光的反射定律教学设计中学教育中学中学教育中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第二节 光的反射定律教学案【教学目标】1通过生活中的光现象，让学生了解光在物体表面可以发生反射。2由光的反射实验，学生能够得出光的反射规律（重难点），并会运用光的反射规律做简单光路图。3让学生知道镜面反射和漫反射的异同，并能用来解释一些简单的生活现象。4在探究“光反射时的规律”的过程中培养学生实事求是的科学态度；享受实验的乐趣。【教学准备】学生准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板,铅笔、直尺、量角器。教师准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板、手电筒、白纸 【教学过程设计】教学过程 学生活动设计 教师活动设计 新课引入 学生小组讨论，然后展示（1）.学生边回答边演示：可以直射，原理：光在同种均匀介质中沿直线传播（2）.学生回答：可以借用平面镜，光线被镜子反射过去也可击中靶环。原理：光的射到物体上发生了反射 师生共同得出：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面发生反射回去，这就是光的反射现象。1.比一比：小游戏射击比赛 教师：借助桌上的器材，可以用哪些方式射击我们屏幕上的靶环？设计思路：通过“射击比赛”的形式引出新课题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，光 的 反 射相关物理 名 称 的 认识 学生小组内填写，组长组织本小组对答案，举手争取抢答，然后某一小组的同学来大声读出答案。（对该小组进行加分表扬）图 1 如图 1，O 是入射点，AO 是入射光线，OB 是反射光线，2.概念认识 教师：知道了光反射的现象，引导学生认识与反射相关的几个物理名称 入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置 B 1 A N O 2 3 4 学习必备 欢迎下载 ON 是 线，与镜面互 ，用虚线表示，入射光线和法线的夹角叫入射角，在图中是 ，反射光线和法线的夹角叫反射角，在图中是 教师：观察学生填写情况（对填的既快又好的小组进行表扬），然后展示 PPT的光路图，最后是强化理解，每组两个同学一起，一个指图一个说出名称来。（发挥小组的作用，培养学生的合作能力）探究光的 反射定律 1.学生提出感兴趣的问题：反射光线、入射光线和法线有什么关系？反射角与入射角有什么关系？2.学生可以提出猜想和假设：（1）反射光线、入射光线和法线三线在同一平面内（2）反射角等于入射角 （发挥学生自主思考问题的能力）3.制定计划，设计实验：组长组织小组内讨论实验步骤，然后看那些小组还有疑惑，其他组的同学来解决，最后教师展示较复杂的问题。（鼓励学生提问，培养不懂就问的好习惯）1.引导学生提出问题 教师：光的反射现象中涉及了“三线、两角、一点”。要研究光的反射规律，就是要去探究三线，两角有什么关系？2.引导学生提出猜想和假设 教师：根据我们提出的问题，同学们我们可以提出什么样猜想呢？3.和学生一起制定好实验步骤 教师：到底哪种猜想对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验 做实验之前，首先要设计实验方案，需要什么器材？如何去做？（说明：本实验的难度较大，是我们初中阶段第一个探究型实验，所以我给出了实验步骤，让小组共同来学习，然后提出不太明白的地方，全班共同解决）4.教师组织学生进行实验，收集证据（实验过程中，要求小组内分工明确，学生将实验数据填入记录表）实验 次数 反、入、法 三线（在”.“不在”）同一个平面内 反射光线和入射光线位于法线（同侧”.“两侧”）入射角 反射角 反射角和入射角关系 1 30 2 45 3 60 射由光的反射实验学生能够得出光的反射规律重难点并会运用光的反射规律做简单光路图让学生知道镜面反射和漫反射的异同并能用来解释一些简单的生活现象在探究光反射时的规律的过程中培养学生实事求是的科学态度享受实验块平面镜一块可以对折的半圆形硬纸板手电筒白纸教学过程设计教学过程新课引入学生活动设计学生小组讨论然后展示学生边回答边演示可以直射原理光在同种均匀介质中沿直线传播学生回答可以借用平面镜光线被镜子反射过去也去这就是光的反射现象光的反射相关物理名称的认识学生小组内填写组长组织本小组对答案举手争取抢答然后某一小组的同学来大声读出答案对该小组进行加分表扬图如图是入射点是入射光线是反射光线教师活动设计比一比小游戏学习必备 欢迎下载 5.分析论证，得出结论：一个小组的同学来汇报实验结果，其他小组补充，最后尝试总结得出光的反射定律不完整的部分，学生相互交流补充（对优秀的小组给予鼓励评价）学生理解记忆光的反射规律，首先小组内组长组织记忆，然后全班展示，（对优秀的个人给予表扬，加分）学生完成下面简单的光路图，(抽部分同学上黑板展示，)教师给出正确答案，小组长上黑板纠错。最后对完成优异的小组进行表扬加分。5.分析论证，得出结论：学生实验结果汇报方式：（1）用投影机展示（教室里面如果有的话）（2）可以抽不同组的学生来给出数据，多组数据比较，增强说服力。板书光的反射定律内容：反射光线、入射光线和法线在同一平面内 反射光线与入射光线分居法线的两侧 反射角等于入射角 6.运用光的反射规律作图（1）1、2、3 组的画甲图，4、5、6组的画乙图，7、8、9 组的画丙图，其他同学完成学案上三个图，然后各组组长上黑板评价，（用彩色粉笔做记号）最后由做的好同学来讲解做这几个图的方法。6.运用光的反射规律作图 教师：请每组的五号同学上黑板展示，学生在作图的过程中，教师巡视，发现问题。师生共同总结：根据刚才学生作图存在的问题，要求小组讨论得出规范作图的要求 探究光路 可逆性 请两位同学在黑板上来快速完成这两个光路图 图 1 图 2 学生观察黑板上所画的两个光路图，在结合老师的课件演示 得出结论：在光的反射现象中，光路是可逆的 教师：我们学会了如何规范做光路图，根据“逆向思维法”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？PPT 展示光路的可逆性,让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？O 30 45 O 50 O 50 O 射由光的反射实验学生能够得出光的反射规律重难点并会运用光的反射规律做简单光路图让学生知道镜面反射和漫反射的异同并能用来解释一些简单的生活现象在探究光反射时的规律的过程中培养学生实事求是的科学态度享受实验块平面镜一块可以对折的半圆形硬纸板手电筒白纸教学过程设计教学过程新课引入学生活动设计学生小组讨论然后展示学生边回答边演示可以直射原理光在同种均匀介质中沿直线传播学生回答可以借用平面镜光线被镜子反射过去也去这就是光的反射现象光的反射相关物理名称的认识学生小组内填写组长组织本小组对答案举手争取抢答然后某一小组的同学来大声读出答案对该小组进行加分表扬图如图是入射点是入射光线是反射光线教师活动设计比一比小游戏学习必备 欢迎下载 探究 镜面反射 和 漫反射 小组体验：把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸较 ，平面镜较 。（选填“亮”，“暗”）学生阅读教材，勾画课本上的关键句子，找出镜面反射和漫反射的概念。教师：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象 教师：学生完成实验后，抽一两组的同学谈一谈现象，然后引导同学们阅读教材 62 页和 63 页。找出镜面反射和漫反射的异同 PPT 展示镜面反射和漫反射相关的原理图，教师展示原理（由于本节课知识点较多，并且探究光的反射是重难点，所以这个知识简单介绍一下，下节课补充）课堂小结 本节所学知识点：反射光线、入射光线、法线 同一平面内；、分居 两侧；反射角 入射角。在光的反射现象中，光路是 的。镜面反射和漫反射的区别和联系 我的困惑：当堂练习 让这一节的知识起到：当堂训练，及时巩固的目的。课外实践活动 学生课后选择一个感兴趣的题完成，下节课展示。作用：让学生明白物理来源于生活，并能解释生活中的物理现实，增加学生学习的趣味性。我在知识上收获了射由光的反射实验学生能够得出光的反射规律重难点并会运用光的反射规律做简单光路图让学生知道镜面反射和漫反射的异同并能用来解释一些简单的生活现象在探究光反射时的规律的过程中培养学生实事求是的科学态度享受实验块平面镜一块可以对折的半圆形硬纸板手电筒白纸教学过程设计教学过程新课引入学生活动设计学生小组讨论然后展示学生边回答边演示可以直射原理光在同种均匀介质中沿直线传播学生回答可以借用平面镜光线被镜子反射过去也去这就是光的反射现象光的反射相关物理名称的认识学生小组内填写组长组织本小组对答案举手争取抢答然后某一小组的同学来大声读出答案对该小组进行加分表扬图如图是入射点是入射光线是反射光线教师活动设计比一比小游戏