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    二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 (五线谱)(2).doc

    • 资源ID:9590699       资源大小:22.50KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2金币
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    二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 (五线谱)(2).doc

    人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞蹈教学内容:加伏特舞曲教学课时:一课时教材分析:本节课的内容选自人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞蹈。本单元为体现“快乐的舞蹈”这一主题,分别选取了两首聆听曲目:分别是单簧管演奏的加伏特舞曲和小提琴演奏的霍拉舞曲。另外两首演唱歌曲是金孔雀轻轻跳和喜鹊钻篱笆。本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱金孔雀轻轻跳及小节、小节线和终止线;第二课时学唱喜鹊钻篱笆及舞蹈创编和游戏;第三课时聆听加伏特舞曲;第四课时聆听霍拉舞曲,复习歌曲。本节课是本单元教学的第三课时。加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲,后来被改编成管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。在本课教材中聆听的是用单簧管演奏的版本。乐曲为D大调,四四拍,单三部曲式结构。旋律中采用了许多段音、装饰音和八度大跳,构成了曲调活泼明快又略含幽默的色彩。学情分析: 二年级孩子阳光、活泼、好动,肯定会喜欢这首加伏特舞曲。对于欣赏过程中设计的一系列音乐活动,孩子们肯定会感兴趣,但由于低年级孩子的年龄特点,注意力时间不够长,我在进行教学时要时时关注孩子们的表现,引导学生能够安静地聆听,动静结合,带领他们愉快的参与学习,在活动中学有所获。教学目标:1、聆听加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快、幽默风趣的情感色彩;在体验活动中感受、了解各乐段音乐情绪的相同与不同,能正确选择合适的色块表示不同的音乐主题; 2、培养学生良好的聆听习惯,在欣赏学习中通过哼唱、律动、创编等方式来帮助记忆各主题乐段的旋律,并能分辨乐曲中各乐段出现的顺序;能够随着乐曲的音乐走步、跳舞等; 3、通过聆听、欣赏、哼唱旋律、律动表演、体验感受等学习方法,引导学生简单了解“加伏特舞曲”这一风格的乐曲;激发学生的学习兴趣,乐于参与音乐活动;教学重点:熟悉、记忆音乐主题,体验、感受各音乐主题情绪的不同,并能哼唱音乐主题;教学难点:1、能跟琴或音乐准确模唱A乐段的旋律,唱准大跳音;2、引导学生自主编创动作,随B乐段的音乐舞蹈;教学过程: 一.游戏导入,激发兴趣:1.声势模仿活动:“请你像我这样做”(播放A乐段音乐,学生模仿老师跑动,拍击身体)设计意图:通过此声势游戏的开展,活跃课堂气氛,激发孩子们的学习兴趣;对后面的音乐学习打下基础二.聆听音乐,体验感受;(一)体验感受第一乐段;1.提问:我们刚才做了哪些动作?引导学生分析,引出“大跳音”;2.再次聆听,师画出图形谱,引导学生简单分析;3.师生接龙合作,即兴创编活动;(教师先做动作,学生在大跳音程出现的地方即兴表现;)4.再次安静聆听第一乐段,教师黑板上板书图形谱;5.随老师琴声“la”模唱旋律,旋律中出现的大跳音用“beng”模唱;6.熟悉后,随音乐边画图形谱边模唱旋律;7.师生交流,聆听和参与第一乐段的活动中,你的心情是怎么样?分析乐段一的情绪;8.选择合适的色块表示第一乐段,说出你的理由;【通过一系列的音乐活动,引导学生聆听、体验乐曲的第一乐段,在聆听中感受音乐活泼、欢快、跳跃的情绪,了解“大跳音”,并能够模唱主题旋律,积极主动地参与活动】(二)聆听感受,编创表现第二乐段;1.聆听乐段一和乐段二剪辑到一起的音乐,当听到和乐段一不同的地方时,请举手示意,分辨出乐段二;2.再次聆听乐段二,学生用动作表现第二乐段;教师巡视、发现创编好的学生;3.点名展示,师生共同编创动作表现;4.复听乐段二,教师画图形谱;5.分析图形谱中不同的线、点,并根据其特点指导学生编创动作;6.师生一起跟音乐舞蹈;【设计意图:引导学生分辨乐曲第二乐段情绪的不同,并通过聆听、感受,能尝试用肢体动作配合音乐进行表现】(三)聆听第三乐段1.再次表现,注重舞蹈的质量;当音乐出现第三乐段时,观察学生的反应;2.师生分析:第三乐段的旋律和前面哪个乐段相同;3.出示表示第三乐段的色块; 4.完整聆听第三乐段,学生边听边表现;5.生总结出加伏特舞曲各乐段出现的顺序;(四)完整聆听乐曲1.完整聆听,学生分组表现;2.评价学生的表现,简单介绍乐曲曲名、作者及演奏乐器;3.再次完整聆听、表现乐曲;【设计意图:通过分组、分形式来完整聆听、表现乐曲,让学生对音乐有完整印象,加深对音乐各主题的记忆】三.总结,随音乐声走出教室!

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