心中的秋天说课及教学反思小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf

群文阅读课心中的秋天说课材料 喻寺中心小学校：黄丽 心中的秋天是人教版教材小学三年级上册的一个单元，这个综合实践活动的目标是：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2、通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。3、培养学生的创新意识和创新精神。一、教学分析 新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中，体验生活，感悟秋天是本课的宗旨所在。二、教学设计 （一）感受秋的旋律 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我先利用爱爱鸽的话：“小朋友们，我飞过了高山，飞过了田野，飞过了河流，飞遍了中国大地，看到秋姑娘把大地装扮得五彩缤纷，美丽极了！我把这些美景拍了下来，小朋友们，你们要欣赏一下吗？”激起学生的兴趣，再通过观看录像，把学生的注意深深吸引，把他们带到秋天的美景中。通过说，让学生再次受到感染，激发起他们热爱秋天的感情。又通过找身边的秋天，体会这美景就在我们身边，无痕地引导学生学会观察生活的变化，感受生活的美好，从而热爱生活。接下来的图片则是把印象中的秋景、秋色浓缩了直接放在了学生的面前，学生怎能不被这浓缩的秋景、秋色所感动。再加上爱爱鸽的煽情，学生的感情达到了高潮，这时让他们用诗歌、歌曲来表达，一定会读得感人肺腑，唱得荡气回肠。（二）协同创作、汇报表演 在激发了学生浓厚的兴趣的基础上，使学生情不自禁地走进自己的生活，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自然、对生命、对生活的认识。使他们在轻松愉快中发展主体意识，增强观察能力和认识能力。从而激发学生爱自然、爱生活的感情。在这一环节中我请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美。学生们可以用各种方式来展现秋天的美，可以用绘画作品，可以作首小诗，可以找秋天的成语，还可以做贴画等。让他们在活动中把对秋天的爱表达得淋漓尽致，只有这样才能充分激发起学生爱秋天，爱自然的感情。（三）活动总结 看、说、颂、唱、演、最后是吃，把秋天的特点演绎得淋漓尽致，特别是最后的吃，让学生把秋天的美味留在唇齿间，把对秋天的情永驻于心中。达到了“课虽结，情尤深”的境界。三、几点体会 (一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说，合实践活动的目标是让学生体验发现秋天的乐趣感受大自然的美通过观察收集记录制作等活动丰富学生的生活常识了解与秋天有关的自然现象和科学知识让学生在收集成语绘画手工制作等活动中增强动手操作能力培养学生的创新意使情感态度行习惯知识技能的培养内在统一其实施的主要方式就是活动让学生在自主活动中体验生活感悟秋天是本课的宗旨所在二教学设计一感受秋的旋律好的导入能激发学生的情感引导学生入情我先利用爱爱鸽的话小朋友们我飞来小朋友们你们要欣赏一下吗激起学生的兴趣再通过观看录像把学生的注意深深吸引把他们带到秋天的美景中通过说让学生再次受到感染激发起他们热爱秋天的感情又通过找身边的秋天体会这美景就在我们身边无痕地引导学生学会播放 VCD 中的资料，展示生动的画面，播放优美的音乐，动听的录音，创设了生动愉悦的教学环境，使课文内容形象、直观、具体，充分调动了学生的学习情绪，把无形的课本知识变为活生生的有形知识，让学生迅速进入学习氛围，成为学习活动的主人。（二）特别的设计有利于课堂结构的完整。一个较特别的设计是教师也参与其中，扮演爱爱鸽和学生融为一体完成整课的学习。既实践了新课标所要求的教师是活动的引导者、支持者和参与者。又把整堂课有机串联起来，使整堂课联系紧密，层层推进，前后呼应。合实践活动的目标是让学生体验发现秋天的乐趣感受大自然的美通过观察收集记录制作等活动丰富学生的生活常识了解与秋天有关的自然现象和科学知识让学生在收集成语绘画手工制作等活动中增强动手操作能力培养学生的创新意使情感态度行习惯知识技能的培养内在统一其实施的主要方式就是活动让学生在自主活动中体验生活感悟秋天是本课的宗旨所在二教学设计一感受秋的旋律好的导入能激发学生的情感引导学生入情我先利用爱爱鸽的话小朋友们我飞来小朋友们你们要欣赏一下吗激起学生的兴趣再通过观看录像把学生的注意深深吸引把他们带到秋天的美景中通过说让学生再次受到感染激发起他们热爱秋天的感情又通过找身边的秋天体会这美景就在我们身边无痕地引导学生学会 群文阅读课心中的秋天教学反思 -群文阅读课以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。本着落实新课标的原则，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计的基础，我设计了以上四个活动，这四个活动都是学生所喜闻乐见的，且层层深入，环环紧扣，激发了学生浓厚的兴趣，使学生情不自禁地走进自己的生活，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自然、对生命、对生活的认识。使他们在轻松愉快中发展主体意识，增强观察能力和认识能力。从而激发学生爱自然、爱生活的感情。一个较特别的设计是教师也参与其中，扮演爱爱鸽和学生融为一体完成整课的学习。既实践了新课标所要求的教师是活动的引导者、支持者和参与者。又把整堂课有机串联起来，使整堂课联系紧密，层层推进，前后呼应。其次，本课对学生的评价也很花费了一番推敲，奖励的都是秋天的物品，有机地向学生介绍了全国各地的秋天代表物,激发了学生的家乡自豪感。合实践活动的目标是让学生体验发现秋天的乐趣感受大自然的美通过观察收集记录制作等活动丰富学生的生活常识了解与秋天有关的自然现象和科学知识让学生在收集成语绘画手工制作等活动中增强动手操作能力培养学生的创新意使情感态度行习惯知识技能的培养内在统一其实施的主要方式就是活动让学生在自主活动中体验生活感悟秋天是本课的宗旨所在二教学设计一感受秋的旋律好的导入能激发学生的情感引导学生入情我先利用爱爱鸽的话小朋友们我飞来小朋友们你们要欣赏一下吗激起学生的兴趣再通过观看录像把学生的注意深深吸引把他们带到秋天的美景中通过说让学生再次受到感染激发起他们热爱秋天的感情又通过找身边的秋天体会这美景就在我们身边无痕地引导学生学会 合实践活动的目标是让学生体验发现秋天的乐趣感受大自然的美通过观察收集记录制作等活动丰富学生的生活常识了解与秋天有关的自然现象和科学知识让学生在收集成语绘画手工制作等活动中增强动手操作能力培养学生的创新意使情感态度行习惯知识技能的培养内在统一其实施的主要方式就是活动让学生在自主活动中体验生活感悟秋天是本课的宗旨所在二教学设计一感受秋的旋律好的导入能激发学生的情感引导学生入情我先利用爱爱鸽的话小朋友们我飞来小朋友们你们要欣赏一下吗激起学生的兴趣再通过观看录像把学生的注意深深吸引把他们带到秋天的美景中通过说让学生再次受到感染激发起他们热爱秋天的感情又通过找身边的秋天体会这美景就在我们身边无痕地引导学生学会