通用版 好玩的“为什么”（教案）心理健康四年级上册.doc

好玩的“为什么”教学时间 40分钟 教学依据 1、中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中指出，小学高年级心理健康教育的主要内容包括“培养学生分析问题和解决问题的能力”。 2、广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南中指出，小学高年级心理健康教育目标包括“逐步提高思维能力、分析能力”，具体包括思考、提问、创造力等主题内容。 3、中国学生发展核心素养理论中，“实践创新”是六大素养之一：学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。  教学理念 思维是认识的高级阶段。小学阶段是思维发展的一个重大转折时期。借助思维活动，儿童才能在学习过程中深入理解教材，掌握多种概念理论，了解事物的规律和知识体系，解决生活中遇到的各种问题。 亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。有怀疑才有思索，才会辨别，才能创新，可以说问题是创新之源，疑问是创造之母。培养儿童的创新能力，首先要从培养小学生积极思考、善于提问开始。培养创造思维能力，必须重视批判思维能力的培养。这就要求小学生在学习中，要勇于思考并去发现问题，提出问题，这种发现就是创新、创造的过程。 1966 年，帕恩斯（Parnes）提出了创造性问题解决（Creative Problem Solving），简称 CPS模型。CPS是一种了解问题、激发点子与计划行动的过程。  这种创造性的过程首先来自于人们对问题的发现和确认，然后，人们通过心理活动来寻求工具进行探索，进而提出不同的解决方法，最后解决问题并验证答案是否符合要求。该理论模型以头脑风暴法为基础，重视5W1H法在提问和分析中的作用，强调发散思维和聚合思维的交替和结合，注重合作学习。本课程设计正是以CPS模型理论为基础，教会学生如何通过提问激发创造性思维。   教学目标 知识与技能目标：了解生活中习以为常的事物蕴含着很多有趣的问题，学会提出有价值问题的技巧，促进解决问题能力在学习上的迁移和运用。 过程与方法目标：通过学生的自主思考与活动体验，提高学生对质疑和提问的兴趣，提高观察、思考、提问的学习意识，掌握通过提问激发创意的方法技巧。 情感态度与价值观目标：激发学生通过提问探索问题解决方法的积极思维模式，增强学生的求知欲和好奇心，挖掘学生创新思维的潜能和信心。  教学重点 了解生活中习以为常的事物蕴含着很多有趣的问题，凡事多问个为什么，也许能够带来意想不到的创造力。 教学难点 通过活动体验和自主思考，掌握提问激发创意的方法技巧，并迁移到日常生活学习中，学会思考和学习。  教法学法 教法：多媒体教学法、讲授法、谈话法、讨论法等。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 教学准备 灰姑娘故事书、ppt、平板设备（备用白纸、笔）、视频素材、板书 教学过程        导入阶段 （3min） 同学们，著名的教育学家陶行知说过“创新始于提问”，提出一个有价值的问题，也许会改变世界。比如说牛顿，牛顿被苹果砸到了，提出了什么问题？对，为什么苹果只会往下掉，而不会飞上去？他用心发现问题，感知了万有引力。你还知道哪些科学家发现问题，不断创新的例子吗？ 比如很多人都看到开水顶起水壶盖子冒出蒸汽的现象，但是只有瓦特用心研究为什么，最终发明了蒸汽机。爱迪生小时候看到母孵蛋提出 “我能孵出小鸡来吗”的问题，并亲自体验，这种好奇心和提问题的品质帮助他成为伟大的发明家。 很多了不起的发明家，获得诺贝尔奖的科学家都是从一个简单的“为什么”开始的。所以学会提问题是一个重要的学习技能。我们今天就来学习如何提问题，一起来体验好玩的“为什么”。      展开阶段 （12min） 老师今天带来了一本书，关于我手中的这本书你有什么想要问的吗？（老师对学生的问题进行归纳）What(什么），who(谁），where(哪里），why(为什么），when(时间），how(怎样） 老师也想提出一个问题，为什么我们生活中非常熟悉的书本都要设计成这样一页一页可以翻的呢？接着我们通过一段视频来看看我们的书为什么设计成这个样子？（观看视频） 大家想到是这个原因了吗？老师还想问再大家一个问题，目前书的设计一定是最好的吗？现在这种设计还有没有不够好的地方？ 其实，生活中很多看似理所当然的事物，只要你多问一个为什么，也许就会发现它蕴含着很多意想不到的创意和智慧。 提问题有什么技巧呢？我们一起回顾一下刚刚提出的几个问题。 目前关于书的设计还有哪些不好的地方，同学们刚刚提出了很多可以改进的地方。其实，提问题时我们可以用疑问的眼光审视习以为常的事物，想想事物不够好的或者不合理的地方，这种能力就叫做“质疑”（批判性思维）。 关于这本书你有什么想要问的，同学们从不同的角度提出了很多问题，所以我们提问题可以从不同的角度提尽量多的问题，有一个方法就叫做5W1H 分析法，我们提问题可以从 What，who，where，why，when，how这几个角度去提问。 所以，我们提问题有两个技巧，分别是学会质疑和多角度提问题。 通过对书提问，以及观看创意视频， 激发学生学习兴趣，提升学生提问的积极性，体会善于提问的价值，并掌握提问题的技巧。    积极参与 自主思考 自由提问              深入阶段 （20min） 老师今天带的这本书是我们都非常熟悉的童话故事灰姑娘。下面我们通过一段视频回顾一下整个故事情节，请你一边听一边认真思考。 活动的要求： 1. 学会多角度提出问题，并思考故事中存在哪些不合理的地方。 2. 在平板中尽可能多列出问题（每人至少3个），时间10分钟。 3. 浏览大家所提出的问题，对有价值的问题，能对你有启发的问题点赞。 （整个过程可以给20分钟，待学生都浏览点赞，老师对学生提出的问题进行适当的点评。） 我们只要把握了“学会质疑”和“多角度提问题”这两个技巧，即使我们非常熟悉的故事也可以提出很多有价值，而且很有趣的问题。 让学生对灰姑娘进行头脑风暴式的提问，锻炼发散思维和批判思维，提升提出问题、大胆质疑的能力。   激发思考，积极评价，交流互动，归纳总结。     升华总结（5min） 提出问题，激发思考不仅好玩有趣，更是一种重要的学习技巧，在我们平时预习复习、写日记作文、看书阅读、观察生活的时候都有很重要的运用。你能具体说说提问题在学习和生活中如何运用吗？ 其实，获取知识是个有趣的过程，凡事多问个为什么，也许你会收获意想不到的创意哦。希望同学们在以后的生活学习中学会观察，学会提问，为我们的生活带来更多的想法和创意！ 通过总结与反馈，让学生将这种方法运用和迁移到实际生活学习中。  树立敢于提问的积极思维模式，提升学习兴趣和学习动机。  板书设计 好玩的“为什么” 学会质疑 多角度提问题