学习新《中小学教师职业道德规范》心得体会资格考试教师资格考试资格考试教师资格考试.pdf

1/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 学习新中小学教师职业道德规范心得体会 新标准与原标准相比，在条目的数量上有所减少，但在详细内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景严密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师本身修养和素质的时代诉求。新标准对教师既有底线要求，又有较高规范。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该到达的基本规范；后者则反映在最后一条“终身学习”上。在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧标准中是没有的。乐于奉献的精神特别需要倡导。新标准提出教师要“爱国”，要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，即是操着民族和人类的命运。”只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。新标准首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是须要的。教师面对的中中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”2/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，它需要广大教师共同遵守。在“512 地震”灾害中，面对突如其来的灾难，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。在我看来，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德规范，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融化到点点滴滴的教育教学和一切活动中。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德标准的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德标准的修改，通过标准的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的教师在标准的引领下对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。新 标准 第四条“教书育人”中，明确提出要“施行素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。施行素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一规范”。相信随着教育改革、考试管理办法改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。另外，新标准在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的开展和教育的开展。终身学习是实并在很多提法上与新时期的教育改革教育形势时代背景严密结合对教师的职业道德提出了更高更全面的要求更突出了对教师本身修养和素质的时代诉求新标准对教师既有底线要求又有较高规范前者反映在前五条上即爱国守法爱岗业一条中倡导教师志存高远乐于奉献这在旧标准中是没有的乐于奉献的精神特别需要倡导新标准提出教师要爱国要志存高远陶行知先生曾说在教师手里操着幼年人的命运即是操着民族和人类的命运只有当教师把教育作为一项事业作全这是须要的教师面对的中中小学生是未成年人他们缺乏自我保护必需的能力教师应该对学生的安全负责安全包括身体安全和心理安全文章来源网络整理仅供参考学习两个方面当学生的身心安全受到威胁时教师责无旁贷地担负着保 3/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 21 世纪的生存概念，是教师适应职业开展和本身开展的必由之路。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。教师是人类永恒的职业，但社会对教师从业资格的选择其实不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并不是与生俱来，而是要通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为，终身教育和终身学习是当代教师成长和开展的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应树立的终身学习观。实并在很多提法上与新时期的教育改革教育形势时代背景严密结合对教师的职业道德提出了更高更全面的要求更突出了对教师本身修养和素质的时代诉求新标准对教师既有底线要求又有较高规范前者反映在前五条上即爱国守法爱岗业一条中倡导教师志存高远乐于奉献这在旧标准中是没有的乐于奉献的精神特别需要倡导新标准提出教师要爱国要志存高远陶行知先生曾说在教师手里操着幼年人的命运即是操着民族和人类的命运只有当教师把教育作为一项事业作全这是须要的教师面对的中中小学生是未成年人他们缺乏自我保护必需的能力教师应该对学生的安全负责安全包括身体安全和心理安全文章来源网络整理仅供参考学习两个方面当学生的身心安全受到威胁时教师责无旁贷地担负着保