面具的设计制作教案初中美术人美版七年级上册教学小学教育小学学案小学教育小学教育.pdf

12.面具的设计制作教案 共 2 学时 第一课时 【教学目标】知识与技能：了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。过程和方法：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。并掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。情感态度价值观：感受面具的独特魅力。通过小组制作，让学生体验集体制作的乐趣。【学情分析】面具与学生的生活有着紧密的联系，大多数学生小时候都有带着面具玩耍的经历，所以学生对本节课的学习还是比较主动的，但我们学生的知识面有限，而且材料选购有困难。所以本节课课件中放入大量面具资料，开阔学生眼界；而材料的不足可以通过旧物改造来弥补。教学重难点教学重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。【教学过程】5.1【教学目标】知识与技能：了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。过程和方法：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。并设计绘制一个美观的面具。情感态度价值观：感受面具的独特魅力。加深对传统文化的热爱。【教学重点】从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。【教学难点】对面具文化的理解和认知。【教学活动】【导入】猜猜我是谁？让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁？【讲授】欣赏展示一、探索和感受面具文化。教师用课件通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。二、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。1、面具的功能 面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。2、面具的现在 如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。如课文 26 页藏戏面具它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光彩夺目。另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文 27 页就有我们同龄人设计的面具：彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃，有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。【活动】总结与分析师生共同分析面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。好！我们欣赏了这么多优美的面具文化，下面我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。种类：人物、也可以选择动物或者植物的形象。造型：师：面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。师：请同学们观察它通过对五官的哪些地方进行刻画的？生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画，呈现出千姿百态、丰富多彩的形象，产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的？神态夸张！色彩：色彩强烈、艳丽、装饰感强。【作业】布置作业布置作业 教师：在过一个月左右，就是新年了啊，我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年，祝贺我们的成长，怎么样？题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。题目二：以小组为单位选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。以上题目每小组任选一题。【测试】作业要求要求：1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成，各小组相互看看准备的材料，参考面具图片及实物，确定自己要制作的面具造型；讨论制作步骤；分工合作制作面具。【练习】设计制作学生利用手中的材料进行设计制作。5.2【教学目标】知识与技能：初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。过程与方法：分组制作，并通过“化妆舞会”进行展示。情感态度与价值观：体验集体活动的乐趣，促进互相交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特魅力，共同分享成功的快乐。【教学重点】1、面具的设计。2、对材料的综合利用。【教学难点】【教学活动】【导入】检查课前准备情况检查学生用具准备情况。【活动】你，准备好了吗？教师请学生说一说自己打算用什么材料来完成？提问：你准备利用什么材料进行装饰？鼓励学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。【讲授】制作要求最后我们看一下面具制作要求：技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用 涵过程和方法从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵并掌握简单的面具制作方法利用不同的材料通过颜色的合理搭配设计绘制一个美观的面具情感态度价值观感受面具的独特魅力通过小组制作让学生体验集体制作的学习还是比较主的但我们学生的知识面有限而且材料选购有困难所以本节课课件中放入大量面具资料开阔学生眼界而材料的不足可以通过旧物改造来弥补教学重难点教学重点从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵对设计制作出有新意的艺术效果独特的面具教学过程教学目标知识与技能了解面具的相关知识分析总结其共性特征感受其文化内涵过程和方法从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵并设计绘制一个美观的面具情感态度（1）根据构思剪刻眼睛，（2）剪刻粘，成半立体面具（3）彩绘图案，剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等，（4）贴鼻子、嘴巴。【练习】让我们行动起来吧！课堂作业-面具的设计制作 学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导（让学生制作出最简单的面具雏形，并引导学生快速准确地确定出两个眼孔之间的距离。）【测试】展示与评价举行“化妆舞会”进行展示与评价 请学生带上自己的面具，一起玩耍、嬉戏。第一学时 第 二 学 时 共2学 时 课堂实录 没有实录 课堂实录 没有实录 涵过程和方法从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵并掌握简单的面具制作方法利用不同的材料通过颜色的合理搭配设计绘制一个美观的面具情感态度价值观感受面具的独特魅力通过小组制作让学生体验集体制作的学习还是比较主的但我们学生的知识面有限而且材料选购有困难所以本节课课件中放入大量面具资料开阔学生眼界而材料的不足可以通过旧物改造来弥补教学重难点教学重点从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵对设计制作出有新意的艺术效果独特的面具教学过程教学目标知识与技能了解面具的相关知识分析总结其共性特征感受其文化内涵过程和方法从历史民族宗教文化等多角度认识面具艺术的文化内涵并设计绘制一个美观的面具情感态度