人教版小学数学三年级下册《口算乘法》导学案设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学三年级下册口算乘法导学案设计 课题 口算乘法 课型 新授课 设计说明 1.引导学生经历知识形成的过程。让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一。本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法，探究新的口算方法。在学生自主探究的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，经历知识的形成过程，从而获得成功的体验。2.注重让学生自主探究，培养学生的探究能力。在计算教学中应要注重培养学生自主探究性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，培养学生自主学习的能力。本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间，引导学生从不同角度验证口算方法是否可行，并通过观察算式得出规律，总结出两位数乘一位数，整十、整百数的口算方法。这样的设计提高了学生自主探究的能力，增强了学生学好数学的信心。课前准备 学习必备 欢迎下载 第 2 页 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(6 分钟)1.组织学生复习数的组成的相关知识。如 14 由()个 10和()个 1 组成 2.引入新课。1.回答老师给出的题目。2.倾听老师的谈话，明确本节课的学习内容。1.填一填。160 160 160 360 360 360 二、迁移类推，探究新知。(20 分钟)1.教学例 1。(1)课件出示例 1 情境图(先不出示文字)，组织学生观察，生经历知识形成的过程让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方法在学生自主探究的基础上适时组织讨论交流以完善学生对口算过程与算理培养学生自主探究性学习让他们自主地参与认知弄清算理与算法灵活计算培养学生自主学习的能力本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间引导学生从不同角度验证口算方法是否可行并通过观算式得出规律总结出两位数乘一必备欢迎下载教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一复习导入分钟组织学生复习数的组成的相关知识如由个和个组成引入新课回答老师给出的题目倾听老师的谈话明确本节课的学习内容填一填二迁移类推探究学习必备 欢迎下载 第 3 页 并交流从图中获取了哪些信息。(2)出示例 1 完整信息，引导学生分析题意，并独立列出算式。(3)鼓励学生说出这样列式的理由。(4)组织小组讨论、交流上面算式的口算方法。(5)课件出示例 1“想一想”，鼓励学生独立计算。(6)组织学生分小组讨论口算方法。2.教学例 2。(1)课件出示例 2(1)情境图，鼓励学生分析题意，独立列出算式，并交流口算过程。(2)组织学生计算例 2(1)下面的四道计算题，交流发现。(3)课件出示例 2(2)例题，引导学生分析题意，独立列出算式，并交流口算方法。(4)引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。1.(1)观察情境图，对画面的内容有初步的了解：水果店里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，一位阿姨要买草莓。(2)根据题意，独立列出算式：153。(3)互相交流自己的想法：此题是求 3 个 15 是多少，所以用乘法计算。(4)讨论、交流计算方法，然后汇报。方法一(口算)把 15 分成 10 和 5，然后分别与 3 相乘，再把两次乘得的积加起来，即 10330，5315，3015生经历知识形成的过程让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方法在学生自主探究的基础上适时组织讨论交流以完善学生对口算过程与算理培养学生自主探究性学习让他们自主地参与认知弄清算理与算法灵活计算培养学生自主学习的能力本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间引导学生从不同角度验证口算方法是否可行并通过观算式得出规律总结出两位数乘一必备欢迎下载教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一复习导入分钟组织学生复习数的组成的相关知识如由个和个组成引入新课回答老师给出的题目倾听老师的谈话明确本节课的学习内容填一填二迁移类推探究学习必备 欢迎下载 第 4 页 45。方法二(在头脑中列竖式计算)根据两位数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。(5)尝试独立计算。(6)根据已有经验，总结口算方法：a.1503，因为 3 个 50 是 150，3 个 100 是 300，300150450，所以 1503450。b.1503，先算 15345，接着在 45 的末尾添上 1 个 0，因此 1503450。2.(1)分析题意，列出算式 610，用自己喜欢的方法算出得数。方法一 利用表内乘法计算，即 6954，54660。方法二 610 可以看作 6 个 10，6 个 10 是 60，所以 61060。(2)口算后可知，51050，91090，1810180，4010400。发现：一个数与 10 相乘，口算时直接在这个数的末尾添上 1 个 0 即可。(3)根据题意，列出算式 1220，讨论、交流口算方法。方法一 根据两位数与 10 相乘的口算方法，可以把 20 看成210，先算 12224，再算 2410240。方法二 12224，在 24 的末尾添上 1 个 0，是 240，因此 1220240。生经历知识形成的过程让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方法在学生自主探究的基础上适时组织讨论交流以完善学生对口算过程与算理培养学生自主探究性学习让他们自主地参与认知弄清算理与算法灵活计算培养学生自主学习的能力本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间引导学生从不同角度验证口算方法是否可行并通过观算式得出规律总结出两位数乘一必备欢迎下载教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一复习导入分钟组织学生复习数的组成的相关知识如由个和个组成引入新课回答老师给出的题目倾听老师的谈话明确本节课的学习内容填一填二迁移类推探究学习必备 欢迎下载 第 5 页(4)在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法：先用两位数和整十数 0 前面的数相乘，再在积的末尾添上 1个 0。2.填空。440()950()240()2230()3.选一选。一只猴子一周能吃 42 根香蕉，公园里养了 20 只猴子，一周至少需要准备()根香蕉。A.84 B880 C840 4.在里填上“”“”或“”。37007300 33303230 750606 1710107 5.买 20 箱需要多少钱？三、巩固练习。(10 分钟)1.完成教材 42 页“做一做”。2.完成教材 43 页 2 题，并让学生说说口算方法。3.完成教材 43 页 3 题。生经历知识形成的过程让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方法在学生自主探究的基础上适时组织讨论交流以完善学生对口算过程与算理培养学生自主探究性学习让他们自主地参与认知弄清算理与算法灵活计算培养学生自主学习的能力本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间引导学生从不同角度验证口算方法是否可行并通过观算式得出规律总结出两位数乘一必备欢迎下载教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一复习导入分钟组织学生复习数的组成的相关知识如由个和个组成引入新课回答老师给出的题目倾听老师的谈话明确本节课的学习内容填一填二迁移类推探究学习必备 欢迎下载 第 6 页 1.独立思考，口算出结果，并检查结果是否正确。2.独立完成，说出口算方法。3.列出算式，口算出结果，集体订正。6.鸵鸟每秒能跑 16 米，照这样计算，它 30 秒能跑多少米？四、全课总结。(4 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注 生经历知识形成的过程让学生经历知识的形成过程是数学课程标准倡导的重要改革理念之一本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法探究新的口算方法在学生自主探究的基础上适时组织讨论交流以完善学生对口算过程与算理培养学生自主探究性学习让他们自主地参与认知弄清算理与算法灵活计算培养学生自主学习的能力本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间引导学生从不同角度验证口算方法是否可行并通过观算式得出规律总结出两位数乘一必备欢迎下载教师准备课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一复习导入分钟组织学生复习数的组成的相关知识如由个和个组成引入新课回答老师给出的题目倾听老师的谈话明确本节课的学习内容填一填二迁移类推探究