冀少版三年级下册第4单元《音阶歌》教学设计.doc

音阶歌教案一、学情分析小学三年级这一时期的学生想象力非常丰富，对新鲜事物开始思考、探索，学习兴趣更为广泛；但是他们自我控制能力比较差。通常在演唱过程中，孩子们不能控制好自己的声音与情绪，演唱时显得苍白而单调，尤其是对欢快歌曲情绪的把控，习惯拖拍、拉长音，很难达到歌曲最终呈现的效果。所以在本课教学中，我会设置更贴近学生的教学活动，并且鼓励他们，充分调动学生学习积极性，提高学生学唱效率，通过及时评价来调控课堂秩序。二、教学目标知识与能力：学生能用自然、准确地声音演唱歌曲音阶歌。过程与方法：学生能在此次音乐课中认识七个音符唱名及音高知道音阶的存在，了解音符间的半音和全音关系。情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生热爱音乐的情感。三、教学重难点教学重点：指导学生能够用自然的、富有情感的声音，准确的节奏及音高演唱歌曲音阶歌。教学难点：引导学生能够唱准音阶中的七个音符，感知音的高低变化，了解音符间的半音和全音关系。四、教学策略本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，巧妙地引入上节课的欣赏歌曲Do-Re-Mi。通过手势练习和PAD操作真实听辨音的音高，让学生在过程中认识音符的位置，感受音的高低变化，了解音符间的半音和全音关系。歌曲音阶歌就是借助歌词来认识曲谱中的音符，使学生在唱会歌词的同时也自然地学会了歌谱。因此，为增强学生的演唱兴趣，教师可采用接龙对唱的形式，使学生巧妙、有趣地学会歌曲。歌曲的最后一句曲谱，学生在演唱时有难度，教师可以让学生通过音阶上行、下行及上下行有节奏地演唱，教师范唱，学生模唱、跟唱等形式解决这一难点。使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。五、教学过程（一）导入1.师生问好：1 2 3 4 5 同学 们 好 5· 5 ·您 好 您 好5 4 3 2 1   老师 您   好2.发声练习1 2 3 4 5 5 4 3 2 1  小狗 怎么 叫？ 汪汪 汪汪 汪青蛙 怎么 叫？ 呱呱 呱呱 呱小鸭 怎么 叫？ 嘎嘎 嘎嘎 嘎3.复习柯尔文手势，跟唱Do-Re-Mi师：同学们，还记得上节课咱们学过什么歌曲吗？生齐说：Do-Re-Mi师：还记得上节课咱们学过什么手势吗？生：请一名同学来示范一遍。师：请同学们一起看屏幕并一起伸出手来，跟老师一起复习一下吧！（PPT播放Do-Re-Mi,在教师的带领下跟随音乐一起做手势练习。）生：跟唱歌曲，并跟随音乐看着老师一起做手势练习。师：同学们做的真棒！（二）讲授新课师：今天咱们要学习一首新的歌曲，你们想不想知道是什么呀？生：想师：我们在一起回忆下刚才那首歌曲叫Do-Re-Mi，歌曲中中不仅出现了Do-Re-Mi这3个音符吧，那么大家回忆一下，“读书时，从ABC开始，唱歌从Do-Re-Mi开始，那我们这首歌曲只有Do-Re-Mi吗，还有什么？”生齐声：Fa-Sol-La-Si-Do（师板书）师：今天咱们要学习一首新的歌曲叫做音阶歌（板书并提问）师：初听音乐思考这首歌曲的音乐情绪？（播放音乐）生：快乐的，欢快，愉悦师：那么这首歌曲的速度是？生：中速稍快（师补充：如果只说中速那就感觉略慢些，所以要说中速稍快）师：感知音阶中七个音的高低变化。（教师分配PAD任务，学生亲身感受各个音符的音高）师：什么叫做音阶？生：一个比一个高，像楼梯一样（师总结：按照音高次序将音符由低到高来排列，这样的音列叫做音阶。音阶就像走楼梯一样，从而引出上、下行音阶，并播放音阶上下行让学生再次感受音高变化。）师：那么音阶中的每两个音之间又存在什么样的关系呢？生：Mi-Fa,Si-Do是半截楼梯，其他的两个都是整节楼梯（师总结并板书在白板上，播放PPT让学生知道音阶中的每两个音之间的半、全关系）师：学歌词，师范读，学生先听一遍。生：跟随老师拍手的节奏读歌词（共3遍）师：这回我们要学习歌曲啦，那么首先我们继歌词之后听辨歌曲旋律，再来学唱是不是就特别容易了（老师播放音频，让学生倾听）师：老师引导学生找出歌曲的音阶句，并讲解这句旋律的正确唱法。师：用琴弹奏旋律范唱一句，生跟唱一句。师：跟随音乐试着加歌词，注意的是跟随音乐乐曲速度加歌词，不要太慢也不要太快。纠正刚才学生唱错的部分。师：分组演唱歌曲，要求准确、声音洪亮。生：跟随老师的琴声演唱歌曲。师：歌曲我们学唱完了，请3组同学们分别给乐曲加动作。生：一组同学表演师：同学们表演完了，及时给出评价。师：带领学生一起给歌曲加动作，随着音乐律动。（三）PAD拓展同学们，世界上所有好听的乐曲都是用这七个小音符组成的，我们也来用这七个好伙伴组编成好听的乐曲吧!五、课后小结同学们。今天，我们一起在奇妙的音乐王国里认识了七个小音符，和他们成为了好朋友。知道了学习音乐也永远离不开这些小音符，希望同学们能在今后能去探索这些小音符更多的秘密！