中学七年级历史上册第三单元大一统的秦汉教案北师大版中学教育初中教育中学教育中学课件.pdf

学习好资料 欢迎下载 秦帝国的兴亡 教学内容 第 13 课 秦帝国的兴亡 二次备课 教学目标 了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。教学重点 秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。教学难点 对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。教学方法 利用挂图、幻灯片，通过阅读资料、分组讨论、分析问题、动手绘图进行探究式教学。教学用具 相关地图。课时安排 一课时 教 学 过 程 一、秦王扫六合(板书)秦自商鞅变法以来建立了比较巩固的中央集权的封建政权，经济发展迅速，军事力量壮大，在与其他国家交战中越战越强，领土不断扩大，而关东六国则一个一个地衰败下去，长平之战后，六国再无力与秦国抗衡。请同学们阅读课本中关于“六合”的注释，了解六合并非六国，而是指上、下、东、南、西、北，泛指天下。再请同学们根据书中所述回答：1、秦国在什么时间内兼并了六国？(选一学生回答：公元前 230前 221 年)2、谁能把七国形势图中其他六国名称，按秦灭六国的顺序撕下？选一学生撕国名，其他同学比赛记忆。老师将大字“秦”贴到图中央，并贴上时间“公元前 221 年”。请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法，希望同学们在课后能按老师绘制的方法或用自己掌握、喜欢的其他方法动手绘制一幅“秦朝疆域图”(形势图、示意图等均可)。各小组内评选出最佳绘图能手。师：在秦完成统一大业中，秦王嬴政的功绩是不可忽视的。下面我们进行一个小活动，同学观看课本上“秦始皇像”及李白的诗，摹仿并描述一下秦始皇千古一带的风貌和神韵(亦可打出幻灯)。学生阅读每课一得：你知道皇帝称号的由来吗？师：秦王嬴政幻想秦的统治世代继续下去，他自称始皇帝，后代为二世、三世以至千世万世。强大的秦王朝是否像秦始皇所设想的那样传至千世万世呢？二、秦末农民战争(板书)1、秦末农民起义的根本原因是什么？幻灯出示材料：(1)徭役、兵役负担沉重。(2)秦朝的赋税很重，农民要将收获物的三分之二以上交给国家。(3)秦期的刑法很残酷。单是死刑就有腰斩、车裂等十多种，还有族诛和连坐。(4)秦二世即位后，他的统治残暴程度同其父相比有过之而无不及，更加激化了阶级矛盾。教学反思 学习好资料 欢迎下载 教学内容 第 14 课 秦始皇建立中央集权的措施 二次备课 教学目标 通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。教学重点“废分封，立郡县”。教学难点 中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。教学方法 讲述为主，师生谈话，学生活动法(讨论，展示材料，撰写小论文等)。教学用具 相关地图。课时安排 一课时 教 学 过 程 讲授新课 废分封，立郡县 提问：百家争鸣中，韩非的主要观点是什么？学生回答略。教师总结：秦始皇采纳韩非的治国之道，建立专制主义中央集权，在这一制度下，皇帝总揽国家的一切军政大权。确立皇帝至高无上的地位 提问：你知道皇帝名称的由来吗？学生展示搜集的材料略。提问：“秦国”与“秦朝”“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系。学生思考回答略。教师利用多媒体课件展示：秦王嬴政秦始皇 提问：皇帝以下，设立哪些机构？学生展示搜集的材料。教师利用多媒体课件小结。中央：丞相，太尉，御史大夫 皇帝以下中央设丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于战国，为百官之首，协助皇帝处理国家政事；太尉掌管军事；御史大夫地位仅次于丞相，负责监督百官；渚各司其职，互不统属，直接听命于皇帝。地方：废分封，立郡县 提问：为什么实行郡县制？教师根据学生回答的情况适量补充小结：秦朝君臣之间，式问题上，发生激烈争论。李斯力排众议，指出周初所封王侯众多，各国日渐疏远，互相攻伐，不仅没有起到维护周王室的作用，反而造成诸侯混战，周朝也灭亡了，应该引以为鉴。教师小结：秦始皇以秋风扫落叶之势，灭六国。完成统一大业后，在全国建立起专制主义中央集权政治制度，下令统一文字、货币、度量衡，北击匈奴、修筑万里长城，南伐南越、开凿灵渠，使一个统一多民族的强大秦王朝屹立在世界东方。他不愧是一位具有雄才大略的封建帝王，但他焚书坑儒，实行暴政，又是历史上著名的暴君。评价一个历史人物，一定要用辩证的眼光，一分为二的进行。教学反思 秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的学习好资料 欢迎下载 教学内容 第 15 课 汉武帝推进大一统格局 二次备课 教学目标 了解汉朝自建国以来直至汉武帝时期，最难解决的问题。教学重点 罢黜百家，独尊儒术 教学难点 强化监察制度 教学方法 讨论法、活动法 教学用具 PPT课件、相关地图。课时安排 一课时 教 学 过 程 一、削弱封国势力 多媒体播放剪辑好的音像资料。（讲述西汉的建立。时间约 1 分钟。）PPT课件展示：公元前 202 年，在“四面楚歌”声中，西楚霸王项羽痛别虞姬，走上了不归路。引用“力拔山兮气盖世，时利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”诗句，让学生去体味项羽的情绪。然后老师点评。PPT课件展示：而项羽的对手汉王刘邦却踩着庆祝胜利的鼓点，登上权力的最高峰，建立了汉朝，史称西汉。引用“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”诗句，让学生去体味刘邦的情绪。问题落在最后一句上，刘邦的忧虑是什么？（学生思考作答。）PPT课件展示：“西汉金缕玉衣”插图。教师：此乃西汉中山靖王刘胜的葬衣金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了什么呢？学生展开讨论作答：（用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。）事实是，汉朝自建国以来直至汉武帝时期，最难解决的问题之一就是刘姓诸侯王势力过大，不易控制的问题。多媒体播放剪辑好的音像资料。（讲述七国之乱。时间约 1 分钟。）二、强化监察制度 这部分内容的学习采取“福尔摩斯破案”的活动形式。具体做法是，给学生 2 分钟时间，迅速阅读课本相关内容。然后利用 PPT课件相继展示 5 个问题，引导学生思考并回答。回答正确数量最多的学生被授予“福尔摩斯”称号。三、“罢黜百家，独尊儒术”教师：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应休养生息政策需要。到汉武帝的时候，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。治国策略是一百年不变？还是要与时俱进呢？于是，一场论战在我们的主人公面前上演了。本课小结 教师：汉武帝正是通过这三大举措，解决了他的三大烦恼，他的汉室江山也迎来的空前的大一统格局。教师：拥有如此大的家业，汉武帝还会有新的烦恼吗？请大家睁大慧眼，认真观察地图，想想他老人家的烦恼又会从何而来？教学反思 教学内容 第 16 课 秦汉开拓西域和丝绸之路 二次备课 教学目标 讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的学习好资料 欢迎下载 教学重点 张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点 张骞通西域的意义；活动课的组织教学问题。教学方法 多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。教学用具 幻灯片、投影仪、背投、联网电脑等多媒体设备。课时安排 一课时 教 学 过 程 讲授新课 一、中原王朝与匈奴的和、战关系 1、汉初与匈奴的和亲政策 西汉初年，匈奴迅速发展起来。尤其是冒顿单于统一蒙古后，进入极盛时期。此时，汉高祖采取了怎样的民族政策呢？(板书：先战后和)为什么？略 2、汉武帝反击匈奴 西汉经过六、七十年的休养生息，社会经济逐渐繁荣起来，到汉武帝时达到极盛的阶段。前 133 年，汉武帝开始与匈奴展开战争。其中有三次大规模有决定性的大战争。第一次在前 127 年，汉武帝派大将卫青率军夺回河套一带；第二次在前 121 年，另一员大将霍去病率军从匈奴手中夺取了河西走廊；第三次在前 119 年，卫青、霍去病率军分东西两路深入到蒙古大沙漠的北部攻打匈奴，因此这一战叫漠北之战。3、昭君出塞 汉宣帝时，匈奴统治阶级内部发生严重的纷争，五个单于争夺统治权，其中的部首领呼韩邪单于向汉称臣，呼韩邪向汉元帝提出，愿意当汉家女婿，复通和亲之好，元帝立即应许。一个叫王嫱、字昭君的宫女，原是“良家（平民）子”出身，这时慷慨应召，主动出来“请掖庭（后宫）令（长官）求行”。二、张骞通西域 汉朝把玉门关、阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。1、张骞第一次出使西域（公元前 138 年）2、张骞第二次出使西域（公元前 119 年）三、丝绸之路 西域开通之后，汉朝在通往中亚、西亚的路线上修道路，设驿站、筑长城，为往来使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。当时贯穿东西的交通线，是从长安往西经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲。中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品。因此，这条横穿欧亚的陆上通道就有了“丝绸之路”的美称。（指导学生阅读 83 页的丝绸之路示意图，掌握其路线。）教学内容 第 17 课 先进的科学技术 二次备课 教学目标 了解中国古代造纸技术的发明与改进以及医学、科技方面贡献 教学重点 了解中国古代先进的科学技术成就 秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的学习好资料 欢迎下载 教学难点 造纸术的发明对世界文明发展的巨大贡献 教学方法 讨论法、活动法 教学用具 PPT课件、相关地图。课时安排 一课时 教 学 过 程 导入新课 我们中国被称为世界文明古国之一，那么古代中国以一个发达国家闻名于世，是从什么时候开始的呢？(秦汉)前几课，我们学习了秦汉时期的政治、经济和对外民族交往，哪位同学能总结秦汉时期最突出的特点是什么？(大一统)秦汉时期政治的统一、经济的繁荣昌盛，为科技文化的发展创造了良好的条件，所以这个时期的科技文化在一些领域中达到了世界领先的水平。那么，在科技领域中究竟取得了哪些突出的成就？这节课我们学习“第 17 课 先进的科学技术”。当我们学完这一课，你一定会被中国人民的聪明才智所震撼，你也一定会因为你是一个中国人而骄傲和自豪！讲授新课 课前准备说明：全班以小组为单位坐好，每组推荐两名同学组成评委，老师公布评价标准与规则。从造纸术、医学、数学三方面学习了秦汉时期的科学技术。同学们，你学完这节课，面对我国古代劳动人民的这些神奇的发明、创造，你有何感想？学生畅所欲言，老师引导。学生发言略。教师点拨：人的创造力是不可估量的，“人是人的上帝”。文化的繁荣昌盛是建立在经济发展的基础之上的，反过来，先进的科技文化又推动社会经济的发展。今天我们要“科技兴国”。课堂评价 评价标准：课前材料收集的详实、丰富程度；（2）小组成员的合作、参与情况；（3）课堂中陈述的观点是否科学合理；（4）表现形式是否多样、独特。评价过程：各组评委逐项亮分，学生发表意见，最后师生确定总分，选出最佳小组、最佳成员，将分数记入档案。教学反思 教学内容 第 18 课 昌盛的文化 二次备课 教学目标 知道佛教和道教，司马迁的史记，秦陵兵马俑。教学重点 学习司马迁及其编撰的史记 教学难点 想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因 教学方法 谈话法，讨论法，竞赛式提问法 秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的学习好资料 欢迎下载 教学用具 PPT课件、相关地图。课时安排 一课时 教 学 过 程 讲授新课 宗教 佛教西汉末年从印度传入中原 道教东汉年间在中国土生土长 道教也对中国文化产生了深远的影响，如武当山、崂山都是著名的道教圣地；道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓；道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。史学 (1)简介司马迁其人；(2)简介史记的写作特点(用史实说明)；(3)简单说出纪传体与编年体的不同；(4)为什么司马迁能写出史记这样一部巨著，从中你有什么感悟；(5)鲁迅为什么称赞史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。雕塑秦陵兵马俑 同学们都知道中国举世闻名的秦陵兵马俑艺术，它是世界艺术史上的一颗明珠，被誉为“世界第八奇迹”,1987 年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。秦始皇陵位于陕西省临潼县城东正公里处，这是一庄尚未开发的地下文化艺术宝库，内涵极其丰富。1974 年，在秦陵附近，发现了一座面积达 1.4 万多平方米，约有 6000多个随葬品的一号兵马俑坑，后来又发现了二号、三号坑，坑内陈列着兵马俑 8000多个，还有一匹匹形同真马大小的陶马和战车，它们是用黄泥雕塑烧制而成。(出示兵马俑图片系列，单个的和整体的)下面给大家两个问题，准备一下，我们以小组竞赛的方式完成。总结回顾 同学们，我们今天学习了秦汉时期的文化，主要介绍了宗教、史学和雕塑三方面的内容。为了便于同学们记忆，我们可把今天学习的内容概括如下：（可全班朗读）说秦汉，道秦汉，秦汉文化不简单；西汉佛教传进来，东汉道教兴起来；史记首创纪传体，秦陵兵马俑创造了世界大奇迹。教学反思 教学内容 第 19 课 寻访“丝绸之路”二次备课 教学目标 识读“丝绸之路图”和最新的中国地图、世界地图，掌握识图的基本技能。教学重点 了解中国古代先进的科学技术成就 教学难点 造纸术的发明对世界文明发展的巨大贡献 教学方法 查检法、观察法。教学用具 PPT课件、相关地图。秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的学习好资料 欢迎下载 课时安排 一课时 教 学 过 程 活动过程 教师：通过前面的学习，我们知道“丝绸之路”是从西汉的长安城向西出发，途经今古肃、宁夏、青海、新疆，连接中西亚和欧洲的一条交通要道。在这条昔日的丝绸古道上，有举世闻名的艺术宝库敦煌莫高窟、万里长城的终点嘉峪关；有“鸟的王国”“青海鸟岛”，有如诗如画的“塞上江南”，有歌舞和瓜果之乡吐鲁番盆地。经过同学们的精心准备，今天我们一同踏上这条幽幽古道去探索历史的奥秘。首先，请同学们分组介绍寻访的经历。活动总结 教师：丝绸之路把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流，架起了一座友谊的桥梁。如今的丝绸之路，公路成网，铁路纵横，机场遍布，形成了陆空交织的主体交通运输网，使“丝绸之路”的终点伸到西欧以至更远的地方。通过寻访我们学到了什么，懂得了什么。（引导学生做如下总结）第一，通过寻访，我们掌握了查找地图的基本技巧，将历史的学习融进了地理中，懂得学习历史离不开地图，离不开地理。第二，通过这次寻访，我们初步尝试了怎样去收集、查阅资料，怎样提取有效信息，尽管同学们的收获不同，但只要认真努力地去做，就会有收获。第三，同学们能积极主动地参与到教学中，充分展示了同学们的智慧与才能，说明我们的同学有能力参与到我们的教学中来，真正成为课堂的主体。第四，通过寻访，我们更深刻地认识到“丝绸之路”是古代中国大陆上重要的交通要道，也是友谊文化传播之路。历史证明，对外开放能使中国繁荣发展。第五，大自然养育了我们，我们也要热爱大自然，尤其从故国楼兰消亡的讨论中，同学们认识到保护环境的重要性。的确，人类要持续发展，必须要与大自然和谐发展。因此，保护好我们的地球，是我们共同的责任。教学反思 秦兼并六国的顺序完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间教学重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义教学难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向利用挂图幻灯片通过阅读自商鞅变法以来建立了比巩固的中央集权的封建政权经济发展迅速军事力量壮大在与其他国家交战中越战越强领土不断扩大而关东六国则一个一个地衰败下去长平之战后六国再无力与秦国抗衡请同学们阅读课本中关于六合的注释了生回答公元前前年谁能把七国形势图中其他六国名称按秦灭六国的顺序撕下选一学生撕国名其他同学比赛记忆老师将大固秦贴到图中央并贴上时间公元前年请同学们仔细观察教师绘制形势图的方法希望同学们在课后能按老师绘制的