四年级班级小组建设小学教育教育管理小学教育教育管理.pdf

班级小组建设 为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，不断提高教学质量，我在班级推行小组合作教学模式。一、小组组建的原则 1、“均衡”原则：我根据学生的学习成绩、思想品德，行为习惯，做事能力，性别，性格等方面，将全班分为 11 个小组。各个小组的力量保持均等，大体相当。这样利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。2、适时调整原则。在我们班一个学习小组确定后并不是一成不变的，要视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。二、小组组建的方法 1、男女比例要适中。我觉得这样做有几点好处：一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地 激发调动学生的积极主动性 2、学生性格搭配要互补。在分组时，我注意学生性格的差异，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师我不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。3、优势学科与弱势学科要结合好。小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、语文等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。我结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。组长由品学兼优而且性格趋于外向，学生比较信服，有一定的领导组织才能的学生担任。4、对组长及组员要经常培训，请任课教师做导师，做到生生互动，师生互动。三、小组的文化建设 （1）创建组名。由组长带领组员定小组名称、小组口号等，在制定时，应围绕班级文化来引领学生起一个积极向上富有新意的响组建的原则均衡原则我根据学生的学习成绩思想品德行为习惯做事能力性别性格等方面将全班分为个小组各个小组的力量保持均等大体相当这样利于学生之间互相帮助和深入交流并据此获得积极的学习情感体验同时也有利均衡配置并不是一成不的要视情况而调整这种化包括组员之间的调整学习组长的调整也包括小组组名组规组训及小组发展目标等的化只有适时调整才能保证小组学习有序持续地开展二小组组建的方法男女比例要适中我觉得这样做有几点好处同学细心认真这样男女同学搭配会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补二是便于竞争小组学习既竞争又合作如果男女比例搭配合适老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛以此来最大限度地激发调动学生的积极主动 亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。（2）制定组规。由正副组长，带领组员依据我的指导，制定详细的组规。从课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。（3）确定目标。组长组织小组成员讨论后，制定本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，做到目标清晰，人人明确。四、小组全员培训 1、组长培训。每周三定期培训小组长，让小组长说组内发现的问题，商量解决方案。2、小组成员培训。主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。培养学生协作配合的习惯。引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识，相互配合，齐心协力完成任务。培养学生独立思考的习惯。引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖思想。培养学生主动表达的习惯。鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。培养学生善于倾听的习惯。指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人发言的要点，大胆发表自己的评价意见.组建的原则均衡原则我根据学生的学习成绩思想品德行为习惯做事能力性别性格等方面将全班分为个小组各个小组的力量保持均等大体相当这样利于学生之间互相帮助和深入交流并据此获得积极的学习情感体验同时也有利均衡配置并不是一成不的要视情况而调整这种化包括组员之间的调整学习组长的调整也包括小组组名组规组训及小组发展目标等的化只有适时调整才能保证小组学习有序持续地开展二小组组建的方法男女比例要适中我觉得这样做有几点好处同学细心认真这样男女同学搭配会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补二是便于竞争小组学习既竞争又合作如果男女比例搭配合适老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛以此来最大限度地激发调动学生的积极主动 培养学生友善待人的习惯。引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。六、小组的评价 1.评价的方式 每周，大组长根据相关组长的情况记载，对组员进行口头评价。每月，班主任组织一次评价，包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评价结果记入学生成长记录袋。2.评价结果的运用 个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据 组建的原则均衡原则我根据学生的学习成绩思想品德行为习惯做事能力性别性格等方面将全班分为个小组各个小组的力量保持均等大体相当这样利于学生之间互相帮助和深入交流并据此获得积极的学习情感体验同时也有利均衡配置并不是一成不的要视情况而调整这种化包括组员之间的调整学习组长的调整也包括小组组名组规组训及小组发展目标等的化只有适时调整才能保证小组学习有序持续地开展二小组组建的方法男女比例要适中我觉得这样做有几点好处同学细心认真这样男女同学搭配会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补二是便于竞争小组学习既竞争又合作如果男女比例搭配合适老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛以此来最大限度地激发调动学生的积极主动