实。二、社会影响扩大 1）在高等教育界产生了广泛的影响。有数十所高校直接或间接运用成功素质教育理念和人才培养模式。几十所高校先后来我校考察成功素质教育。2）全国诸多主要媒体聚焦成功素质教育；3）成功素质教育研究成果屡获大奖；4）湖北省科技厅组织专家评审鉴定。综合思考题：1.结合本岗位职责谈谈在实际工作中如何贯彻落实和探索创新成功素质教育？2、说说创立和推行成功素质教育的重大意义？提示：思考题中加黑部分为重点 开发内化而成的基本品质这种品质影响或决定着人的言行言行是素质的外在表现成功素质教育对素质与品德知识能力相互关系的看法是什么素质包含品德知识能力素质是属概念大概念或上位概念知识能力和品德是种概念小概念或下内化有种形式环境同化系统学习内化系统训练内化自我修炼内化实践经验内化成功素质教育认为素质形成与发展主要有哪三大规律主要有以下三种规律先天遗传形成个体素质基础的差异后天开发内化素质形成与发展的基本途径用进进人的全面发展和促进人的个性发展的对立统一第三章成功素质成功素质教育关于成功的定义是什么大学生成功的四部曲是什么广义的成功是指实现既定目标义的成功是指积极的有价值的人生目标的实现成功素质教育中取义的定义