一年级上册数学教案-比一比-人教版.docx

比多少教学目标1 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道“多”“少”的含义。2 使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3 在生活中培养“多”“少”“同样多”的意识，通过生活中的实例加深对“多”“少”“同样多”的理解。教学重点知道“同样多”的含义，知道“多”“少”的含义。教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学过程一、故事导入故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴地搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。设计意图：渗透德育教育，教育学生团结友爱，互相帮助，互相关心，热情好客。二、探究新知1 教学“同样多”。（1）小朋友们，今天老师给你们讲的这个故事，名字就叫三个猪兄弟。请打开课本第1页，边看图边回答问题：师：三个猪兄弟为什么要帮小兔子盖房子？生：略渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？生：4只，每只小兔搬1块砖。学生一边数，教师一边演示课件。师：1只小兔搬1块砖，有没有多余的砖？有没有多余的小兔？生：没有。师：1只小兔对应1块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖。我们就说：“小兔和砖头同样多。”学生模仿说一遍。不要求学生和老师说的一模一样，只要能完整说明意思即可。师：图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)生：略（2）操作：教师引导学生摆“同样多”。教师摆6块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。全班学生独立摆“同样多”。在梨(5个)下面摆苹果，摆的苹果要和梨同样多。摆好后回答：梨有几个？一个苹果对着一个梨，有没有多余的？梨和苹果同样多吗？2 教学“多、少”。根据座位，把全班分成8个小组。师：图上有几个小猪？一共有几根木头？生：3个小猪，4跟木头。学生一边回答，教师一边贴小猪头和木头的图片。师：一个小猪对着一根木头比，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师演示课件。生：略。师：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。师：图上还可以比什么？(随意比较)生：略。三、巩固练习1 第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？答案：4个。2. 男孩摆4朵红花，小女孩摆的红花比小男孩的红花少1朵，小女孩摆几朵红花？答案：3朵。3 在少的后面画“”。答案：在鸡后画“”。先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后，教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。4（1）用数数的方法：数出红珠子有几颗？黄珠子有几颗？（2）一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子多，在它的后面画“”。答案：（1）红珠子4颗，黄珠子5颗，在红色球后画“”。（2）黄珠子，在黄珠子的后面画“”。设计意图：培养学生动手操作的能力及积极的数学情感。通过练习，使学生进一步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。四、课堂小结今天我们学习了“比多少”，我们在比较多少时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。设计意图：通过小结，帮助学生理清本节课的知识，加强理解和记忆。