垃圾与气候变化建筑环境科学建筑环境科学.pdf
垃圾与气候变化 教学过程：导入 T：同学们，今天我们先来看儿张图片。出示PPTlo这就是垃圾围城”现象。大 家知道吗？目前我国已成为“垃圾围城”最严重的国家。S：观察图片。T：（过渡）那么，我们每个人每年会产生多少垃圾呢？让我们一起来“猜一猜”。出示PPT2。活动1：猜猜看 每个中国人每年平均产生的垃圾相当于他们体重（大约50公斤）的多少倍？T：读题目，点2-3位同学回答。设问：到底是多少呢？出示答案。也就是450 公斤。这是多么触U惊心的数字啊。补充：在上海，我们一年产生的垃圾的体积 相当于5个金茂大厦的体积！T：（过渡）很惭愧，我们也是这些垃圾的制造者！作为学生，在学校里，你们每 个人每天会产生多少垃圾呢？高一 1班有4位同学针对我校一日内产生的垃圾进 行了调查。接下来，就请参加调查的李同学来介绍一下他们的调查结果。S：展示调查。T：感谢高一 1班4位同学为我们所做的调查。（鼓掌）大家再试想一下，如果我 们把一天扩大为一个月呢？除去双休日，我们按22天计算；以此类推，扩大为 一年呢？除去寒、署假，我们按9个月计算。大家可以大胆猜一下，大概有多少 呢？一一老师通过计算，我校所有学生一年中产生的垃圾为100多吨。原来，我们产生了那么多垃圾。如果这么多的垃圾都被随意乱扔，会对气候产生 怎样的影响呢？一一（引出课题）今天，让我们一起关注垃圾与气候变化。新授 T：出示材料，下面让我们来看一则报道，从中大家可以获取哪些信息呢？S：（预设）垃圾填埋会产生沼气,而其主要成分甲烷对气候变化的影响比二氧化 碳强20多倍。T：可见，不合理的处理方式会使资源、产品、废弃物单向发展，加剧气候变暖。岀示材料。可见珍惜垃圾却可以减少对气候变化的负面影响。比如利用沼气发电,每吨生活垃圾可以提供400度电，相当于一个普通家庭半年的用电量；同时也可 以减少二氧化碳的排放。那么，我们该如何珍惜垃圾、合理处理垃圾呢？LI前大 家普遍知道的是垃圾分类。老师这里呢有一个更科学、更先进的理念介绍给大家。弓打H“3R”原贝点 T：首先，让我们一/来猜一猜，“3R”分别代表哪3个以R开头的英文单词呢？S：学生猜：Reducex Recycle。T：岀示 FFT：reduce reuse:recycle。T：3R的含义分别是什么呢？（提示：英文中，以Re作为前缀的单词可以表示重复的含义）S：Reduce的含义是“减少”。Recycle的含义是“回收利用”。Reuse是反复利 用。T：出示3R的具体含义。T：大家能否从3R的角度举一些例子呢？S：举例。T：那么我们能否以同一种垃圾来举例呢？比方说刚刚过去的中秋节，家里都会 有一些“月饼盒 S：（禎设）从reduce的角度，可以买简易包装的月饼；从reuse的角度，可以 把月饼盒当成储物盒；从recycle的角度，可以回收月饼盒。T：大家的点子都不错。接下来，让我们利用3R开展一场“头脑风暴”。这里有 四种常见的生活垃圾：塑料瓶、包装袋、废纸、厨余垃圾。活动：任意选取一种废弃物，从3R的角度，说说如何处理这些废弃物。（3分钟，记录在白板上。）1.5组塑料瓶”；2、6组包装袋；3、7组纸”；4、8组厨余垃圾 S：小组讨论。T：首先，我们来交流“塑料瓶”。S：学生展示。Reduce:尽量不购买矿泉水或者饮料。Reuse:每个人都准备一个可反复装水的杯子或瓶子。Recycle:收集塑料瓶,集中到专门的地方进行加工。T：其他小组有没有补充呢？以此类推。包装 Reduce:减少使用对物品的包装。Reuse:使用环保袋。Recycle:回收纸袋和包装纸。使用可降解的塑料袋。纸 Reduce:用邮件代替贺卡、书信。少用纸巾，而用手帕。Reuse:用试卷的另一面打草稿 Recycle:用废纸制作贺卡等。（提示:那么，现在大家把交流的结果写在白板上，而不是纸上，是从3R的哪 个角度来考虎的呢？）厨余垃圾 为垃圾围城最严重的国家观察图片过渡那么我们每个人每年会产生多少垃圾呢让我们一起来猜一猜出示活动猜猜看每个中国人每年平均产生的垃圾相当于他们体重大约公斤的多少倍读题目点位同学回答设问到底是多少呢出示答案也们也是这些垃圾的制造者作为学生在学校里你们每个人每天会产生多少垃圾呢高一班位同学针对我校一日内产生的垃圾进行了调查接下来就请参加调查的李同学来介绍一下他们的调查结果展示调查感谢高一班位同学为我们所做的调假我们按个月计算大家可以大胆猜一下大概多少呢一一老师通过计算我校所学生一年中产生的垃圾为多吨原来我们产生了那么多垃圾如果这么多的垃圾都被随意乱扔会对气候产生怎样的影响呢一一引出课题今天让我们一起关注垃圾Reduce:减少:良费食物。Reuse:在饭店里吃饭可打包。Recycle:回收厨余垃圾,可发电。T：看来，大家对3R原则都有了深刻的理解。出示PPT。在3R原则的影响下很 多垃圾进入到重复使用或循环利用的程序，真正做到了垃圾的循环发展。那么，在运用3R原则处理垃圾的过程中，哪种方式处于最优先的位置？为什么？出示“垃圾的分级管理”示意图。S：观察“垃圾的分级管理”示意图，说出3R在垃圾处理过程中优先处理原则。（预设）首先尽量减少垃圾产生量；不能减量的应该尽可能重复使用；不能减量 或重复使用的部分应该进行循环再利用;不能循环再利用的部分最后进行末端处 理，如焚烧、填埋。T：Reduce处于最优先的位置，正好体现了中华民族勤俭节约的品质。当然，用 与不用是一对矛盾。每一种资源和产品，我们尽可能地充分地用、反复地用！T：（过渡）不单单是我们要在生活和学习中积极落实3R原则。虫视垃圾回收，缓解气候变暖是一项全民行动。那么在我们身边，我们可以把这种理念传递给哪 些人呢？接下来，让我们开展影响力扩展行动。T：出示PPT,我们用同心圆来表示我们可以影响的人群以及远近关系。提问：在同心圆结构中，每个圈层1、2、3、4分别代表哪些人群？选项：校长、教师、家长、附近居民、其他学生、餐厅职员、经过学校的路人、保洁员、来学校视察的区领导.结合板书 T：1代表拓展班学生；那么，我们可以把我们的影响力向谁辐射呢？T：2（代表每天在学校里学习和工作。S：校长、教师、其他学生、餐厅职员、保洁员、学校司机。T：3代表每天可能来到学校，但却不属于该学校。S：家长、附近居民。T：4代表可能会经过学校。S：路人。T：（过渡）当我们处于他们的身份，能为减缓气候变暖做些什么呢？活动：换位思考一一若你是学校领导、老师、学生、附近居民，你会采取哪些措 施合理处理垃圾排放，缓解气候变暖呢？请大家看一下要求。T：说明活动规则：1-4组为第一大组；5-8组为第二大组。每个大组内的4 个小组轮流讨论上述四种角色。其他小组在认真阅读第1组的建议后，补充、交 流自己的想法。第1次时间为3分钟，余下的每次为2分钟，以哨声为准，最终 仍旧回到原来的桌子。（结果记录在白板上）为垃圾围城最严重的国家观察图片过渡那么我们每个人每年会产生多少垃圾呢让我们一起来猜一猜出示活动猜猜看每个中国人每年平均产生的垃圾相当于他们体重大约公斤的多少倍读题目点位同学回答设问到底是多少呢出示答案也们也是这些垃圾的制造者作为学生在学校里你们每个人每天会产生多少垃圾呢高一班位同学针对我校一日内产生的垃圾进行了调查接下来就请参加调查的李同学来介绍一下他们的调查结果展示调查感谢高一班位同学为我们所做的调假我们按个月计算大家可以大胆猜一下大概多少呢一一老师通过计算我校所学生一年中产生的垃圾为多吨原来我们产生了那么多垃圾如果这么多的垃圾都被随意乱扔会对气候产生怎样的影响呢一一引出课题今天让我们一起关注垃圾S：小组讨论，交流。7分钟 T：在轮回的交流中，大家已经分享了彼此的想法。那么，你们对其他小组的想 法有没有意见呢？（若没有，直接过）T：老师在刚才的巡回中，看到有些小组的想法非常独到、富有创意。比如说 学会分享、学会观察生活、学会创新！回顾与反思:今天，你有哪些收获？小结：希望大家从我做起，从生活入手，珍惜垃圾，为减缓气候变暖做出自己的 一份贡献。比如，我们不要过分追求时尚，少买不必要的衣服，物尽其用。像老 师今天的衣服，已经穿了 3、4年了。同时，也希望大家能将这种影响力在我们 的身边不断地辐射出去！为垃圾围城最严重的国家观察图片过渡那么我们每个人每年会产生多少垃圾呢让我们一起来猜一猜出示活动猜猜看每个中国人每年平均产生的垃圾相当于他们体重大约公斤的多少倍读题目点位同学回答设问到底是多少呢出示答案也们也是这些垃圾的制造者作为学生在学校里你们每个人每天会产生多少垃圾呢高一班位同学针对我校一日内产生的垃圾进行了调查接下来就请参加调查的李同学来介绍一下他们的调查结果展示调查感谢高一班位同学为我们所做的调假我们按个月计算大家可以大胆猜一下大概多少呢一一老师通过计算我校所学生一年中产生的垃圾为多吨原来我们产生了那么多垃圾如果这么多的垃圾都被随意乱扔会对气候产生怎样的影响呢一一引出课题今天让我们一起关注垃圾
