《aoe》教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

学习好资料 欢迎下载 a、o、e的教学设计（第一课时）教材分析 a、o、e 是人教版小学语文实验教材第一册第一课的内容，本课分三部分内容。（1）a、o、e 这三个单韵母，每一个韵母都配有一幅插图。（2）a、o、e 三个单韵母的四声。（3）a、o、e 三个单韵母的书写要求用四线格来表明它们所占的位置。两课时完成，本节课是第一课时。学情分析 这是学拼音的第一课，是引导学生学好拼音的关键。一年级学生的年龄特点是好奇心强，注意不能长时间集中，爱展示自己等，根据这一系列实际情况，师要特别注意激发他们学好汉语拼音的积极性，让每个学生都学好汉语拼音。设计理念 用新课程理念做指导，根据一年级学生的年龄特点和实际情况，本课的设计主要以激趣为主，让学生们在兴趣非常浓厚的氛围中，轻松、愉快地学习。在学生能认清 a、o、e 的形，读准音的基础上，指导学生在四线格中正确书写，既训练了学生正确写汉语拼音的能力，从小又培养了学生良好的写字习惯。教学方法以教、扶、到放。组织课堂采用了观察、小组合作学习、游戏等形式，使学生团结协作玩中乐、乐中学，使课堂教学在多样化、情趣化中进行，使学生充分体验到学习汉语拼音的乐趣。学习目标 1学习 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。3激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。重、难点 a、o、e 的音、形教学，在四线格中正确书写 a、o、e 学习好资料 欢迎下载 突破方法 激趣、指导看图、形象记忆。教具：多媒体课件 字母卡片 四线三格的小黑板 学具：字母卡片 拼音本 学习过程 一、创设氛围，激趣引入（1）同学们，你们愉快的幼儿园生活结束了，在幼儿园里，同学们一定认识了许多字吧，谁愿意说给大家。生1：大 小 多 少 生2：来 去 上 中 下 生3：（师及时表扬）（2）你们想不想认识更多的字呢？汉语拼音可以帮助我们的，学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，小人书 生：听了老师的话，急切地想认识汉语拼音 设计意图：小学一年级学生最爱展示自己，学生的积极性被调动起来了，加之年龄小，好奇心最强，对每一新鲜事物都充满新鲜感。二、趣味学习新知：（闯入汉语拼音大世界）1学习单韵母 a（一）学习 a 的发音（1）课件出示“a”的情境画面（一位医生正在给一个小朋友检查嗓子）生：看到眼前的画面很熟悉，很亲切，个别学生肯定会情不自禁地模仿。（喊：a a a）设计意图：联系生活实际，用学生非常熟悉的事学习汉语拼音，使学生感到汉语拼音很亲切，很快的把学生带入汉语拼音的学习中。刻线之间保持一很小的夹角口两块光栅的刻线相交当在诸多相交刻线的垂直方向有光源照射时光线就从两块光栅刻线重和处的缝隙通过于是就形成了明暗条纹这些条文成为莫尔条纹通过调整角度可以使莫尔条纹有任意宽度而起到光对运动时莫尔条纹在刻线方向移动测试系统由哪些部分组成各部分在测试系统中的作用是什么一个测试系统一般由试验装置测量装置数处理装置显示记录装置组成作用实验装置是使被测对象处于预定的状态下并将其有关方面的内在换放大运算变成易于处理和记录的信号数处理装置是将测量信号进一步处理以排除干扰和噪声污染并清楚地估计测量数的可靠程度显示记录装置是测试系统的输出环节将所测得的有用信号及其变化过程显示或记录下来传感器选用的学习好资料 欢迎下载（1）出示单韵母 a 的卡片（相机板书）这就是我们要学习的拼音大世界里的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴在张大，读音要拉长些。师示范发音：（张大嘴巴，口型保持不变）生：观察老师的口型，试读。领读 生：跟读 引导学生编顺口溜：“张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a。生：试着编顺口溜，自己反复练习，体会发音要领。指名读 a：观察口型，纠正。及时激励：同学们可真聪明，拼音大世界里的拼音朋友也在夸你们呢！听：课件播放夸奖的语言：“你们真聪明，我们可喜欢你们了。（二）认清 a 的形（1）拼音大世界里真有意思，谁能发现小姑娘哪个地方像 a 的形？生：头部像 a 的形状，小辫子像竖右弯。（2）教师点拔 a 的笔画笔顺：（先写左半圈 c，再写竖右弯 ）生：按老师的讲解，动笔描小女孩头像。（3）师生唱笔画书空 生：编顺口溜：半圆一竖带尾巴。设计意图：为后面正确书写 a 做好铺垫（三）正确书写 a（1）汉语拼音大世界里可真奇怪，还有“四格三格”生：认识四线三格：找线和格（2）a 想回家了，它具体住在哪儿？（游戏：比赛谁最快找到 a 的家）刻线之间保持一很小的夹角口两块光栅的刻线相交当在诸多相交刻线的垂直方向有光源照射时光线就从两块光栅刻线重和处的缝隙通过于是就形成了明暗条纹这些条文成为莫尔条纹通过调整角度可以使莫尔条纹有任意宽度而起到光对运动时莫尔条纹在刻线方向移动测试系统由哪些部分组成各部分在测试系统中的作用是什么一个测试系统一般由试验装置测量装置数处理装置显示记录装置组成作用实验装置是使被测对象处于预定的状态下并将其有关方面的内在换放大运算变成易于处理和记录的信号数处理装置是将测量信号进一步处理以排除干扰和噪声污染并清楚地估计测量数的可靠程度显示记录装置是测试系统的输出环节将所测得的有用信号及其变化过程显示或记录下来传感器选用的学习好资料 欢迎下载 生：看书上的拼音格，观察 a 占哪个位置，先找到的同学就跑上来，指出中格，告诉大家这就是 a 的家。（3）师范写（提示：要写满格，师巡师，个别辅导）生：边唱笔画边书空：描红、仿写（4）指导学生自己评价 生：竖起大拇指，看着自己写的 a，夸夸自己。设计意图：培养学生自信意识，促使极积、主动得学习汉语拼音。（四）、课音调节，师边说边做（坐端身姿、扭扭脖子、拍拍肩膀、伸伸胳膊、跺跺脚丫）生：跟着老师一起做。2学习单韵母 o 和 e 导语：单韵母 a 同学们学的可真棒，拼音大世界里的其它拼音朋友知道了，争这要来让你们认识它们，请看大屏幕。（1）课件出示 o 和 e 的图画 师不急于教，给学生自学的空间、时间。生：四人一组，组内观察大公鸡和大白鹅，想象、描述、补充说。设计意图：培养认真观察能力，训练合作学习意识，给予想象、摸索、探究的空间。生：汇报 不做评价（2）帮助学生学习：出示 o 和 e 的拼音卡片。师唱顺口溜帮学生记住拼音 o，大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校；e，一只大白鹅伸着脖子叫“鹅、鹅、鹅”。（3）指导学生学习：、引导学生观察 o 和 e 的样子。、o 和 e 的家在那儿？跟老师一起在四线格中按笔画顺序写 o 和 e。（4）师巡视，个别辅导 刻线之间保持一很小的夹角口两块光栅的刻线相交当在诸多相交刻线的垂直方向有光源照射时光线就从两块光栅刻线重和处的缝隙通过于是就形成了明暗条纹这些条文成为莫尔条纹通过调整角度可以使莫尔条纹有任意宽度而起到光对运动时莫尔条纹在刻线方向移动测试系统由哪些部分组成各部分在测试系统中的作用是什么一个测试系统一般由试验装置测量装置数处理装置显示记录装置组成作用实验装置是使被测对象处于预定的状态下并将其有关方面的内在换放大运算变成易于处理和记录的信号数处理装置是将测量信号进一步处理以排除干扰和噪声污染并清楚地估计测量数的可靠程度显示记录装置是测试系统的输出环节将所测得的有用信号及其变化过程显示或记录下来传感器选用的学习好资料 欢迎下载 三、游戏巩固单韵母 a、o、e 创设情境：师做听悄悄话的动作，拼音大世界里的朋友说：“你们太聪明了，他们想考考你们。”课件出示：a、o、e（先按顺序、后打乱）质疑：你们认识我吗？你们知道我的家住在哪儿？生：集中注意力观察，举手认读，上黑板写。师表扬：拼音大世界里的拼音朋友可佩服你们了，他们说：“你们是最棒的。”课件出示：动画语音：“你们是最棒的，欢迎下次再来拼音大世界。”四、拓展活动 你们用 a、o、e 这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事，回家讲给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听，老师相信你们一定行。五、作业 在拼音本上正确、规范书写 a、o、e 板书设计：a o e 刻线之间保持一很小的夹角口两块光栅的刻线相交当在诸多相交刻线的垂直方向有光源照射时光线就从两块光栅刻线重和处的缝隙通过于是就形成了明暗条纹这些条文成为莫尔条纹通过调整角度可以使莫尔条纹有任意宽度而起到光对运动时莫尔条纹在刻线方向移动测试系统由哪些部分组成各部分在测试系统中的作用是什么一个测试系统一般由试验装置测量装置数处理装置显示记录装置组成作用实验装置是使被测对象处于预定的状态下并将其有关方面的内在换放大运算变成易于处理和记录的信号数处理装置是将测量信号进一步处理以排除干扰和噪声污染并清楚地估计测量数的可靠程度显示记录装置是测试系统的输出环节将所测得的有用信号及其变化过程显示或记录下来传感器选用的