四年级下册数学单位换算小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

精品资料 欢迎下载 单位换算练习题 重点熟记换算关系：高级单位 进率 低级单位 低级单位 进率 高级单位 常用单位间的进率：100 长度单位：千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米 100 1000 面积单位：平方千米 100 公顷 10000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米 1000000 10000 重量单位：吨 1000 千克 1000 克 1000000 货币单位：元 10 角 10 分 100 一、高级单位 进率 低级单位：1.5 米=()分米 8.16 平方米=()平方分米 6.5吨=()千克 0.15 千克=（）克 0.09 米=（）毫米 0.3 千克=（）克 1.5 吨=（）千克 2.05 米=（）厘米 2.25 平方千米=（）公顷 二、低级单位 进率 高级单位：510 米=()千米 3650 克=()千克 360 平方米=()公顷 504 厘米（）米 600 千克()吨 7 分=()元 19 克=()千克 78 分米=()米 6 平方分米=（）平方米 三、复名数改写成单名数：如：3 米 40 厘米=（3.4）米 想：把 3 米写在整数部分，把 40 厘米改写成 0.4 米，合起来就是 3.4 米。5 米 16 厘米=()米 5 千克 700 克=()千克 3 千米 50 米（）千米 10 米 7 分米（）米 7 元 4 角 2 分=()元 4 吨 50 千克=()吨 3 平方米 7 平方分米=()平方米 4 米 5 分米 6 厘米=()米 四、单名数改写成复名数：如：2.05 米=（2）米（5）厘米 想：整数部分是 2 米，把 0.05 米改写成 5 厘米。3.001 吨=（）吨（）千克 5.80 元=（）元（）角 1.4 平方米=()平方米（）平方分米 5.45 千克（）千克（）克 4.2 米（）米（）厘米 15.05 公顷=（）公顷（）平方米 精品资料 欢迎下载 五、填一填：13 厘米=（）米 （）平方千米=24 公顷 （）厘米=0.43 米 0.27 千克=（）克 4 米 17 厘米=（）米 3 千克 165 克=（）千克 0.8 平方分米=（）平方厘米 435 克=（）千克 1.3 千克=（）千克（）克 4.6 米=（）米（）分米 4.08 吨=（）吨（）千克 （）米=2 米 3 分米 60 毫米()厘米 2 吨()千克 8 米()分米 5000 克()千克 3 千克()克 7 千米()米 400 厘米()米 6000 千克()吨 3 吨 500 千克()千克 3600 千米()千米()米 1 吨320 千克()千克 480 毫米520 毫米()毫米()米 4 米 7 厘米()厘米 7008 千克()吨()千克 1 米54 厘米()厘米 830 克170 克()克()千克 20 张纸叠起来厚 1 毫米，100 张叠起来厚()毫米 每个曲别针长 30 毫米，粗 1 毫米这样两个曲别针扣起来长()毫米 200 平方分米=（）平方厘米 70000 平方厘米=（）平方分米 620000 平方厘米=（）平方米 400000000 平方分米=（）平方千米 960000000 平方米=（）平方千米 18 平方米=（）平方分米 34 平方千米=（）平方米 9 平方米=（）平方厘米 5 平方千米=（）平方米 3 平方米=（）平方分米 1米=()分米 1千米=()米 1米=()厘米 1 分米=()厘米 1 厘米=()毫米 1 元=()分 1角=()分 1元=()角 1吨=()千克 1 千克=()克 1 平方米=()平方分米 1 平方分米=()平方厘米 1 平方米=()平方厘米 1 平方千米=()平方米 1 平方千米=()公顷 1 公顷=()平方米 1 小时=()分 1 分=()秒 3.001 吨=（）吨（）千克 3.7 平方分米=（）平方毫米 5.80 元=（）元（）角 ()吨()千克=4.08 吨 主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式发展学生的创造性思维形成良好的人文素养二学生情况分析我担任了四年级的音乐教学工作学生基础薄弱这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作我会采取多种方式策玩边学三本学期教学标任务除了歌曲的学习以外结合音乐作品的欣赏了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式特点和一般的表现意义以进一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受进入比较深入的欣赏并要注意避免学生厌烦与人音乐与动物的联系等等内容丰富多彩既有民族的又有外国的把音乐置身于大学习必备欢迎下载文化背景中以文化主题组织教材每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性各单元之间又注意内容的衔接性或层递性让学生精品资料 欢迎下载 5000 千克=()吨 ()分米=1.5 米 510 米=()千米 5 米 16 厘米=()米 5 千克 700 克=()千克 0.95 米=()厘米 4700 米=()千米 3650 克=()千克 1.4 平方米=()分米 360 平方米=()公顷 504 厘米（）米 7.05 米（）米（）厘米 545 千克（）千克（）克 3 千米 50 米（）千米 3 千克 500 克（）千克 278 吨（）吨（）千克 42 米（）米（）厘米 10 米 7 分米（）米 006 平方千米（）公顷 9 千克 750 克（）千克 804 吨（）吨（）千克 624 平方米（）平方分米 60 毫米()厘米 2 吨()千克 8 米()分米 5000 克()千克 400 厘米()米 6000 千克()吨 3 吨 500 千克()千克 3600 千米()千米()米 480 毫米520 毫米()毫米()米 7008 千克()吨()千克 4 米 7 厘米()厘米 1 米54 厘米()厘米 830克170克()克()千克 3千克()克 1米=()分米 50000 平方米=()公顷 3 小时=()分 8 平方米=()平方分米 500 厘米=()米 50 厘米=()米 5 米=()分米 50000 米=()千米 50 厘米=()米 5 厘米=()米 28 厘米=()米 28 分米=()米 6 分米=()米 280 克=()千克 28 克=()千克 7 吨 900 千克=()吨 6 元 8 角=()元 7 吨 90 千克=()吨 3 角 2 分=()元 7 分=()元 619 克=()千克 19 克=()千克 4620 克=()千克 64 厘米=()米 208 平方分米=()平方米 主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式发展学生的创造性思维形成良好的人文素养二学生情况分析我担任了四年级的音乐教学工作学生基础薄弱这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作我会采取多种方式策玩边学三本学期教学标任务除了歌曲的学习以外结合音乐作品的欣赏了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式特点和一般的表现意义以进一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受进入比较深入的欣赏并要注意避免学生厌烦与人音乐与动物的联系等等内容丰富多彩既有民族的又有外国的把音乐置身于大学习必备欢迎下载文化背景中以文化主题组织教材每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性各单元之间又注意内容的衔接性或层递性让学生精品资料 欢迎下载 7 元 4 角 2 分=()元 1 千米 50 米=()千米 3 厘米=()米 7 分=()元 38 米=()千米 13 千克=()吨 1035 千克=()吨 14 分米=()米 5 元 7 角=()元 8 角 5 分=()元 1 元 3 分=()元 7 角=()元 4 厘米=()分米 4 吨 50 千克=()吨 4 米 7 厘米=()米 ()吨()千克=1.8 吨 1460 米=()千米 3 平方米 7 平方分米=()平方米 65 吨=()千克 25 厘米=()米 10 千米 20 米=()千米 4 米 5 分米 6 厘米=()米 5 分米 6 厘米=()米 4 米 6 厘米=()米 7 元 2 分=()元 0.15 千克=（）克 7 千克 560 克=()千克 7.02 千克=()千克()克 10 分米=()米 100 厘米=()米 2 千克 50 克=()千克 78 厘米=()米 8 元 7 角 5 分=()元 9 分米 6 厘米=()米 六、在()内填上“”、“”或“”14 吨()499 千克 23 分米()300 毫米 3700 毫米()70 米 4600 千克()6 吨 510 千克()100 克 610 米()900 厘米 73 分米 7 厘米9 厘米()28 厘米 81 吨 800 千克()1080 千克 10 米()900 厘米 0.28 千克（）284 克 5 米 32 厘米（）5.3 米 1.5 千米（）1 千米 480 米 3 分米()300 毫米 700 毫米()70 米 4 吨()499 千克 600 千克()6 吨 10 千克()100 克 3.61 米（）3 米 6 分米 2 厘米 1 吨 800 千克()1080 千克 七、在()内填合适的单位名称 1大树高 17()2一只小猫重 2()3火车每小时行 78()4一辆坦克重 6()5钥匙长 60()6一个梨重 320()7小华身高 130()主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式发展学生的创造性思维形成良好的人文素养二学生情况分析我担任了四年级的音乐教学工作学生基础薄弱这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作我会采取多种方式策玩边学三本学期教学标任务除了歌曲的学习以外结合音乐作品的欣赏了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式特点和一般的表现意义以进一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受进入比较深入的欣赏并要注意避免学生厌烦与人音乐与动物的联系等等内容丰富多彩既有民族的又有外国的把音乐置身于大学习必备欢迎下载文化背景中以文化主题组织教材每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性各单元之间又注意内容的衔接性或层递性让学生