五年级语文上册教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

自然奇观 四年级上册第一单元模块教学设计 设计理念：1培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。教材分析：自然奇观这一组由四篇课文组成。观潮选自喜看今日钱塘潮，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；鸟的天堂 是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。,火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景 这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。学习目标：1通过阅读 4 篇课文，理解课文所描写的景观的特点。2以 4 篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。3通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。5培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。7认识 27 个生字，会写 27 个生字，能读记文中词语。8感受大自然的魅力，热爱大自然。总体构想：整个单元分为三个模块：模块一：整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。模块二：探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。模块三：实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。实施说明：此教学设计是为教学目标服务的。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考。教师在实施时要随机应变。板块只是一种构思，在实际操作中，可以灵活处理。模块一：感知整体内容 学习内容：观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云 教学流程：自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，板书四处景观的主要特点。找一找，画一画：这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。自由读五彩池（知道五彩池的具体位置，景物特点，以及水池为什么会呈现出不同的颜色。）总结：五处景观的不同特点，说一说：那处景观给你留下的印象最深，为什么？板块设计：板块一：导入 介绍你最喜欢去的地方，用简单几句话说一说那个地方给你的印象。评一评，谁说得好？为什么？板块二：基础知识、基本能力的学习 1生字词 随课文记忆字词，读准确、写正确。说一说，怎样认记这些生字。提醒大家一些难写的字应注意什么。（让学生提醒学生）听写本单元词语，看看学生巩固的如何，及时纠错。2课文的理解 自然景观由浅入深：自由读课文，说一说你不理解的内容；再读课文，解决不懂的问题；简单交流四处景物给你的初步印象；总结出这四处景物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中的哪些地方体会出景物的这些特点的？雅鲁藏布大峡谷 火烧云以自学为主：自由读两篇文章，请教同位自己不懂的内容；边读边画，哪些语言给你留下的印象最深；及时总结出景物的特点。板块三：读的设计 1读正确、流利 在自由读的基础上接读课文：边读边评价。找出自己觉得难读的句子，多读几遍或请教他人。2在理解内容的基础上读出感情（1）自然景观一组 说说评评：边读边想象钱塘江大潮的声音和样子,鸟的天堂里大榕树以及鸟的活动样子，自由练习说（读）评书活动，评价，谁说得好，好在哪里；画出描写钱塘江大潮声音和样子的语句，自由读一读，给大家读一读，让大家眼前仿佛听到了潮的声音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越来越近，由一条白线到万马奔腾，评价读；大榕树的静态描写，读出大榕树的勃勃生机，鸟多鸟美鸟欢的动态描写，以读书的形式来指导，画出这些优美的句子，大家都来读一读，比一比，谁读的最好，最美。可选几段精彩的背诵下来，做到声情并茂。并把树和鸟联系起来，树茂鸟多，鸟欢树旺。（2）雅鲁藏布大峡谷 重在读和评：画出文中描写雅鲁藏布大峡谷的地理位置、以及一些具体数字描写、景物描写的句子，通过你的读让同学们体会到雅鲁藏布大峡谷的高，美，奇，边读边评价。初步体会文中的一些说明方法。（3）火烧云 边读边想象：文章 36 自然段，读一读这些段落，给你留下了怎样的印象？说说你的感觉，并边读边想象，还可以画一画天空中的火烧云。文章的第一自然段刚开始的霞光把大地变成什么样了，地上的事物有什么变化，用什么样的语气读，边读边评价。还可以在吃完晚饭后，带学生观察天空中的云，然后说一说，评一评，让学生学会观察，正确地表达。文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些模块二：探究景物写法 学习内容：自然景观一组 五彩池（4 课时）教学流程：回顾四篇课文中景物的特点，出示例子，体会这样写的好处，总结出描写方法。默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，总结出描写方法。全面交流，总结描写方法，进一步指导朗读。摘抄四篇文章中自己认为精彩的词句。拓展：阅读课外书，摘抄描写景物的精彩片断，交流课外搜集的精彩片断。板块一：景物描写方法的概括 1由一个例子引导（出示观潮的样子、声音描写一段文字）出描写景物的方法动态描写，说一说这样写的好处，读出自己的认识。理清样子和声音的变化 样子：一条白线拉长变粗水墙千万匹白色战马 声音:隆隆响声越来越大山崩地裂风号浪吼 2自由阅读四篇课文，找出你认为最精彩的一段文字，说说这样写有什么好处，它们属于哪种描写？预设：雅鲁藏布大峡谷中第二段的具体数字描写，写出了雅鲁藏布大峡谷的高，长，深；鸟的天堂中的 12、13 自然段的动态描写，写出了鸟多、鸟美、鸟欢；火烧云中的 3、4、5、6 自然段的语言描写，写出了云的变化之美；五彩池中通过池水颜色变化原因的科学说明，描写出了池水颜色的美。3进一步总结板书出这些描写景物的方法。4现在再让你谈一谈你喜欢的地方，你会注意到些什么？尽量用上总结出的描写景物的方法。板块二：语言的积累 1讨论：若把这一单元中描写景物的词语和句子摘抄下来，应该怎样分类才好？（预设：词语、句子按描写景物的动静态、比喻、拟人、数字说明等分类记录。）2按照我们讨论的（一种或几种）分类方法，把词句分别积累到我们的“阅读记录卡”上。摘抄比喻句，拟人句，排比句等，并写出自己的体会。3交流“阅读记录卡”，选出出色的进行展评。板块三：读的训练设计 在体会到描写的好处之后，进一步认识景物的美和壮观，用自己的心声读出景物的特点。（1）自然景观描写一组 如闻其声，如见其形：找出你认为最能表现钱塘江大潮的壮观、雅鲁藏布大峡谷的神秘、大榕树的勃勃生机、火烧云的千变万化的语句，说一说为什么这样写就能写出景物的特点。让我们大家听一听你声音下的自然景观美吗?壮观吗？奇特吗？（2）五彩池 体会表达效果促读：画出文中你认为描写最精彩的句子，体会一下，这样表达有什么好的效果？再去读，就能读出自己的独特体会了。如:有的像有像有像有像“五光十色，更加瑰丽，就在人间，不再天上，体会这些句子和词语的好处。特别是倒数第二段，用科学的解释，告诉我们池水的颜色为什么会不同，让人们感到大自然的神奇，同时解决了人们的疑问和名字的来历。模块三：我会说 我会写 学习内容：口语交际习作一 回顾拓展一 教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解），习作（学生自己写景物）交流学文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些习收获（单元学习总结）板块一：基础知识 1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计 1交流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计 交流经验。已经进行了近 3 年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。观潮教学设计一 第一课时 教学目标 1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些教学过程 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况（1）检查预习情况。读准多音字：闷（m n）雷 薄（b）雾 风号（h o）浪吼（h u）涨（zh ng）起 颤（ch n）动 理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。2理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。三、理清叙述顺序 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书 观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些第二课时 教学目标 1 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1师生交流，品读。潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结 1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3根据具体情况进行小结 4作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料。2.雅鲁藏布大峡谷 教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2有感情地朗读课文。教学时数：1 课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3抽读课文，检查预习情况。4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2 自然段）奇异（3-4自然段）三、再读，感悟全文 1齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000 米 长 5044 米 平均深：2268 米 最深处 6009 米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？3指导朗读，强调气势。4齐读 3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性 5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读 5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文 文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些 文联系更紧密增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累课文中的精彩片断让学生熟读背诵强化口语表达和写设计让学生在听说写的实践中切实受语言学习语言发展语言教材分析自然奇观这一组由四篇课文组成观潮选自喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特雄伟壮观雅鲁藏布大峡谷作者用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文南国风光火烧云是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观但描写的方法却不一自由阅读自然奇观这一组课文说说各个景观给你的初步印象板书四处景观的主要特点找一找画一画这些