一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数丨苏教版(2).docx

整十数加、减整十数教学目标：1学生能理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地口算整十数的加减一步或两步式题。2学生能经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3学生能在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。教学重点难点：重点：整十数加、减整十数的口算。难点：理解算理和算法。教学准备：教师准备：小棒，计数器，课件。学生准备：小棒、计数器。教学过程：一、 假设情境，引导探索1引入课题。提问：小朋友回忆一下，上学期认识了10以内的数，我们又学习了10以内数的什么知识？认识了20以内的数呢？我们算：3263528227947644谈话：我们已经认识了100以内的数。知道100以内数的组成。我会填：80里面有（）个十；50里面有5个（）；（）里面有7个十；6个十是（）。小朋友想一想，根据以前的学习经验，认识了100以内的数又可以学习什么呢？说说你的想法。说明：认识了100以内的数以后，可以学习100以内数的加法和减法，这就是这学期数学第四单元的内容。今天，先学习整十数加减整十数。（板书课题）2呈现问题，探究算法。（1）学习例1。出示例1，学生能观察条件，你能提出一个用加法计算的问题吗？提问：从图上你知道了什么，要求什么问题？怎样列式？（板书算式）引导：40+30等于多少呢？看来很多小朋友都会算得数。老师想知道你算出的得数是多少，还想知道你是怎么算的。大家自己先想一想，再和你的同桌说一说。交流：指名说出得数和想法，教师根据回答板书得数和算法。403070（个）方法一：方法二：4个十加3个十得7个十，4 3 7是70。 403070追问：你能再说说这里的每种算法是怎样想的吗？学生齐读一遍算式，说一说单位名称是什么。（2）完成P42“试一试”。板书算式，要求想想怎样算、得数是多少。然后指名板演，其余学生把得数填在课本上。交流：得数是多少？你是怎样想的？板书：703040方法一：方法二：方法三：想加算减7个十减3个十得4个十，7 3 4304070是40。703040703040追问：70减30可以按几减几来想得数？学生齐读一遍算式。（3）小结：上面两道题分别是几十加几十、几十减几十，这就是整十数加、减整十数。在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。（4）练习做加法：做减法二、练习巩固，应用拓展。小猫花花要与我们一起去钓鱼，钓鱼的路上会遇到很多难题。因此，要考考我们。1第一关：做P42“想想做做”第1题。引导：请小朋友数一数，每串有几颗珠子。你能说说左边有多少颗，右边有多少颗吗？你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗？提问：加法表示什么意思？50+40你是怎么算的？两道减法各表示什么意思？90-40你是怎么算的？2第二关：做P43“想想做做”第2题。要求学生一组一组算，算完后想想整十数加法和减法可以怎样算。比较：下面一道整十数加减的得数，你为什么算得这么快呢？3第三关：做P43“想想做做”第3题。谈话：现在小朋友知道了，几十加几十，或者几十减几十，只要想几加几或几减几就能很快算出得数是几十。那你看看第3题，能看懂怎样做吗？4第四关：做P43“想想做做”第4题。学生能互相依次说得数。出示习题，指名学生口答得数，再集体口答。5第五关：做P43“想想做做”第5题。学生能读题，提问知道了什么条件、问题。追问：小兔拔的和小羊同样多是什么意思？指名回答算式，并提问单位名称是什么。提问：为什么用加法算？三、拓展练习，提升能力1谢谢同学们帮助小猫花花！这么多难题都没有难住你们。花花邀请你们去它家做客。不过，你们可要牢牢地记住，只有得数等于40的路，才是回家的路！2小结。今天学习了什么内容？怎么算呢？3连一连。4填一填。将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上的三个数的和相等。四、回顾总结，交流收获1小结。提问：今天学会了什么新知识？你是用什么方法来算整十数加法和减法的？2完成作业：做补充习题第22页。板书设计： 整十数加、减整十数403070（个）方法一：方法二：4个十加3个十得7个十，4 3 7是70。 403070703040方法一：方法二：方法三：想加算减7个十减3个十得4个十，7 3 4304070是40。703040703040