《小小的船》教研活动记录表小学教育教育管理小学教育小学教育.pdf

有效教研-校本教研集体备课活动记录 学科 语文 备课组 一年组 主备教师 教研主题 课题课型研讨 课型 课内精 读课 时间 2017.10.25 教学内容 2小小的船 地点 录播室 备课组成员 主备教师备课初稿 学 情 分 析 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同 时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因 素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。”H 小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美 丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在监天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗 中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿 童美的情操。教学 目标 1.认识“的“”船”等 10个生字和门字框 1个偏旁；会写 月儿 2 个字 和横折钩竖弯钩 2 个笔画 2.初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照例子，用简单的叠词说 的字短语，积累 的字短语 教学 重点 识字写字，正确流利的读课文 教学难点 使用多种识字方法认识10个生字。会写“月”“儿”。教具 ppt 课件 教学过程 备课组调整 意见 一、情境导入，揭示课题。1、欣赏图片，激发兴趣。（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高 兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空?（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。猜谜导入：有 时挂在山腰，有时挂在树 梢，有时像个 圆盘，有时挂 在树梢。把看图说话 换掉 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境2、揭示课题。（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯 的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今 天要学习的第 2课小小的船。3、读课题。（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一 起读。你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉 这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱？）（3）教师引导学生感受这是 只可爱的小船，组织学生带着自己 的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道 些什么？5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答 案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求 会写的字画出来。（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。板书课题：2.小小的船 看课题提问 题，防止学生 提的问题没 有价值，还是 删掉 1 遍读：遇到不 认识的字停下来，先借助拼音多读 几遍，再往下读 2 遍读用横线把要 求会认的字画岀 来 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境3 遍读同桌检查读 识字单独提炼岀 来让学生记字 用字组词说 话有点难可 以删掉 2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字。(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。教师指导学生认识“门”字框、；猜谜识记“闪”：一个人站 在门里；熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪；做动作识记会意 字“看”：“手”放在“目”上就是；教师指导识记多音字，并 请学生给多音字组词；预设：；“看”也是多音字，在本课中读 k a n在“看门”一词中读 k m；(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用 这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又 好！(2)学生在小组内进行合作学习。学生汇报学习情况。组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在 造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔 细评。5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。提示学生读 2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？好：月儿船 3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。儿（1）出示朗读要求：想一想：课文共有几仃，由几句组成？把自己喜欢读的句子 找到有两句 多读几遍。（2）学生按要求朗读课文。话后再请学 4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。生分句读一 5、教师范读，指导学生画出停顿。读 6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。课文填空应（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在 放在第一课（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。时 8、学生根据指导，再次练读，比赛读。四、指导识记，书写生字。（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，弓 1导学生观察田字格中 的这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）（2）教帅 边示范，边扌曰导新笔画的书与。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，冋桌父流。型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)教帅范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯 钩的写法。学生书空。(5)学生练写(6)评议 板 书 小小的船 月 儿 弯弯的月儿(弯、小、尖)初讲后备课组评课及调整建议 授课时间 2017.10.25 授课地点 录播室 听课教师 主备教师 授课内容 教学内容 备课组调整 意见 一、情境导入，揭示课题。1、猜谜导入：有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时 挂在树梢。2、揭示课题。(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天 要学习的第 2课小小的船。板书课题。3、读课题。有 的 学 生 不 会 找 会 认 的 字，所以大 屏幕出示课 文(用红色 标注会认的 字)型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境带词出现会 认的字，去 拼音也以词 的形式出现 教给学生“门字框“重要的事 情说三遍 多音字出现 过早（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起 读。你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这 艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱？）（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的 感受读课题。4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案 二、初读课文，认读生字 1 遍读：遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读 2 遍读用横线把要求会认的字画出来 3 遍读同桌检查读 4、教师组织学生汇报识字情况。（1）开火车认读带有拼音的生字。（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。5、记字 教师指导学生认识“门”字框、；猜谜识记“闪”：一个人站在门里；熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪；做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是；6、指导识记多音字，并请学生给多音字组词；预设：；“看”也是 多音字，在本课中读 ka n,在“看门”一词中读 k m；7、生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境指导学生分 句子读 板书：月儿（弯、小、尖）直接出示“月、儿”两个字，交 学生认识两 个笔画名称 说一句话吗?8 学生练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课 文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。指导读好“月儿”“船儿”“的”2、再自由读文，想一想：课文共有几行，由几句组成？3、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。4、教师领读读，指导学生跟读。5、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。6、课文读到这里，再看看文中的插图，课文真的是写船吗？写的什 么？（板书：月儿 弯弯的小小的）四、指导识记，书写生字。（1）课件出示田字格里的范字“月、丿儿”，引导学生观察田字格中的 这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境的写法。学生书空。(5)学生练写(6)评议 板书设计 2、小小的船 月儿弯弯的小小的 月儿 优质教学案例 教学 目标 1.认识“的“”船”等 10个生字和门字框 1个偏旁；会写 月儿 2 个字和 横折钩竖弯钩 2 个笔画 2.初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照例子，用简单的叠词说 的字短语，积累 的字短语 教学 重点 认识 10个生字和门字框 1 个偏旁；会与 月儿 2 个字和横折钩竖弯钩 2个 笔画，正确流利地读文 教学 难点 认识 10个生字。会写 月儿 2个字 教具 课件 教学过程 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境一、情境导入，揭示课题。1、猜谜导入：有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时挂在树梢。2、揭示课题。（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖 的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第 2课小小的船。板书课题。3、读课题。（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都 见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱？）（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题 4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1遍读：遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读 2遍读用横线把要求会认的字画出来 3遍读同桌检查读 4、教师组织学生汇报识字情况。（1）开火车认读带有拼音的生字。（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境5、记字 教师指导学生认识“门”字框、；猜谜识记“闪”：一个人站在门里；熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪；做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是；6、生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话 吗？7、学生练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。指导读好“月儿”“船儿”“的”2、再自由读文，想一想：课文共有几行，由几句组成？3、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。4、教师领读读，指导学生跟读。5、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。6、课文读到这里，再看看文中的插图，课文真的是写船吗？写的什么？(板书:月儿弯弯的小小的)四、指导识记，书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要 写在竖中线上。)(4)教帅范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学 生书空。(5)学生练写(6)评议 五、总结 板书设计 2 小小的船 月 儿 月儿(弯、小、尖)教学反思 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童 诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮 上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图 把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。为了更好的完成教学目标，我共设计了几个教学环节，现将每个环节的设计 意图说明如下：环节一：趣味猜谜，激发兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语 很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问 晴朗的夜空你见过什么 样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使 型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓 住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻 轻的。环节二：初读课文，整体感知。第一步我采用的是听老师读，让孩子学会听 的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学习的起步阶段，每一次 的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。在第二步，我采用 学生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指 导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用。环节三：趣味识字加写字。本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种 途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙 办法，这样，识字教学变的很容易。这节课使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我 引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们 的求知欲望，好奇心和兴趣。回顾整堂课，也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还是不太饱满，有几处 当学生读得不太好时就急着请别的同学来试试。型课内精读课时间地点录播室备课组成员学情分析主备教师备课初稿一年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经逐步能说一句较完整的话同时也较多地积累了不少与本是一首优美的儿童诗作者以丰富的想象绘出晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调音乐性很强体现了一个孩子把新月看作小船联想自己坐到月亮上去在监天中航行驶过星群看望星星的喜悦心情诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快个笔画初步培养学生的想象力学会正确流利有感情地朗读课文仿照例子用简单的叠词说的字短语积累的字短语教学重点识字写字正确流利的读课文使用多种识字方识个生字会写月儿教学难点教具课件教学过程备课组调整意见一情境