“教室里的标示” pyp课堂教学设计行业资料工业设计小学教育小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页“教室里的标示”pyp课堂教学设计 一、导入 1、A老师：“生活中处处有标志，瞧!”(出示学生在生活中寻找的标志。)看图引导：“街道上、商场里、校园中,生活中，处处有标志.”看后交流：“在前面的探究中，你明白了标志有哪些好处呢?(听听学生的想法：让我们知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做;哪些地方可以去，哪些地方不可以去。)“是呀，标志让我们的生活更有秩序，沟通更加方便，所以生活中处处有标志，可是大家看看，我们的教室里呢?”(示意学生看看教室四周，听听孩子们的意见：“没有。”“也可以设计。”)二、探究“教室哪些地方需要标志?”1、B老师：“教室的哪些地方需要标志呢?让我们睁大眼睛去探究吧。”孩子们自由去教室的各个角落和门口探究，互相说说，互相听听。2、集体交流：点名个体学生说说，并顺势语言训练“教室的哪些地方需要标志，为什么?”。小组内交流。3、“我推荐!”(AB 老师各推荐一组到台上说自己的初步探究成果。)教室探究预设：黑板：禁止乱写乱画 白板：禁止乱触碰 讲台：提醒摆放整齐 桌椅：提醒摆放整齐 小柜：提醒摆放整齐 饮水机：警告小心热水 书架：提醒摆放整齐 卫生角：提醒摆放整齐 垃圾篓：禁止乱扔 门：提醒夹手 展示栏：禁止拔钉子 A:“我们组有特别棒的发现哦。”(派出一组到台上)B：“我们组的探究成果也很棒!”(派出一组到台上)3、“好想法。前面我们已经探究了：有哪些标志?标志的作用?标志的特征?今天就让我们用这些探究成果，为我们的教室也设计一些标志吧，好吗?”A老师：顺势引导：“你会怎样设计这个标志呢?(语言训练：我会用 颜色，选 形状的外框，中间加入 图像。)小组长带领组内交流，最后要推选一位代表上台说自己的设计创意。(AB 老师到组内指导，并鼓励组内孩子不重复。)小组代表上台说创意，AB老师相机指导。三、设计标志。1、A老师：“既然大家都有自己独特的创意，那么就选择一个，把它设计成标志，好吗?”“上次的美术探究课上，孩子们已经设计了一系列的标志外框，使用它们的时候学习必备 欢迎下载 第 2 页 到啦，让我们从工具栏里选取自己需要的标志外框，加入中间的内容，设计教室标志。”四、展示标志 1、“设计好的孩子，奖励你先把标志贴在相应的位置上，然后去欣赏一下别人的探究成果，互相说说自己的创意，也可以提出自己的问题。”(自由选择，并倾听提问。A老师先去指导交流，B老师落实所有孩子的设计，后加入交流指导。)3、(A 老师)“瞧，我们的探究成果多么丰富呀!(欣赏)“你喜欢谁的标志?为什么?”(欣赏)“你想推荐谁的标志?为什么?”(B 老师)“你不明白哪个标志?”(好奇)“刚才，你从别的小朋友那里学到了什么?”6、(B 老师)“我们的教室，还少了哪些标志呢?”7、小结：标志让我们的生活更有秩序，沟通更加方便。8、课后作业：为我们的家，设计标志!并请爸爸妈妈帮你拍照，发到班级 Q群中，共同分享和学习，好吗?引导街道上商场里校园中生活中处处有标志看后交流在前面的探究中你明白了标志有哪些好处呢听听学生的想法让我们知道哪些事情可以做哪些事情不可以做哪些地方可以去哪些地方不可以去是呀标志让我们的生活更有秩序沟通更设计二探究教室哪些地方需要标志老师教室的哪些地方需要标志呢让我们睁大眼睛去探究吧孩子们自由去教室的各个角落和门口探究互相说说互相听听集体交流点名个体学生说说并顺势言训练教室的哪些地方需要标志为什么小组内醒摆放整齐桌椅提醒摆放整齐小柜提醒摆放整齐饮水机警告小心热水书架提醒摆放整齐卫生角提醒摆放整齐垃圾篓禁止乱扔门提醒夹手展示栏禁止拔钉子我们组有特别棒的发现哦派出一组到台上我们组的探究成果也很棒派出一组到