面具的设计制作教案初中美术人美版七年级上册小学教育小学学案中学教育中学学案.pdf

12.面具的设计制作教案 【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。【学情分析】1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。作品立体感不强。2概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。3应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。重点难点 【教学过程】4.1【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具【教学重点】对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解【教学难点】【教学活动】【导入】多媒体导入（一）导入：师：先请同学们观看一段视频。（多媒体播放）问：刚才大家在视频中看到舞者脸上都戴着一种同样的物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？生答：是面具。师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？那就让我们自己动手来做一个吧！这节课我们就来共同学习面具设计制作。【讲授】讲授新课 1、检查预习：上节课老师布置了同学们预习本课内容，并要求大家收集一些与面具有关的资料，下面我就检查一下同学们的预习情况和自学探究的效果。请同学们根据本课内容结合课前搜集的预习资料，思考这样几个问题：面具起源于什么？它的功能有哪些？中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？面具的发展与演变是怎样的？学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。给与学生适当的鼓励性评价。2、面具欣赏：（通过多媒体课件进行展示）最后，教师用多媒体课件播放一段威尼斯狂欢节面具表演的视频，并给予相应的解说。无与伦比的精美画面与震撼的背景音乐，会吸引每一位观赏者!用来开阔学生的视野，激发学生强烈的好奇心与制作兴趣。3、材料工具：师：了解了这么多有关面具的知识，欣赏了这么多精美的面具作品，同学们肯定会有个这样的疑问：这些面具是怎样制作出来的呢？面具的制作材料多种多样，制作工艺也非常复杂，但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材料来制作，如：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。制作工具我们需要：小剪刀、小刻刀、双面胶、胶带、铅笔、彩笔等。有了这些材料和工具我们就可以开始制作了。4、方法步骤：老师把自己制作的这些范作分发给同学们，让大家近距离的仔细观察，同学们可以相互传阅、讨论，探讨一下是怎么制作出来的？通过学生的回答得出方法和步骤。屏幕出示：制作方法：剪、刻、粘、贴、画、折、卷等。制作步骤：画：构思画图、设计确定造型 做：剪出外形，刻挖出眼睛、鼻子、嘴巴等五官，剪刻、拼贴或画出眉毛、胡子、耳坠等局部构件。添：彩笔勾画并拼贴装饰点缀部件，整理完成。5、教师示范：下面老师给大家做一下示范。平面的面具对称的部分可以先对折，再画图，然后再剪刻；立体的面具：先剪刻，再在额头和下巴上剪开切口，然后粘贴固定就可以了,最后可以涂上色彩，添加上一些羽毛、丝带之类的装饰，就完成了。【练习】学生设计制作学生练习：题目：发挥想象力和创造力为学校艺术节演出制作一个平面或立体的面具；要求：要大胆创新，力求造型独特、制作精美、富有创意；综合运用色彩，做到效果强烈、色彩搭配合理；各小组分工合作、共同完成；注意刀剪等工具的使用安全。（先把学生分成几个小组）师：我们以小组形式设计表演所需的面具，完成后要进行面具表演，最后要根据制作的速度、质量和演出效果综合评判，评出优胜组。（开始分组制作后，教师播放一段宁静而舒缓的背景音乐，并进行巡回辅导。）【测试】学生展示作品并评述制作结束后，每组派一名代表上前展示作品，并讲解构思创意和制作方法,并让学生戴上自己制作的面具进行即兴表演。师生共同讲评，教师适当点拨，结合制作速度、质量、创意、表演效果等因素综合评判，生生互评，教师点评。通过举手表决，评出优胜组。师宣布该组为优胜组。并鼓励其它小组继续努力，争取下次获得优胜。会交流懂得合作与分工认识和体会面具的艺术美感认知目标欣赏面具艺术认识面具的来历与演变从文化民族宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵分析面具的造型色彩材质特征了解面具的设计特点和造型方法技能目标通过面具艺术分析学生学习美术兴趣浓厚积极参与活动的主动性较对于面具设计应用的设计制作知识掌握不够作品立体感不强概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力在教学中应该加强学生的观察能力造能力和实践操学目标情感目标通过小组培养学生团结协作尊重与帮助别人让学生体验集体制作的乐趣学会交流懂得合作与分工认识和体会面具的艺术美感认知目标欣赏面具艺术认识面具的来历与演变从文化民族宗教等多角度认识面具艺术的文化【测试】学生展示作品并评述制作结束后，每组派一名代表上前展示作品，并讲解构思创意和制作方法,并让学生戴上自己制作的面具进行即兴表演。师生共同讲评，教师适当点拨，结合制作速度、质量、创意、表演效果等因素综合评判，生生互评，教师点评。通过举手表决，评出优胜组。师宣布该组为优胜组。并鼓励其它小组继续努力，争取下次获得优胜。【作业】总结让学生起来谈一谈自己的感受或收获，说说对面具有了怎样的理解和认识？可以用一句话来表达。教师小结：面具给我们带来了愉悦，也美化了生活，但面具有时也代表虚伪，所以老师要告诉大家：人与人之间一定要以诚相待，我们可以戴着面具娱乐，但不可以戴着面具做人！希望同学们今后能制作出更多更精美的面具，来装点我们的生活，也让生活变的更美好 课堂实录 没有实录 会交流懂得合作与分工认识和体会面具的艺术美感认知目标欣赏面具艺术认识面具的来历与演变从文化民族宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵分析面具的造型色彩材质特征了解面具的设计特点和造型方法技能目标通过面具艺术分析学生学习美术兴趣浓厚积极参与活动的主动性较对于面具设计应用的设计制作知识掌握不够作品立体感不强概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力在教学中应该加强学生的观察能力造能力和实践操学目标情感目标通过小组培养学生团结协作尊重与帮助别人让学生体验集体制作的乐趣学会交流懂得合作与分工认识和体会面具的艺术美感认知目标欣赏面具艺术认识面具的来历与演变从文化民族宗教等多角度认识面具艺术的文化