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英语教学案例简析多篇教学案例范文英语英语教学案例简析一、教学目标：学生通过对第五单元的复习，进一步巩固和强化以下目标：1 .知识技能目标：Q)熟练掌握以下四会单词：flyingjumping, walking, running, swimming, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.(2)熟练掌握以下重点句子：What is it doing? It s 。What are they doing? They7 re。(3)能够运用学过的句型谈论动物正在干什么。2 .过程方法目标3 .其他目标：(1)培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。(2)注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。二、教学内容本节课是复习课，主要环绕本单元的重点句型 What is it doing?It s 。What are they doing? The/ re。展开复习，通过各学生都能说出要保护环境（完成本课教学目标）至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。（六）布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。六、课后反思教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思， 到探讨深层意思，使学生明白宇宙起源和人类起源。例如，先带 着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，（这是 表层理解），最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识保 护环境，升华到深层理解。引入部份达到预期效果，没实用书本 上的例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起 学生兴趣及渴望了解更多的求知欲。不足之处是在阅读后回答问题那部份，设计问题大多是 wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有彻底照应到。复述对于能力稍差点的学生难度大了些。种形式的操练，加强学生对本单元知识的整体把握，提高学生知 识运用能力。三、学情分析：本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中 都已经浮现过，本册第四单元的教学重点也是现在进行时，这样 就为本课的复习奠定了良好的语言和心理基础。四、教学重难点：本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，难点 是十个动词-ing形式的四会掌握。五、教学过程：Step 1. Warm-up教师先做自我介绍，然后问询学生：Do you like animals? Let7 s go to a nature park today.（设计意图：师生对话，利用学生对动物的爱慕，创设去自然 公园的情境，将学生带入学习状态。）Step 2 Review the four-skill words and phrases1、出示不少动物在自然公园的图片，师提问：What animals do you see?让学生先熟悉图片中浮现的动物，再提问：Look at the horse. What is it doing?来复习单数形式的重点句子和四会单 词。教师板书重点句子和四会单词，同时要求学生做书空练习。2、教师让学生试着谈论图片中的动物，让学生提问和回答。3、同样的方法复习四会单词和复数形式的重点句子。(设计意图：以问题为引领，以"动物在做什么季节为话题， 通过多媒体课件演示，引导学生谈论动物在干什么四季的天气特 征和适宜的活动，进一步强化学生对本节课四会单词和重点句子 词组的记忆。)4 .问题引领，复现A read and write文本(1) What animals do they see?(2) What are they doing?学生回答上述问题。(5) 题引领，重现B read and write文本。师出示三人图片，谈话：Well, children, the three girls are in another park. What animals do they see and what are the animals doing? Who can read the dialogue?找一辈子起来朗读，其他同 学认真听并找出答案。Step 3 Practice1. Play cards.(内容见课件)2. Read and write.3. Read and judge.4. Make a call with your mom.5. Finish your diary.英语教学案例简析在新课程理念的背景下，英语教学模式发生了根本性的变革, 由传统的关注老师的教逐步转变成研究学生的“学。如何让学 生有兴趣地学以及如何教学生高效地学成为我们一线教师的研 究问题。根据单元特点，我认为Unit7Teenagershould be allowed to choose their own clothes.的第二课时，即阅读课，本 课时的学习是学生在学习完Unit5普通现在时的被动语态和 Unite普通过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语 态，学生已基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并 掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读 题材,要让学生掌握通过学习诗歌这种有节奏、韵律的语言来提 高阅读能力会有一定的难度。1、教学片段一：文本以诗歌为载体，语言教学目标是匡助孩子们巩固使用 should(not) be allowed to do句型表达自己的要求;能力教学目 标是鼓励孩子们理解和欣赏诗歌，并初步尝试创造诗歌力青感教学 目标是引领孩子们理解妈妈的爱，乐于向妈妈表达感激感恩之情。 因此，为了激发学生学习兴趣，我提前准备了歌颂母亲的歌曲和 诗歌导入本节课。评析：听歌(周杰伦的听妈妈的话)的时候，学生跟着一 起唱，课堂气氛活跃，由于学生有话可说，加之前面的情景创设, 学生很快进入状态，通过小组合作形式，学生互助和集体讨论，扫清 了阅读障碍，提高了学习效率。通过本节课，我体味到了要充分发 挥学生的主体性和主动性，前提是要环绕教学目标设置符合学生 身心发展特点的教学活动和真实有趣的情景，使学生做活动中使 用中学习，在使用中学习，这样不仅提高了学生的学习积极性， 而且较好的完成为了教学目标。2、教学片段二：让同学们跟录音朗读小诗，一边跟读，一边揣摩、摹仿,1 should be allowedtold.目标句型在反复操练中得到巩固,原本枯燥的语 音练习瞬间变得活泼、生动、故意义，朗读的过程充满了爱的温暖 和乐学的情趣。评析:在英语学习中，我们通常强调语音语调的摹仿学习，诗 歌也可以进行摹仿学习。阅读过程中诗歌的重读和非重读，朗诵 时的快与慢，都给诗歌带来了音乐律动般的节奏美感，可以让孩 子们尾随朗诵慢慢领略。枯燥的阅读课，在优美的音乐中，让学 生听录音跟读，摹仿录音中的语音语调，感受诗歌韵律。课堂变 得生动，活泼，还可以纠正学生的发音，感受英文诗歌的韵律。3、教学片段三：如小诗的第二部份，正是孩子们刚刚度过的年龄段和现在的 样子，逆反的情绪比较重，嫌妈妈唠叨，有顶嘴现象。这部份设 计成为了活动的形式，让孩子们分别扮演妈妈和孩子的角色。评析：慢班的学生，学习兴趣不高，通过活动来激发学生的 学习兴趣，将教材内容与生活相结合，将部份内容以不同的形式 展示给了学生，使知识的呈现方式更贴近学生的实际。充分考虑 以学生为主体，匡助孩子们在角色的扮演中去感知妈妈的爱，反 思自己对妈妈的误解，孩子们对小诗的内涵有了更高层次的认知, 对文本的理解又上升到一个新的高度。但这节课仍存在不少的不足，如：1、可以尝试让孩子们试 着去翻译一下小诗，让孩子们分享他们的翻译成果也能在很大程 度上激发孩子们学习语言的热情。2、教学语言稍快，如若放慢 些会更好。希翼在今后的教学中能继续改进，争取更大的进步。英语教学案例简析一、学生分析教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有 了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问 题和解决问题的能力，因此需要特殊注重提高学生用英语进行思 维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并 应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习 与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生 的学习自主性得到加强，再也不认为英语的课堂学习很枯燥，主 动 参预到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交 流合作的能力。二、教材分析这一课是本单元第一个课时。由于这课浮现的生词比较多， 在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知 识很专业，起初比较耽心，但是得知高一的学生地理课上已经学 习了相应的部份知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候 就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有 所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。三、教学目标本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过 阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的 形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象, 需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生 了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。教学内容大致分为以下几个方面：1 .看图片引入宇宙形成这一话题。2 .从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清晰星际 空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于匡助学生对文 章的理解。（一些生词用板书）3 .学生阅读课文后完成精读练习。4 .两人环绕人类起源进行讨论。5 .语言学习难句解释。6 .小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。7 .小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生 总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标形成保护环 境意识）。四、教学策略环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带 着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形 成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以 及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读 技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语 判断别人给出的依据，并给出自己的观点。采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对 即将阅读的文章的兴趣，减少目生感。五、教学过程（一）warming-up 引入教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细 记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。然后问问题：（二）Reading使学生了解宇宙形成、人类起源1、让学生解释文章的title2、为了让学生知道宇宙是什么样子，匡助理解文章，教师 展示多张图片4、阅读后学生回答问题（大部份学生能找到答案）5、在了解细节的基础上，再次阅读（skimming）。全班分5个 小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又 提高了学生归纳能力。（三）Difficult points因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备， 分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句 （分别有宾从、状从、定从、主从）（从句是学生的薄弱环节），为学 生拂拭阅读障碍。（四）Summing-up（总结）学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点1、找出宇宙形成的线索2、分析写作手法（时间顺序及都用了普通过去时描述已发生 的事情）：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以摹仿这 篇文章的手法（五）Group-work（task）4 人小组学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际 环节1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生 根据课文内容填写空格Fill in the blanks:2、谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）