班主任培训：班主任的工作素质.doc

班主任的工作素质一位优秀班主任，就是一位教育家。教育是人和人的心灵最微妙的相互接触。要做好班主任工作，班主任首先要具有良好的素质。因为班主任是教师中的特殊群体，所以更应注重提高以下五方面的素质：（1）淡化选拔意识，强化普及观念班主任要彻底摒弃以应试为目的、旨在选择 “英才”的淘汰式教育观念，牢牢把握素质教育的第一要义，即面向全体学生，牢固确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。（2）刻苦自励，“一专多能”让学生获得全面发展，是素质教育的第二要义。班主任与学生接触最多，对学生影响最大。第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，班主任的自身素质能否全面提高和发展，是制约学生全面发展的关键因素。所以，班主任首先要全面提高自身素质，然后才能借助自身素质的全面提高和发展，去指导学生的全面提高和发展。（3）发挥班集体作用，为学生营造良好的发展氛围让学生生动活泼、主动地发展，是素质教育的第三要义。实施素质教育的过程中，班集体是一个非常重要的载体，而班主任通过对班级施加影响，在创造班级气氛上拥有巨大权力。因此，班主任应根据学生全面、主动发展的要求，结合学生生理、心理特点，在班级工作中倡导团结进取、奋斗竞争的精神。针对当前学生多为独生子女的特点，班主任尤其要注意在班级中形成一种团结合作的气氛，让学生在集体生活中学会尊重他人，与他人和睦相处。（4）强烈的创新意识班主任工作是一项极其复杂的精神劳动。班主任时常会遇到各种各样的教育情境，这就要求我们能迅速判断、及时反应、独立解决问题。优秀的班主任一般都有旺盛的精力、强烈的求知欲与探索意识，有自己独特的工作风格与特色。全国优秀班主任、北京市第四中学的丁镕老师，在工作中常注意创新。她的目标是：不重复别人，也不重复自己。同样是给学生过生日，她把生日变成了 “人生价值”的演讲会，通过 “每一名学生在集体中过一次生日”的活动，让学生认真思考人生的意义和过生日的内涵。类似于这样不落俗套的教育形式，能使学生在一个充满民主意识的、宽松和谐的集体中愉快、健康地成长，能培养和增强学生的独立思考意识和创新意识。因此，班主任组织的各种教育活动要有新意，要能够激发学生的创造力。（5）具备组织管理、人际沟通等能力要做好班主任工作，班主任首先要通过交流和沟通来了解学生，这是做好班主任工作的基础。在这个基础上，班主任还要善于把学生个体组织起来，并通过有效的管理促进学生个体的成长。