《学会聆听》导学案小学教育课外知识小学教育课外知识.pdf

平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：六年级 主备课：执教者：审核：课题 7、学会聆听 （第 1 课时）教学目标 1.知识与能力：（1）运用学过的识字方法，学会本课的生字，理解生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）把握课文的主要内容，了解作者学会聆听的全过程。（4）联系上下文体会关键词句的意思，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。2.过程与方法：小组合作、讨论交流 3.情感态度与价值观：让学生懂得应用心去聆听。重点 难点解析 教学重点：运用学过的识字方法，学会本课的生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容 课前准备 教学课件 环节 学 案 导 案 一、激趣导入 揭示课题 1、我知道“聆听”的意思是听。2、我想知道：课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？1、读课题，理解聆听的意思。2、再读课题学会聆听，你想知道些什么、3、学生发言，教师归纳，进入新课学习。二、初读课文整体感知 1、我能理解这些词语的意思：鬼哭狼嚎：形容大声哭叫，声音凄厉。蕴涵：包含。循环：往复回旋。指事物周而复始地运动或变化。嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。召唤：叫人来（多用于抽象事物）。置身其外：把自己放在事情之外，毫不关心。判若两人：形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。信心十足：比喻对所要做的事充满干劲，有百分之百的信心去做好，完成,胸有成足。2、我知道课文中，母亲教“我”听了一、学习生字新词，扫清阅读障碍。1、出示生字：嚎、涵、嗜、召 2、自己认读生字。3、检查认读情况。4、想想以下成语的意思：鬼哭狼嚎、蕴涵、循环、嗜好、召唤、置身其外、判若两人、信心十足 二、朗读课文，整体感知文本。1、学生自由读课文，遇到不会读的地方多读几遍。2、小组合作朗读。3、指名读课文，注意正音、判句、质疑。这些歌：在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来，“我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听“暴风雨里”的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教我聆听自己心中的歌。3、我知道课文主要写了母亲教我怎样聆听大自然中的雷声、风声、瀑布声的方法，让我学会了聆听宇宙的万物中蕴涵的音乐声，感受到了聆听的美好。后来，“我”用聆听的方法帮助了小女孩希莉，唤醒了她内心深处的美好。4、第一部分是112段，写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。第二部分是第 13 段，写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。4、自由读课文，边读边想：母亲教我听了哪些歌？5、讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么？三、细读理解品位感悟 一、1、我知道：“我”闭上双眼，凝神遐想，是在回忆母亲教“我”听歌：五六岁那一年，当惊雷滚滚而来，“我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听暴风雨的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教会“我”聆听自己心中的歌。2、我从这些词语中体会到了作者的恐惧：吓得大哭、紧紧地靠着、小声地说 3、我对这句话的理解是：在雷声中，“我”感到害怕。母亲让“我”聆听暴风雨里的歌声，有了节奏、深度的鼓声，让音乐有了灵魂。“我”从雷声里听到了竖琴的声音，被它带到了一个新奇的世界。正是因为听了母亲的话，“我”带着“我”的心走进了音乐世界，所以把电闪雷鸣的声音与竖琴的声音紧密地结合在了一起，赋予电闪雷鸣新的意境。4、我觉得是：后来，母亲又教“我”聆听自己心中的歌，明白“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。这段话揭示了聆听的方法。它有两层意思，第一层意思是：宇宙中的万事万物都蕴藏着音乐，音乐无处不在。第二层意思是：要聆听到这些音乐，我们不能置身其外，而要融入其中，用自己的心灵去感受、去捕捉。二、1、我知道当“我”成为一名治疗一、学习第一部分。1、学生快速默读110 段，边读边思考：“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？2、电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找出这些词句，画一画，读一读。3、后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。4、还有什么声音里也有音乐呢?学习 1112 段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。5、有感情地朗读这一部分。二、学习第二部分。1、集体朗读这一部分，说说作者是怎么帮助帮助小姑娘的。2、读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。（1）自主思考。（2）小组交流。前准备环节一激导入揭示课题二初读课文整体感知知识与能力运用学过的识字方法学会本课的生字理解生字新词正确流利有感情地朗读课文把握课文的主要内容了解作者学会聆听的全过程联系上下文体会关键词句的意思体会宇宙的聆听教学重点运用学过的识字方法学会本课的生字教学难点正确流利有感情地朗读课文联系上下文体会关键词句的意思把握主要内容教学课件学案导案我知道聆听的意思是听我想知道课文中的我是怎么聆听的聆听到了什么读课题理嚎形容大声哭叫声音凄厉蕴涵包含循环往复回旋指事物周而复始地运动或变化嗜好特殊的爱好多指不良的召唤叫人来多用于抽象事物置身其外把自己放在事情之外毫不关心判若两人形容某人前后的言行明显不一致像两个人一样信心听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会聆听，让她焕发出生活的自信。四、展示交流情感升华 我对这句话的理解是：作者告诉我们，宇宙的万物中都蕴涵着音乐，你不要置身其外，而应该融入其中，那么你就会汇入这雄壮的节奏里，会感受到许许多多美好的事物。作者通过这个事例告诉我们：学会聆听，学会召唤内心美好的东西，那些看起来的困难或者苦难，我们都可以从中找到美好的东西，找到生命的力量 全班交流感想，教师相机点拨。五、总结评价拓展练习 我们要学会用心灵去聆听。学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？板书设计 7、学会聆听 母亲教会我聆听 （宇宙万物蕴涵音乐）我教会小姑娘聆听 预习案 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字，理解生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、课后反思 在教学本课时，发挥学生的主体作用，自主探究，听音乐激发学生的阅读兴趣。由于课文层次分明，结构严谨，叙述顺序简单明了。因此应通过让学生自由读、自学生字词和感知课文内容，继续培养和加强学生的自学能力。对于课文句子的理解，教师在引导的同时，也注意让学生自由发表感想不阻碍学生自由思想，促进学生思维的发展。学生展示自己搜集的最让自己感动的声音，并谈谈自己当时的感受，这样，既尊重了学生的自我感受，又将学生的学习与个人的生活体验紧密结合起来，使学生真正走进文本，成为阅读的主人。前准备环节一激导入揭示课题二初读课文整体感知知识与能力运用学过的识字方法学会本课的生字理解生字新词正确流利有感情地朗读课文把握课文的主要内容了解作者学会聆听的全过程联系上下文体会关键词句的意思体会宇宙的聆听教学重点运用学过的识字方法学会本课的生字教学难点正确流利有感情地朗读课文联系上下文体会关键词句的意思把握主要内容教学课件学案导案我知道聆听的意思是听我想知道课文中的我是怎么聆听的聆听到了什么读课题理嚎形容大声哭叫声音凄厉蕴涵包含循环往复回旋指事物周而复始地运动或变化嗜好特殊的爱好多指不良的召唤叫人来多用于抽象事物置身其外把自己放在事情之外毫不关心判若两人形容某人前后的言行明显不一致像两个人一样信心