三年级上册数学教案-4.2 需要多少钱（5）-北师大版.doc

北师大版 三年级上册 第四单元 乘与除需要多少钱设计说明  本节课学习的是两位数乘一位数的口算，是在学生已经掌握了表内乘法及整十、整百、整千数乘一位数的口算的基础上进行教学的，针对学生的学情，本节课的教学设计主要突出以下两个方面。 1注重学生对算理的理解，用直观运算帮助学生掌握计算方法。 在教学中，为了使学生真实地理解算理，组织学生摆人民币模型，在点子图和表格中进行计算，将两位数乘一位数的计算过程直观地呈现在学生面前，使学生心领神会，为学生进行算法运算打好基础。 2从学生的兴趣出发，引导学生自主探究，体现算法的多样化。枯燥的计算往往会令学生感到乏味。在教学中，为了避免出现此类状况，尊重学生已有的知识经验，让学生自主探究不同的算法，并借助多种手段帮学生理解算理，呈现多种计算方法，使学生体验到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。教师准备 PPT课件 人民币模型 点子图  磁石   学生准备 人民币模型 点子图的题卡（姓名） 教学过程  情境导入，引出问题  1 情境导入。师：上课前先问同学们一个问题：同学们喜欢游泳吗？（喜欢）淘气、笑笑他们也非常喜欢游泳，但他们遇到了问题，我们帮他们一下好吗？（好） 2 课件出示教材32页情境图,引出问题。师：请大家仔细观察图画，你能发现哪些数学信息呢？请举手(2位，有3个同学在买游泳用品，泳衣每件28元，泳裤每条10元，泳帽每顶9元，泳圈每个12元，皮球每个18元，泳镜每个16元)  师：根据这些信息你能提出什么数学问题？谁来说说。（3位）那老师也提两个，买三顶游泳帽要多少钱？怎么计算？生答，板书：（9×3=27元），这是我们以前学过的一位数乘一位数的乘法；那买3个泳裤多少钱？怎么列式？等于多少？（10×3=30元）板书，这就是我们上单元学的整十乘一位数的乘法。 自主探究，学习新知  1、（1）假如爸爸妈妈带我们去海边玩，我们不会游泳，首先要买什么？（游泳圈）那我们先帮淘气他们解决这个问题：买3个泳圈需要多少钱？(课件出示) 板书：需要多少钱 师：怎么列式呢？生答：12×3=。为什么？还可以怎么列式：12+12+12= 师：那今天我们来探讨两位数乘一位数的乘法，下面我们请出我们的好朋友帮忙。出示师：这是什么？（人民币）几个12元？2种 出示提问：这是什么？（点子图）有几行每行几个？主要3种 师：请同学们拿出学习卡1，选择这两种计算工具中其中一种，圈一圈，分一分，试着计算12×3=  并把你的计算过程写在图的右边。 师巡视，指导，跟同桌说说你的想法吧。选5种：  分别让同学说说自己是怎么想的请同学说说你是怎样想的。 (2)我们的朋友笑笑打算用表格来计算12×3（教具出示表格） 师：你能看懂她是怎样计算的？请同学来说说。(生：笑笑是把12分成10和2，10×2=30，3×2=6，30+6=36。)10和2怎么来的呢？ 通过这几种方法我们都可以算出12×3=36（元）板书：=36元答：需要36元。师：我们用了几种计算方法来计算这道题，有加法、纸币模型、点子图还有表格法，这几种方法你最喜欢那种呢？3个   2淘气和笑笑他们游了几圈，累了，想买个小皮艇坐。（课件出示问题）：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？请拿出学习卡2，从中选择自己喜欢的一种方法去计算。请几位同学上来你是怎样算的。   小结：师：那在加法、纸币模型、点子图还有表格法这四种方法当中你觉得哪一种最简单快捷呢？为什么？（生：加法师：计算量多就麻烦，假如买十个泳圈呢；生：点子图师：题目如果没有给出点子图要我们画，要很多时间；生：表格师：表格也要画图；生：纸币师：身边没有经常带有纸币模具；）师：那怎么办？那如果不要这些计算工具，你们能计算12×3=吗？（10×2=30，3×2=6，30+6=36） 师：计算两位数乘一位数，我们可以直接把两位数分成成整十和一位数，再分别与另一位一位数相乘，最后把职相加就可以了。实际上这种计算就是从这几种方法推理出来的。（板书：连线） 3 （1）淘气他们坐完小皮艇，觉得有点饿了，于是他们来到了商店买饼干吃。（课件出示）同学们观察一下，他们一共买了多少块饼干？一共需要多少钱呢？怎样列式？不使用计算工具会不会计算呢？同学们拿出本子，把计算过程写在上面。请同学来说说你是怎样计算的 ，看来这个方法很好用。 练习  (1)师：下面我们来玩个抢答游戏，想不想呀？课件出示苹果。算出后马上举手抢答，看谁算得又快又准确。看来同学们已经能熟练掌握两位数乘一位数的口算。 (2)下面我们再来做一道难度大一点的题目，看同学们会不会。好不好？（课件出示）同学们先同桌互相讨论一下你是怎么想的。然后写在练习本上，下面请同学说说。 (3)同学们，在我们实际生活中也经常用到这样的口算。比如：我们教室有16张桌子，每张可以坐3个同学，那么一共可以坐几个同学？谁能回答？ 课堂总结  师1：今天我们学习了用多种方法计算两位数乘一位数，希望大家能把它运用到我们以后的学习和生活中去。这节课就上到这，下课。 师2：今天我们学到了什么呢？（两位数乘一位数的计算方法）怎么算？（都是把两位数分成以前学过的整十和一位数再计算） 板书设计