11一块奶酪教学设计（表格式）.doc

课题11* 一块奶酪课时1课时年级三年级主备人教学目标1、认识本课“诱、舔”等12个生字，掌握多音字“处、稍”。2、快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。3、学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。4、学习简单创编童话的方法。教学重点1、认识12个汉字。2、快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。教学难点1、学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。2、学习简单创编童话的方法。学习过程环节学案导案自主学习1、我读过的童话故事有：   、   。2、我能正确、流利地朗读课文，家长的评价是（   ）。通过朗读我还知道全文共（   ）自然段。3、我知道“奶酪”是（             ）   我是通过（            ）方法知道的。4、我会给下面加粗的字注音，给多音字组词。宣布 诱人  舔一下  强大  犯罪禁令 处罚  稍息 犹豫  跺脚  聚集          处  ch（    ）  稍sho （    ）chù（    ）    shào （    ）5、通过用心读课文我知道：蚂蚁们一起搬运（     ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（        ）吃掉了这块奶酪。6、预习后，我不明白的问题是：（                               ）                        1、猜童话。同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。2、板书课题，生齐读。3、质疑。4、检查预习：合作探究群学：默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（喜欢一个人要从他的言行入手：从文中找出蚂蚁队长说的话、心里的想法、做的动作等相关词句，说说你从这些词句中体会到了什么，来说明自己的理由。）学生自读课文，从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子.体会蚂蚁队长当时的心理活动.并试着评价，小组并相互交流后，全班汇报。展示交流预设：1、整体感知：课文讲了一件什么事？      出示：蚂蚁们一起搬运（     ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（        ）吃掉了这块奶酪。2、预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为它纪律严明，以身作则，自己不搞特殊化。   句子:“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴，就要处罚谁。”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”（语言描写）预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他能抵住奶酪的诱惑，不独吃奶酪，自律意识强。句子：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ （心理描写）句子：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！预设三：我喜欢这位队长，因为有爱心，把自己特别想吃的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁。句子：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！” （动作描写）教师点拨1、利用要素串联法概括文章的主要内容。2、深入文本，感悟童话写作方法。童话特点：（当做人来写；神奇有趣；想象丰富、有启示）体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁。（指导读出坚定、干脆的语气）在语言中感受蚂蚁的性格，体会童话的神奇。体会蚂蚁队长抵制诱惑时矛盾的心情；找出描写奶酪香的句子，如果把奶酪换成几粒米饭，会如此为难吗？体会抵制诱惑需要毅力、纪律性；体会童话的有趣之处。、圈画动词，体会蚂蚁队长的严于律己。3、情景对话升华主题：(1)、队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？(2)小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？4总结:纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。榜样的力量是无穷的，用自己的行动去感染身边更多的人。阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。达标检测生活中曾经遇到过这样有诱惑力的事吗？当时怎么做的？今后在生活中面对诱惑该怎么做？                                         畅谈收获畅谈收获，评选优秀小组。作业布置（1）把这个童话故事讲给父母听。（必做）（2）看图创编童话。（课本40页）（必做）   （3）好书推荐：装在葫芦里的故事 。（选做）板书设计11*  一块奶酪搬运奶酪掉了一小块       严于律己  关爱幼小