25、石壕吏课件.ppt

石石 壕壕 吏吏杜杜杜杜甫甫甫甫杜杜甫甫诗诗三三首首 安史之乱，安史之乱，历时九年，使黄河历时九年，使黄河流域萧条冷落，人烟断绝，兽游鬼哭。流域萧条冷落，人烟断绝，兽游鬼哭。中国人口从九百万户锐减至二百万户，中国人口从九百万户锐减至二百万户，四分之三惨死。残存者以纸为衣。公四分之三惨死。残存者以纸为衣。公元元755755年有年有52925292万人，到万人，到760760年人口年人口16991699万。损失率达万。损失率达68%68%。可谓可谓“白骨露於野，千里无鸡鸣。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠生民百遗一，念之断人肠”。安史之乱和以后的几年混战中，杜甫描绘安史之乱和以后的几年混战中，杜甫描绘了一幅幅老百姓求生无望求死无门的悲惨图像，了一幅幅老百姓求生无望求死无门的悲惨图像，使后世能如见如闻地了解到，公元八世纪五十使后世能如见如闻地了解到，公元八世纪五十年代中期到六十年代末，老百姓是怎样在水深年代中期到六十年代末，老百姓是怎样在水深火热中翻滚，怎样命贱得跟蚂蚁一样默无声息火热中翻滚，怎样命贱得跟蚂蚁一样默无声息地走向死亡。地走向死亡。课外请阅读杜甫现实主义代表作课外请阅读杜甫现实主义代表作“三吏三吏”“三别三别”中的另五首诗。它们是中的另五首诗。它们是新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别潼关吏潼关吏新安吏新安吏。暮暮投投 逾逾墙墙走走 一何一何三男邺城三男邺城戍戍二男二男新新战死战死存者存者且且 偷生偷生死者长死者长已已矣矣有孙母未有孙母未去去急急应应河阳役河阳役犹得犹得备晨炊备晨炊如闻泣如闻泣幽咽幽咽 这是一首叙事诗还是抒情诗这是一首叙事诗还是抒情诗？类似类似的诗我们还学过什么？的诗我们还学过什么？你能复述这首诗吗？你能复述这首诗吗？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：夜夜石壕村，一老妇家石壕村，一老妇家吏、老妇、老翁、诗人吏、老妇、老翁、诗人有吏夜捉人有吏夜捉人夜夜捉人捉人吏、老妇吏、老妇此时的老翁、老妇分别有怎样的举动？此时的老翁、老妇分别有怎样的举动？老翁逾墙走老翁逾墙走 老妇出门看老妇出门看老翁逾墙走老翁逾墙走 它们深刻地表现了当时战祸连绵、它们深刻地表现了当时战祸连绵、酷吏捉人，人民睡卧不得安宁的情景，酷吏捉人，人民睡卧不得安宁的情景，揭示出老妇一家悲惨命运的社会环境。揭示出老妇一家悲惨命运的社会环境。诗中诗中“夜夜、捉人捉人、逾墙走逾墙走”有何作用？有何作用？“有吏夜捉人有吏夜捉人”，吏和妇分别怎样表现？，吏和妇分别怎样表现？吏吏 怒呼怒呼 蛮横凶残蛮横凶残 妇妇 苦啼苦啼 悲凉凄苦悲凉凄苦对对比比第一次申诉：三儿作战，两儿战死第一次申诉：三儿作战，两儿战死第二次申诉：家中状况：一孙一寡妇第二次申诉：家中状况：一孙一寡妇第三次请求：自请应役第三次请求：自请应役兵役苛酷，战争惨烈。兵役苛酷，战争惨烈。人丁单薄，家境贫困人丁单薄，家境贫困敢于承担苦难的精神敢于承担苦难的精神老妇的老妇的“致词致词”是一口气说下去的吗？是一口气说下去的吗？根据内容，想象吏和老妇对话时的情景。根据内容，想象吏和老妇对话时的情景。公元公元75759 9年，安史之乱中，唐军全线崩溃年，安史之乱中，唐军全线崩溃。郭子仪郭子仪四处抽丁四处抽丁,哀鸿遍野，民不聊生。哀鸿遍野，民不聊生。一个深秋的晚上，死一般沉寂的石壕村内，两个彪一个深秋的晚上，死一般沉寂的石壕村内，两个彪形大汉敲响了一个老妇的家门。家中的老头子情急之下形大汉敲响了一个老妇的家门。家中的老头子情急之下艰难地翻过墙头，这时，敲门声一阵紧接着一阵，老妇艰难地翻过墙头，这时，敲门声一阵紧接着一阵，老妇人颤微微地开了门人颤微微地开了门“”差吏一进门就差吏一进门就声嘶力竭地叫喊声嘶力竭地叫喊着。着。老婆婆老婆婆战战兢兢地哭诉战战兢兢地哭诉道：道：“”这时一阵婴儿的啼哭声突然响了起来，差吏这时一阵婴儿的啼哭声突然响了起来，差吏暴跳如暴跳如雷地吼道雷地吼道：“”老婆婆涕泗横流，她擦着眼泪老婆婆涕泗横流，她擦着眼泪悲切切悲切切地说：地说：”“”说着，凶暴的差吏就要进屋提人。说着，凶暴的差吏就要进屋提人。老婆婆老婆婆哭着央求哭着央求着：着：“”“”如狼似虎的差吏如狼似虎的差吏恶狠狠地斥道恶狠狠地斥道。在我国的古典诗歌中，在我国的古典诗歌中，藏问于答、藏问于答、从答见问从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的的例子并不罕见。例如贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇。在松树下，我询问童子，在松树下，我询问童子，他说师傅采药去了。只他说师傅采药去了。只知道他就在这个山里，知道他就在这个山里，然而山高云深，真不知然而山高云深，真不知道他在哪里。道他在哪里。1、“夜久夜久语声绝，语声绝，如闻泣如闻泣幽咽幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗未写泣者是谁，我们能推知是谁吗？2、老妇最后的结局？、老妇最后的结局？独独与老翁别与老翁别主主 题题 全诗反映了诗人对差吏凶残全诗反映了诗人对差吏凶残捉人的捉人的强烈不满强烈不满，对百姓遭受战，对百姓遭受战争之苦的争之苦的深切同情深切同情。“夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗？们能推知是谁吗？给孩子喂奶的年轻寡妇。给孩子喂奶的年轻寡妇。赏析这两句。赏析这两句。“夜久夜久”表明老妇表明老妇一再哭诉一再哭诉，县吏，县吏百般威逼百般威逼的漫的漫长过程。长过程。“如闻如闻”二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被婆婆被“捉捉”而而泣不成声泣不成声，另一方面也显示出诗，另一方面也显示出诗人以人以关切关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。的心情倾耳细听，通夜未能入睡。面对这场捉人，诗人为何如此沉默？诗人思想的矛盾！诗人思想的矛盾！诗人诗人一向憎恨统治阶级压迫人民一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民和民族的安危所系，大敌当前，人民应当作出牺牲。正是这种考虑，应当作出牺牲。正是这种考虑，他既他既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；又写战争，希望能取得最后的胜利；又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。深感悲痛。根据你的理解根据你的理解，请试着用，请试着用自己的自己的话概括本诗的话概括本诗的主题。主题。全诗通过诗人的见闻，全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的横暴，表战乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。结束语结束语读读石壕吏石壕吏，要读到情难自抑，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史诗史”的含义；的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，你才真正读懂了生的情怀，你才真正读懂了“诗圣诗圣”的分量。的分量。默写格式默写格式1、左边用来默写，右边用来订正，中间空、左边用来默写，右边用来订正，中间空着，每次默写争取一页；着，每次默写争取一页；2、订正以干净整洁为准，若右边写不下，、订正以干净整洁为准，若右边写不下，则自己附页粘贴在左边（数学纸），如有则自己附页粘贴在左边（数学纸），如有特殊情况，会另行说明；特殊情况，会另行说明；3、重默统一从最后一页开始；、重默统一从最后一页开始；4、每次分数统一在检查订正后，打在封面、每次分数统一在检查订正后，打在封面右侧。右侧。5、默写包含标题、作者、序号等；、默写包含标题、作者、序号等；6、古诗默写：、古诗默写：题目题目 作者作者 ，。，。，。，。7、现代文词语默写、现代文词语默写一行一行2个个，文言文解释文言文解释一行一行1个个。1、定语的语序？（五个字）、定语的语序？（五个字）2、将下列五个词语重新排列放入横线内，可、将下列五个词语重新排列放入横线内，可适当添加适当添加“的的”。教练。教练。优秀、一位、篮球、优秀、一位、篮球、有有20多年教学经验、国家队、多年教学经验、国家队、捉捉人人 “捉捉”字暗示当时的百姓不愿字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾百姓的意愿，采意去当兵，但是官吏不顾百姓的意愿，采用用“捉捉”的方式，强迫百姓去当兵。因此，的方式，强迫百姓去当兵。因此，“捉捉”字刻划了官吏的凶残和霸道，体现字刻划了官吏的凶残和霸道，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批评。了作者对官吏们残暴手段的揭露和批评。夜夜捉捉 1、表明、表明官吏捉人之事时常发官吏捉人之事时常发生，生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；2、表明、表明县吏捉人手县吏捉人手段的狠毒段的狠毒，在人们已经入睡的深夜，来个，在人们已经入睡的深夜，来个突然袭击。突然袭击。返回返回