一年级上册美术教案-第3课可爱的家 ▏人美版 (北京) .docx

教学设计可爱的家教材分析：可爱的家选自歌剧克拉丽，也译作甜蜜的家。是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家亨利。罗里。比肖普和美国诗人佩恩合作，于1823年为歌剧克拉丽写的主题曲。 课本歌曲为D大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句之外，其他的均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，只是在乐句的最后一个音下移了一个三度，第六乐句的旋律则是第四乐句的重复。学生在歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的思念，对宁静家庭生活的向往。教学目标：1.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师的指引下画出旋律线，分出乐句。2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准准确的演唱弱起部分。用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲可爱的家，3.掌握深情、安详的演唱方法，通过歌曲学习，培养学生对于自己家庭的情感，同时延伸至对祖国大家的爱，激发内在的情感。教学重点：培养和激发学生的内心感受，体会家的温馨与温暖。教学难点：1.认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。教学过程：一、导入新课：1、同学们，在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲，听来呢，有一种特别温暖的感觉，而且每一次去播放的时候，一年级的小朋友都会不自觉的陶醉在这首音乐中，而且歌词呢，很自然的熟记于心。今天，老师也把它带来，与大家一同分享，会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。-（开始播放让爱住我家的音乐）2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱可爱的家：（听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？不过不着急，先不要翻开书，老师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。）1、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。（要求学生只是单纯的听，不要看书）（1）听辨第一、二乐句学生回答：只是最后一个音不一样，前面都一样 老师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句乐谱，老师唱前面的音，请同学们帮忙唱最后一个音。（师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音）如果将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？学生自由回答（2）听辨第三、四乐句（方法同上）（3）听辨第五、六乐句学生回答：完全不一样同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。第六乐句和第四乐句基本相同。通过旋律线，大家会发现，整首歌曲一共可分为六个乐句，大家我们重点学那几句？（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析，掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点）学生回答问题，学唱曲谱2、解决歌曲的弱起节奏（1）出示乐谱，观察节奏的特点大家学到这里，有没有对乐谱有疑问的，我觉得我们这首歌有一个不太合逻辑的地方。师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就对了，问题就出在这儿，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）那我们怎样解释这个现象呢？（知识点：弱起小节）请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：像这种不完整的小节，我们叫他不完全小节，那么完整的小节 （完全小节）对，每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；一般乐曲的不完全小节和结尾的不完全小节组成了一个完全小节，来保证歌曲的完整性（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起句的特点。通过观察法，了解弱起的形成。-课件大家都知道4/4拍歌曲的强弱规律，是什么呢（强、弱、次强、弱）；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节的时候，要把前面的拍空出来，按照强弱规律来唱。学生视唱体会，教师示范，学生再视唱。         弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？弱起拍之后，就是下一小节的强拍，由于前面弱拍的作用，使这个强拍就更加突出，就好像波浪一样推动着音乐的前进，这就是弱起拍的作用 3、歌词学习通过歌词你感受到了怎样的一幅画面，表现了家的温暖，对家的依恋与热爱。学生自己唱（全曲一字一音，但还是要求学生学生唱好弱起小节和在每一个乐句间的换气）学生齐唱歌词 （注意空腔放松 咬字圆润 注意观察 每一个乐句的最后一个字的韵母都落在了ang上，要唱圆，唱饱 ） -找学生示范，并纠音。4、歌曲处理：   师：歌曲的情绪：深情、安详。 歌曲旋律：优美、平缓。那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？mffpmf       f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；（唱歌中，要强调四个字：准 轻 圆 美 音要准 声要轻 字要圆 表情要美）（启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲的意境，就要有自己的体会0    跟着音乐，完整体验。三、拓展、延伸课件-假如爱有天意看看小孩有多可爱世界上还有另外的小孩他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。他们又是不一样的小孩 有人想着冰激淋的甜美有人想着奥特曼的威武 而有人只想着一件事 如何活着学生谈感受：太可怜了；我们太幸福了；没有战争就好了；谁来帮帮他们吧）是的，没有战争，才会有温暖才能谈到幸福。而这一点只有我们的国家富强，我们才不会看到眼泪 课件 -国家同学们，每一个人都有一个温暖的家，那是我们温馨的小家，我们心中还应有一个大家，便是我们的国家，现在的这首歌曲表达的就是这种情感，耳边聆听这样的音乐，你想对大家说一些什么(学生自主发言)    是的，国是我的国，家是我的家，有了强的国，才有富的家。国与家，连在一起，就会创造地球的奇迹。那个时候，不管大家还是小家，整个世界都会充满爱的力量，温暖、幸福永远伴随我们。 同学们，请跟老师一起来说，为中华之崛起而读书！