人教版小学数学一年级下册《图形的拼组》导学案设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学一年级下册图形的拼组导学案设计 第 2 课时 图形的拼组 导学案设计 图形的拼组 课型 新授课 设计说明 对于一年级的学生来说，进行图形的拼组并不是一件容易的事，学生在开始拼组时往往会觉得手足无措，无从下手，针对学生的年龄特点和学习内容，本教学设计具有如下特点:1.循序渐进，引导学生在拼组图形的同时体会平面图形的特征。在教学中，为了调动学生学习的积极性和增强探究新知的自信心，以由易到难为原则，先引导学生用两个同样的平面图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐渐增加平面图形的个数，让学生大胆地进行拼组，使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征。2创造条件，激发学生的创作欲望，发展学生的创新意识。在学生经历了用同样的平面图形拼组平面图形的过程之后，给学生留出充足的时间和空间，先让学生自由选择图形，尽学习必备 欢迎下载 第 2 页 情地发挥想象，大胆地进行创作，再让学生展示并介绍自己的作品，使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展，调动学生学习数学的积极性。课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备:长方形、正方形、平行四边形、三角形若干 胶水 白纸板 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、回顾学过的图形，导入新课。（5 分钟）1.课件出示学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。组织学生交流它们的特征。2.想一想：若将这些平面图形拼在一起，拼组之后会出现哪些新的图形？1.看课件，回顾学过的平面图形的特征。2.想象把已学的平面图形组合后的样子，准备学习新课。1.填一填。()个()个 组课型新授课设计说明对于一年级的学生来说进行图形的拼组并不是一件容易的事学生在开始拼组时往往会觉得手足无措无从下手针对学生的年龄特点和学习内容本教学设计具有如下特点循序渐进引导学生在拼组图形的同时体会平同样的平面图形进行拼组当学生找到拼组的规律之后再逐渐增加平面图形的个数让学生大胆地进行拼组使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征创条件激发学生的创作欲望发展学生的创新意识在学生经历了用同样的平面图挥想象大胆地进行创作再让学生展示并介绍自己的作品使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展调动学生学习数学的积极性课前准备教师准备课件学生准备长方形正方形平行四边形三角形若干胶水白纸板教学过程教学环节学习必备 欢迎下载 第 3 页()个()个 二、在拼摆活动中体会平面图形之间的联系，进一步了解平面图形的特征。（20 分钟）1.用两个同样的平面图形进行拼组。(1)引导学生尝试用两个同样的平面图形拼成新的图形。(2)组织学生汇报展示，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并小组交流。3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。4.组织学生展示自己的作品并说明创意。5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动，你学到了什么？1.小组合作，用两个同样的平面图形进行拼组。(1)用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正方形、两个同样的平行四边形进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸板上。(2)交流汇报拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流用几个什么平面图形可以拼成一个新的图形，新的图形是什么。3.可独立思考创作，也可小组合作进行想象、创作，拼出自组课型新授课设计说明对于一年级的学生来说进行图形的拼组并不是一件容易的事学生在开始拼组时往往会觉得手足无措无从下手针对学生的年龄特点和学习内容本教学设计具有如下特点循序渐进引导学生在拼组图形的同时体会平同样的平面图形进行拼组当学生找到拼组的规律之后再逐渐增加平面图形的个数让学生大胆地进行拼组使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征创条件激发学生的创作欲望发展学生的创新意识在学生经历了用同样的平面图挥想象大胆地进行创作再让学生展示并介绍自己的作品使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展调动学生学习数学的积极性课前准备教师准备课件学生准备长方形正方形平行四边形三角形若干胶水白纸板教学过程教学环节学习必备 欢迎下载 第 4 页 己喜欢的图案，并把图案粘在白纸板上。4.展示自己的作品并加以说明。5.说出自己的体会或发现。2.填空。(1)最少用()根同样的小棒能摆成一个正方形。(2)是由四个()形拼成的一个()形。(3)是由两个()形拼成的一个()形。3.判断。(1)用两个同样的三角形一定能拼成一个长方形。()(2)用两个三角形能拼成一个平行四边形。()(3)用两个长方形一定能拼成一个正方形。()(4)用四个同样的正方形能拼成一个更大的正方形。()4.数一数。缺()块。三、强化练习，巩固学习成果。（10 分钟）按要求分一分。(1)分成两个完全相同的三角形。(2)分成四个完全相同的三角形。(3)分成两个完全相同的三角形和一个长方形。(4)分成四个完全相同的长方形。小组合作，讨论怎样能分出符合要求的图形，并动笔画一画。5.拼一拼。组课型新授课设计说明对于一年级的学生来说进行图形的拼组并不是一件容易的事学生在开始拼组时往往会觉得手足无措无从下手针对学生的年龄特点和学习内容本教学设计具有如下特点循序渐进引导学生在拼组图形的同时体会平同样的平面图形进行拼组当学生找到拼组的规律之后再逐渐增加平面图形的个数让学生大胆地进行拼组使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征创条件激发学生的创作欲望发展学生的创新意识在学生经历了用同样的平面图挥想象大胆地进行创作再让学生展示并介绍自己的作品使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展调动学生学习数学的积极性课前准备教师准备课件学生准备长方形正方形平行四边形三角形若干胶水白纸板教学过程教学环节学习必备 欢迎下载 第 5 页 从下面的图形中选取两个或多个拼成你喜欢的图形，并说出所拼图形的名称。名称：（）四、全课总结。（5 分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。组课型新授课设计说明对于一年级的学生来说进行图形的拼组并不是一件容易的事学生在开始拼组时往往会觉得手足无措无从下手针对学生的年龄特点和学习内容本教学设计具有如下特点循序渐进引导学生在拼组图形的同时体会平同样的平面图形进行拼组当学生找到拼组的规律之后再逐渐增加平面图形的个数让学生大胆地进行拼组使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征创条件激发学生的创作欲望发展学生的创新意识在学生经历了用同样的平面图挥想象大胆地进行创作再让学生展示并介绍自己的作品使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展调动学生学习数学的积极性课前准备教师准备课件学生准备长方形正方形平行四边形三角形若干胶水白纸板教学过程教学环节