安全五环节培训内容人力资源咨询培训人力资源咨询培训.pdf

安全五环节应用交流内容 一、2009 年国内和厂内典型事故案例 1、国内典型事故案例（安全文化网）举例：2、公司内典型事故案例 举例：思考问题:1企业高层管理人员，各部门级管理人员，班组级管理人员是否都重 视安全工作？2 是如何重视安全工作的，开展了那些工作？3 安全工作结果是否满意？4各部门都有了很强的安全意识，都非常重视安全，安全不离口，总结报告少不 7,大会小会都强调，为何还是出现各类安全事故和未遂事件？5 预测 2010 年安全形势如何，会有事故或未遂事件发生吗？6 安全工作到底如何做？（掌握客观规律）二、安全工作的本质 1、安全工作的 LI 的只能是大幅度降低或消除事故及未遂事件的发生,而不是 其它形式，其它形式只能是实现的方法手段而已，如管理体系，管理作业文件,培训教 育等2、安全丄作好坏的唯一判定标准只能是事故及未遂事件发生的次数是否越来 越低，最终是否实 现零 U 标（事故和未遂事件）三、事故的本质及其客观规律 1、只要有作业活动，客观上就存在相应类别的事故（飞机，汽车，易燃物品等），每个事故类别发生都要具备相应的发生条件，事故发生的条件一旦具备或成熟，那事 故或未遂事件必然发生 2、事故要从本质上消除，可以从两个方面考虑；不从事或取消作业活动，则该作业活动相应类别的事故也就不存在 借助科学技术水平突破后产生了新的物质，新的装备，新的工艺方法等（举例 汽车，危险工序如氯化,氢化等）（一个时代技术限制，只能采取下 3）（自动化是否最 本质，机械代替人，失误差错,不直接接触）3、事故不从本质上消除，那只能控制事故发生的条件，只要不让事故发生的条 件具备或成熟，那事故就不会发生 4、一个作业活动对应的事故发生条件，一旦具备或成熟，那必然产生后果，产 生的后果受很多因素影响，可能后果非常严重造成不同等级事故，也可能山于某些偶 然因素没有造成后果或后果达不到事故等级判定的标准而成为未遂事件（举例化学 品灼伤，眼睛部位）四、安全五环节工作开展的必要性和紧迫性 1、公司“三确保”经营战略口标的确保安全，需要以具体的措施手段,具体的 行动来确保,要迈过 例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?“三上”阶段(讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上)，尽快步入措施、行动阶段。2、近儿年公司的安全形势分析(1)工作做了很多，安全各个方面工作也很到位,力度也很大。(2)取得的效果不明显，工作很被动，和生产有关联的相关领导及人员压力很 大。3、产生反差的原因分析(1)客观上安全工作的风险性(概率)，事故存在部位的普遍性、多样性，人从事 作业活动就有相应的风险存在。难度主要来源于部位多，使得很多部位没有受控(反 面认识，处处都有安全隐患，那就没有隐患,处处都控制都是重点，那就是没有控制，没有重点)(2)安全工作是典型的系统工程，这个系统包括的要素很多，具有一定的复杂 性。(3)事故存在部位的疏漏是关键，想到才控制，想不到则不会控制，不控制迟早 就会发生事故。五、安全工作中儿个认识要到位 1、为何用概率看待安全(就是权威也采用基本为零的结论，三门核电比如说 100年内)事故的本质本质上消除发生条件的控制限于水平对事物认识不清 人员的失误和差错设备(物)故障所有条件没有全部控制因此才有应急措施和预 案 2、企业的投入和安全控制要求之间的平衡处理 每个作业活动的事故类别是不同的，事故发生的概率有大有小，事故导致的 后果的严重性有大有小，例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?企业承受能力，接受限度，要求不一样 投入要和企业的经济状况结合，要和自己的要求和企业不同发展阶段平衡选 择 不要走向两个极端 A 不客观对待事故的本质，不积极对将来发生的事故预防 B 采取的预防措施 超过企业承受能力 3.事故和事件不局限于安全管理 事故事件来源于作业（管理）活动,事故事件仅仅是作业（管理）活动失控的的一 个表现形式，其根本反映的是大量作业（管理）活动处于失控状态，因此降低消除事故 事件是一项综合,全方位的管理 4.将来事故或未遂事件发生只能是两个原因 事故部位未识别出，事故部位识别出但没有对其发生条件采取预防（控 制）（那些人的责任）对事故部位发生条件规定的预防措施，没有落实执行或落实执行无效（那些 人的责任）思考问题：1 如何把将来事故发生的部位找出来，訂前解决这个问题的方法很 多，关键看那个更细,更全面，更不会遗漏，更简单，识别效率高 六、安全五环节的含义和作用 安全五环节指的是以下 5 个安全工作环节的简称：a.事故类别识别确定 例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?b.事故存在部位识别确定 c.事故发生条件分析确定 d.预防措施分析确定 e.应急措施分析确定 安全五环节可以作为安全评价（危险源,危险有害因素识别）的系统方法，主 要解决的是系统找到将来事故将要发生在的具体部位,然后针对该部位分析确认发 生条件，针对每个条件采取预防和应急措施，落实预防为主的安全方针;是安全工作 中非常重要的基础性工作；以作业活动为对象，以客观存在的事故为主线，逆向思维展开,识别应用比较 简单，识别全面，有效防止遗 七、安全五环节作为识别分析评价方法和其它评价方法的区别 1、目前常用的分析评价方法（安评机构）定性评价方法：预先危险性分析;安全检査表;故障类型和影响分析;故障假设分析;故障树分 析;危险与可操作性研究（HAZOP）;风险矩阵法等。定量安全评价方法:例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?道化学火灾、爆炸危险指数法;蒙德火灾、爆炸危险指数法;故障树分析;事件 树分析；QRA 定量评价;安全一体化水平评价方法;事故后果灾害评价等。八、安全五环节和化工企业安全管理制度、职业健康安全管理体系、化工企 业安全标准化的关系 1 化工企业安全标准化-把化工企业的各项安全工作要求明确以条款列出;内容覆盖了 U 前化工企业开展的所有工作;其中的风险评价(4.2.1)风险控制(4.2.2)和安全五环节的口的是一样的;但没有明确的系统方法告诉如何找到风险;主要黑安 评报告支撑；3、职业健康安全管理体系-系统的规定了职业健康安全工作的各项要素和 达到的要求以及持续改进的要求，提供了一个大的框架;其中的危险源辨识(4.3.1)和安全五环节的 LI 的是一样的；但没有明确的系统方法告诉如何找到危险源;而且 对化工企业的一些具体要求没有明确提出；4、化工企业安全管理制度(化工工业部 91 年版)-把化工企业的各项安全工 作明确进行了规定；内容基本覆盖了 LI 前化工企业开展的所有工作;但没有风险评价,危险源辨识、事故存在部位识别的内容,系统性不强，以条块出现；九、安全五环节详细介绍 1、安全五环节中每个环节的定义:&事故类别识别确定 b.事故存在部位识别 确定 c.事故发生条件分析确定 d.预防措施分析确定 e.应急措施分析确定(1)事故类别识别确定一根据企业的实际状况确定本企业的所有客观存在的事 故类别(台州新农 38 种事故类别)，确定和命名要灵活多样，便于员丄理解，警示作用,便于后续环节的分析评价(2)事故存在部位-具体作业活动客观存在的事故类别，或具体事故客观存在 哪例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?个部位或作业活动，使用矩阵表可以确定出事故存在部位 a.事故存在部位和经常谈到的危险源，危险有害因素的区别 b.企业中习惯用哪个 c.事故存在部位的客观性(3)事故发生条件-客观存在的事故，使其发生所应具备的因素 a.事故是客观存在的，但发生是要具备条件的 b.发生条件如何确定(4)事故预防措施一一不让发生条件具备或成熟的措施方法，控制的对象是发 生条件，目的是不让事故发生 a.事故发生的条件一旦具备就会发生事故,如果没有发生或未造成等级事故后 果就是未遂事件。b.事故的发生条件没有控制，就成为安全隐患(5)事故应急措施:事故或事件发生后，采取降低或减少事故后果的措施方法 a事故应急措施和应急预案的关系 b.应急设施;c应急设施配备 十、安全五环节识别分析评价结果的用途(1)安全教育培训的内容(针对性较强，每个员工都要清楚自己岗位从事作业活 动的安全五环节，起的作用举例陷阱，知道陷阱和不知道陷阱)(2)开展安全检查的依 据（编制检查表）（3）隐患排查的依据（举例纵横两种方式，丄艺系统事故类别纵向排 查，二例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?车间横向排查，如何整改）隐患整改的依据（预防和应急措施）SOP 和 SMP 编制的依据（工艺操作、设备操作，管理规范）（6）应急预案编制的依据（针对每 个发生条件）（7）应急设施配置的依据（8）开展演练的依据（9）安全防护设施采取的 依据（12）培四定两换实施的依据 十一、安全五环节识别分析评价具体操作 1、厂内事故类别的识别确定（台州新农 38 种事故类别）2、每个部门物和作业活动识别确定 3、每个物和作业活动存在那类事故的识别确定（柜阵表使用）4、部位事故发生条件的分析确定（依据安全五环节标准化项 U）5、部位事故发生每个条件的预防措施分析确定（依据安全五环节标准化项 U）6、部位事故每个条件发生后的应急措施分析确定（依据安全五环节标准化项 目）举例 TDP 项口的识别分析评价 十二、四类人员的参与及职责作用（1）安全管理人员（2）工艺技术人员（3）工程（设备工程和土建工程）技术人员（4）作业人员 十二、安全五环节预防措施中通用且使用频率较高的方法例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?1、一培:培训教育提高技能和责任意识：让每个员工都清楚知道自己作业活动 中每个部位，环节都客观存在那些事故,它的发生条件是那些，如何控制这些条件，一旦这些 条件具备发生事故如何采取应急处置 四定：定期检査，定期检测，定期评价，定期校验（定检记录的应用举例）两换:到期更换对设备分析确定到期的设备管阀件实施到期更换 不符合换岗-对不符合该岗位要求的人员实施换岗 2、复核制，复核记录的设计应用（班长的 24 小时监控实现方法举例）3、SOP 和 SMP 例思考问题企业高高题企业层管理人员各部门级班组是否都重视视安全工作如何的作开展了那些结果满意门各有部很问否强识非常不离班组企业口总报告少大会小握会客会观规意律二本质只能幅度降低或律二门消除工事企业工故及未遂件发班生考发班生而问其人形作式会实现理方例思很法手层层理段部会已体会系文律培层训理律教育等丄形好坏人员各部工唯一判发定二标方例思准在文标问组遂相满二工遂应总报标准消类别文标或标飞机工遂应部汽车考易燃质物层物品每个应要具遂段备例思企业问质条班安旦成法理熟件班必然从相上上可以或两遂段面工虑取律班离活动以则该?会观?方?法观面教?方?遂?班?口?管?部离?理?层?具门生遂?