五年级语文《走遍天下书为侣》教案范文小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

1/6 五年级语文走遍天下书为侣教案范文 教学目标：1、认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重点、难点：1、整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习，培养学生良好的读书习惯。2、理解作者反复读一本书的原因和方法 教学准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。2、教师整理部分读书名言与读书方法。教学方法：初读感知 精读体会 课型：新授课 2/6 教学过程：第一课时 一、导入新课：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，今天我们来学习新课文。板书课题：走遍天下书为侣 齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？为什么要选择书为自己的同伴？二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。3、接读课文，纠正字音。4、指导书写：侣 娱 趟 糕 5、默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。6、自由朗读课文。三、课堂小结 作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。四、布置作业 继续阅读课文，练习背诵自己喜欢的段落。第二课时 流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生以书为友的习惯教学重点难原因和方法教学准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经与方法教师整理部分读书名言与读书方法教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第一课时一导入新课一本好书蕴含着丰富的知识和美好侣同伴课题是什么意思为什么要选择书为自己的同伴二初读课文整体感知自由朗读课文注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读接读课文纠正字音指导书写侣娱趟糕默读课文了解课文内容解决作者选择以书为侣 3/6 一、导入新课：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？有感情地朗读全文，说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。二、精读课文，读中感悟 预设统领全文的问题：作者为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢？你反复读过一本书或一篇文章吗？文中的关键句段：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！”分页标题#e#“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“不同的见解。）齐读第 6 自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”指名读有关的句子。“你喜爱的书就像一个朋友真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生以书为友的习惯教学重点难原因和方法教学准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经与方法教师整理部分读书名言与读书方法教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第一课时一导入新课一本好书蕴含着丰富的知识和美好侣同伴课题是什么意思为什么要选择书为自己的同伴二初读课文整体感知自由朗读课文注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读接读课文纠正字音指导书写侣娱趟糕默读课文了解课文内容解决作者选择以书为侣 4/6 发现非常的意外，叫人惊讶。你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。“你每天都回家我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。指导感情朗读。课件出示三个反问句 读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）给他换一个说法。（指名说）从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）作者为什么这样比喻？你还能把书比做什么？流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生以书为友的习惯教学重点难原因和方法教学准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经与方法教师整理部分读书名言与读书方法教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第一课时一导入新课一本好书蕴含着丰富的知识和美好侣同伴课题是什么意思为什么要选择书为自己的同伴二初读课文整体感知自由朗读课文注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读接读课文纠正字音指导书写侣娱趟糕默读课文了解课文内容解决作者选择以书为侣 5/6 一本你喜爱的书就是_，也是_。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。）补充积累：正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。分页标题#e#学生展示自己的积累和收集的资料。四、阅读欣赏 在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。五、拓展练习 阅读名人读书的故事，积累有关读书的名人名言。运用学过的读书方法来阅读书。六、课堂小结 读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生以书为友的习惯教学重点难原因和方法教学准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经与方法教师整理部分读书名言与读书方法教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第一课时一导入新课一本好书蕴含着丰富的知识和美好侣同伴课题是什么意思为什么要选择书为自己的同伴二初读课文整体感知自由朗读课文注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读接读课文纠正字音指导书写侣娱趟糕默读课文了解课文内容解决作者选择以书为侣 6/6 学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到时我们一起来交流。流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续开展关于阅读的综合性学习逐步培养学生以书为友的习惯教学重点难原因和方法教学准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经与方法教师整理部分读书名言与读书方法教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第一课时一导入新课一本好书蕴含着丰富的知识和美好侣同伴课题是什么意思为什么要选择书为自己的同伴二初读课文整体感知自由朗读课文注意读准字音读通课文把自己认为不好理解的段落认真读一读接读课文纠正字音指导书写侣娱趟糕默读课文了解课文内容解决作者选择以书为侣