二年级上册数学教案—表内乘法整理复习西师大版.doc

表内乘法一整理复习教学设计宜宾市江北实验小学校 毕成平教学目标 1.熟练运用1-5的乘法口诀计算。  2.再次深入理解乘法意义并会运用。 3.能利用平板进行互动学习。教学重点会熟练运用乘法口诀计算表内乘法。教学难点理解乘法意义并灵活运用。教具准备学生平板等课时安排1课时 第1课时媒体辅助开课：分组竞争，挑战自我。师：乘法知识在我们的生活中应用非常广泛，今天我们继续对表内乘法（一）进行复习。首先老师要通过分组竞争的方式考察你们对乘法口诀的掌握情况。一、 回顾所学，提升自我。（一）师：通过对第一单元的学习，哪些知识给你留下了深刻的印象，或者你认为这个单元最重要的知识是什么，请用一个词来概括。（师随机点名回答并加以补充：乘法口诀、乘加、乘减、乘法与加法的联系与区别等）（二）知识点梳理1.求几个几的和。（1）我们知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，列举。（请第一小组每个孩子伸出5个手指，6个人一共伸出了多少个手指？）6个5的和5+5+5+5+5+5=5×6=6×5=30（使用克隆方式拖到制定位置）6×5=30，我们请一个同学为大家读一下这个算式，强调从左往右依次读，谁愿意来介绍一下这个乘法算式各部分的名称，要计算6×5的积，应选择那句口诀？强调小因数在前，大因数在后。（2）到目前为止，我们一共学习了35句口诀，你能把这些口诀正确、流利的背下来吗？那就请接受老师关于口诀的挑战吧。把乘法口诀补充完整。强调最后一句口诀，一乘几，积就是几。是的，1和任何数相乘，都等于原数。0和任何数相成又等于多少呢？0和2相乘，等于几，我们从乘法的意义来理解，0与2相乘，也就是2个0相加，结果自然是0,0乘5等于0,0乘7等于0，我们可以这样说，0和任何数相乘都等于0。（3） 趣味分类。强调两个因数虽然不一样，但积是一样(拓展对应练习题：12=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） =（ ）×（ ）2. 求几和几的和。（1）师：现在有请一个小朋友伸出5个手指，老师伸出6个手指，要求我们两个人一共伸出了几个手指？这时又是在求什么？是的，我们是在求5和6的和是多少？也就是几和几的和是多少？那又该用什么算式来计算呢？是的，应该用加法算式。列式为6+5或5+6（2）现在我们小结一下，求几个几的和，可以用乘法计算，也就是几×几，求几和几的和，得用加法计算，也就是几+几。你明白了吗，请接受挑战。（3）判断题，2个5的和与2和5的和算式都是2×5。2和5相乘和2个5相乘表示的意义相同。（用判断题方式让学生做出判断，从而得出数据统计，有针对性的评讲）（4）课间休息：找朋友，我们找到了好朋友，也请孩子们帮屏幕中的算式找找他们的好朋友。知识配对3.乘加、乘减。（1）接下来我们复习乘加，乘减这个知识点。请看大屏幕，根据图意列出两个算式并计算出结果。请将算式写在练习本上。我们可以这样理解，每组3个，这里比2个3多2，列出算式为3×2+2=8，也可以这样理解，每组依然是3个，但要假设这里也是3个，就有了3个3，但实际上少了1个，也就是比3个3少1，列出算式为3×3-1=8。在计算乘加，乘减算式时，都是先算什么，再算什么。（2）小练习：看图列式，（师生同屏，拍照上传）三、延伸课堂，突破所学。四、板书设计。（黑板上的）表 乘法 求几个几的和，可以用乘法计算。（几×几）内 加法 求几和几的和，用加法计算。（几+几）先算乘法，再算加、减法乘 乘加 比几个几多几 几×几+几法 乘减 比几个几少几 几×几-几（抢答方式随机选取两人）板中板进行算式，读法，各部分名称以及口诀的板书课件推送大屏投放课件推送板中板板书知识点和算式随机板书用“答题-判断”平板推送互动-课件推送板中板板书算式和演示乘加乘减方法